Innovación Metodológica
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En cuanto a innovación metodológica, vamos a hablar de una actividad que se propuso para
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alumnos de cuarto de la ESO que se puede considerar un aprendizaje basado en retos. Para establecer
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la secuencia didáctica se divide en tres fases o etapas, la de inicio, la de desarrollo
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y la de cierre. Las finalidades en cada una de estas fases, por ejemplo, en esta de inicio
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son activar la atención, como es el planteamiento del reto, establecer el propósito, que en
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este caso era simular unas elecciones, incrementar el interés y la motivación. Para ello se
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relacionó con la situación actual en ese momento, que eran las elecciones del 28 de
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mayo, las municipales y autonómicas. Se quiso dar una visión preliminar al contenido, es
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decir, explicarles para qué sirve participar en la vida democrática, porque en cuarto
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de la ESO con 16 años a pocos les interesa la política, pero sin embargo en un par de
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años van a tener la posibilidad de participar en la vida política. También, para conocer
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los criterios de evaluación, se planteó en el aula virtual las instrucciones de la
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tarea, que es donde se establecían los pasos que había que seguir para elaborar la tarea
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y rescatar los conocimientos previos, es decir, lo que ellos sabían acerca de la política
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y lo que es ser alcalde o ser presidente y relacionarlo con la tarea que se iba a llevar
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a cabo. En la fase del desarrollo las finalidades son procesar la nueva información y sus ejemplos.
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Para ello se buscó ejemplos en la campaña que en ese momento estaba teniendo lugar. Al lado del
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centro educativo teníamos una pared donde estaban colgados carteles electorales similar a la de la
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imagen y los alumnos la veían constantemente a la entrada y a la salida. También para focalizar la
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atención los alumnos tuvieron que contestar unas preguntas previas acerca de lo que para ellos es
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la ciudadanía, qué es un buen político, etcétera. Las estrategias de enseñanza y aprendizaje que
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se utilizaron fueron, en este caso, el trabajo en grupo y la exposición oral final y para la práctica
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tuvieron que elaborar una campaña electoral. La retroalimentación corrió a cargo de la profesora,
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en este caso, que iba dialogando con cada uno de los grupos para aconsejarles y guiarles un
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poco en la elaboración de la campaña electoral referente a la ideología del partido que estaban
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creando. En la etapa de cierre las finalidades son revisar y resumir el tema o lección, en este caso
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la presentación de los documentos escritos. Uno de los grupos presentó esta presentación de
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diapositivas para apoyar su campaña y el debate posterior y también se les dijo que hicieran un
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cartel electoral a través de la aplicación Canva, puesto que se considera la óptima porque no
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es necesario tener un dispositivo de almacenamiento. Utilizarán los ordenadores del centro, ya fueran
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los de la sala de informática o los portátiles para que ellos pudieran trabajar en clase, pero
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siempre se trabajó en el aula y no era necesario que ellos se reunieran por grupos fuera. Y, por
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último, la evaluación que se reflejó en el debate de las elecciones y la retroalimentación como
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consecuencia de las votaciones y las calificaciones finales.
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- Autor/es:
- Ana Mª Ramírez Rincón
- Subido por:
- Ana Maria R.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 23 de agosto de 2023 - 16:33
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI-SEC EL CANTIZAL
- Duración:
- 03′ 38″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 74.35 MBytes