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MOC 0-3 años. Modulo3 Insercion de la experiencia de nuestro centro - Contenido educativo

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Subido el 8 de septiembre de 2023 por tic.ismie

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Experiencia del centro

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Hola, soy Rocío Gil, directora del Colegio Antonio Osuna de Tres Cantos, 00:00:01
que junto con Isabel Martínez, directora del Colegio Jesús Varela de Alcorcón, 00:00:12
os vamos a contar experiencias de inserción del primer ciclo en nuestros centros educativos. 00:00:16
Ambos colegios han sido pioneros en la incorporación del primer ciclo 00:00:20
en los colegios públicos de la Comunidad de Madrid. 00:00:23
Para llevarlo a cabo, hemos diseñado un plan de acogida que englobe a todo el personal 00:00:27
que va a trabajar con nosotros y nos permita crear un proyecto de centro. 00:00:31
La idea no ha sido incorporar una escuela infantil en nuestros colegios, 00:00:35
sino la de crear un proyecto de centro, un proyecto 012. 00:00:39
Esta aventura requiere de una mochila cargada de actitudes que favorezcan la valoración de la experiencia, 00:00:42
la apertura a nuevos equipos, a nuevos espacios. 00:00:47
Es necesario tener una mentalidad de escucha activa y diálogo constructivo 00:00:51
que pueda posibilitar la toma de acuerdos y el trabajo coordinado. 00:00:55
Con todo ello, conseguiremos un sentimiento de pertenencia y podremos enriquecernos mutuamente del proyecto. 00:00:59
Sin duda, sois unas afortunadas. Vuestro centro está inmerso en un gran proyecto que os va a encantar. 00:01:06
Sois las encargadas de conseguir que ese ambiente 03, ese espíritu de cuidado y crianza que también conocéis, se traslade al resto de las etapas educativas. 00:01:12
Ahí es nada. Vais a ser las encargadas de dar más valor, si cabe, a la etapa 03. 00:01:21
de transmitir que todo acto es un acto educativo, de dar a conocer otra visión de la educación y otra forma de educar. 00:01:26
Como os decimos, hemos tenido que rediseñar nuestros espacios, creando aulas adaptadas a todas las necesidades que presenta el alumnado de 0 a 3 años. 00:01:34
Hemos planteado unas aulas en las que se distinguan varias zonas, desde la zona de asamblea, la zona de juego y experimentación, hasta el espacio de comida o de siesta. 00:01:43
También hemos tenido especial cuidado en diseñar la zona de aseo de cambiadores, 00:01:52
en las que tanto nuestras educadoras como nuestros pequeños se sientan cómodos y acogidos, 00:01:56
recordando que toda interacción con ellos es un acto de conexión y afectividad. 00:02:02
No nos podemos olvidar de la zona del patio, a la que se accede desde las clases con elementos adaptados a su edad 00:02:08
y con las medidas de seguridad que establece la normativa VIG. 00:02:13
Además, en nuestros centros se han desarrollado actividades propias de estas edades, como las instalaciones. 00:02:17
Hemos puesto a disposición de nuestros pequeños y pequeñas el juego, el movimiento y la experimentación. 00:02:24
Hemos diseñado talleres multisensoriales en colaboración con el equipo de atención temprana y juegos para percibir, actuar y descubrir. 00:02:30
Hemos utilizado el juego jurístico y el juego simbólico. 00:02:38
Como veis, nuestros protagonistas son el juego y la experimentación. 00:02:42
Además, hemos utilizado el entorno para crear situaciones de aprendizaje, 00:02:46
tanto el del propio colegio como el de los exteriores más próximos. 00:02:50
Las instalaciones y recursos con los que cuenta el centro están a vuestra disposición, 00:02:54
por lo que se pueden crear actividades maravillosas. 00:02:58
Es tan importante lo que vais a conseguir que seréis las encargadas de dar más valor si cabe a la etapa de 0-3 00:03:02
y de trasladar al resto de vuestro claustro que todo acto es un acto educativo. 00:03:08
Cada centro tiene una casuística y características únicas y en todos ellos y gracias a estas peculiaridades podemos ser capaces de crear actividades muy enriquecedoras para grandes y pequeños. 00:03:14
Mi centro es un centro preferente a alumnos con discapacidad motora y tenemos un aula de educación especial. 00:03:25
Queremos hacer que todas estas peculiaridades sean un elemento normalizador de las distintas capacidades. 00:03:31
No es integrar, no es incluir, es normalizar las distintas capacidades que todos tenemos. 00:03:38
Nuestros chicos y chicas del aula espacial, como la llamamos vosotros, 00:03:43
han ayudado al grupo de los tres en la comida, poniéndonos los baberos, sirviéndonos los platos. 00:03:47
Nuestros alumnos de sexto han salido con el grupo de bebés a los alrededores del cole, 00:03:51
donde tenemos un parque con patos, gallinas, tortugas, 00:03:55
y ellos se han encargado de acompañarles y mostrarles este entorno. 00:03:58
Estos son algunos de los ejemplos que hemos realizado en él. 00:04:02
La incorporación del primer ciclo nos ha ayudado a abrir más si cabe el colegio a las familias. 00:04:05
Actividades como la carrera monstruosa, el Día de las Familias, en las que padres y 00:04:10
madres han participado, ha supuesto un enriquecimiento mutuo, creando una conexión entre escuela, 00:04:14
familia, incluso una unión entre las familias del centro, lo que sin duda va a repercutir 00:04:21
en una mejora para nuestros niños y niñas. 00:04:26
Una parte muy importante de todo esto es darlo a conocer entre toda la comunidad educativa. 00:04:28
Utilizar los recursos que pone a nuestra disposición EducaMadrid, como las aulas virtuales, trabajar 00:04:34
como medio de comunicación con las familias con la aplicación Raíces Roble y diseñar 00:04:39
una buena página web bajo las directrices de EducaMadrid serán puntos muy significativos 00:04:43
para que nuestros proyectos ganen más valor si cabe. Como veis, vais a poder comprobar 00:04:48
que con una mente abierta y flexible, creando equipo, escuchando a toda la comunidad educativa, 00:04:54
este proyecto va a enriqueceros en cuerpo y alma. Muchas gracias por vuestra atención. 00:05:00
Subido por:
tic.ismie
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
114
Fecha:
8 de septiembre de 2023 - 10:47
Visibilidad:
Público
Centro:
ISMIE
Duración:
05′ 10″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
55.68 MBytes

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