Diseño de nuevos aprendizajes en Tecnología, Programación y Robótica: Introducción

Soy David y en este primer vídeo vamos a ver las bases para el desarrollo de proyectos 00:00:01

de innovación tecnológica en el aula. A estas alturas ya a todos nos suena en qué 00:00:12

consiste un aprendizaje basado en proyectos o AVP en el que los alumnos parten de una 00:00:16

pregunta guía que es la que inicia su aprendizaje y les motiva a investigar en torno a ella. 00:00:20

A partir de la investigación queremos ir un poco más allá. Vamos a hacer que sean 00:00:27

vuestros alumnos los que se formulen esa pregunta, que llamaremos reto, y formará parte de su 00:00:32

proceso de aprendizaje. También desarrollará una solución para este reto y comunicará resultados 00:00:38

del proyecto. Por otro lado, estamos hablando de proyectos tecnológicos. Este será el principal 00:00:44

objetivo de su aprendizaje, conocer el funcionamiento de diferentes tecnologías, aplicarlas para 00:00:53

resolver su reto y así realizar un aprendizaje activo de ellas. Vamos a hacer que aplique la 00:00:58

tecnología en el mundo real. De esta forma, los alumnos desarrollarán proyectos sobre los que 00:01:02

tienen el control desde el primer momento, aumentando así su motivación y facilitando 00:01:09

su proceso de aprendizaje. Los proyectos se desarrollarán en cuatro fases. La fase de 00:01:13

investigación, donde los equipos de alumnos partirán de un tema genérico sobre el que 00:01:19

investigarán y de esa investigación nacerá el reto que querrán solucionar. La fase de 00:01:22

ideación, donde a partir del reto pensarán una solución para él, incorporando una tecnología 00:01:29

que implemente, mejore o amplíe su solución. La fase de prototipado, donde materializarán 00:01:33

sus ideas a través de las diferentes herramientas tecnológicas de las que se dispongan. Y la 00:01:41

fase de mejora de comunicación, donde validarán sus resultados y comunicarán sus conclusiones. 00:01:48

Y te preguntarás, ¿cuál es el papel del profesor en todo esto? Tu papel será el de 00:01:54

planificar su desarrollo a lo largo del curso, estableciendo las reglas del juego. Elegirás 00:01:58

la temática de la que partirán todos los proyectos del aula. Crearás equipos de alumno 00:02:05

en base a sus fortalezas e intereses. Seleccionarás la o las tecnologías sobre las que tendrás 00:02:10

tendrán que implementar su proyecto y les guiarás en todo el proceso para obtener lo 00:02:16

mejor de ellos. 00:02:22

A lo largo del desarrollo de estos proyectos podrías encontrarte que en tu aula se están 00:02:23

desarrollando 5 o 6 proyectos completamente diferentes y realizar una planificación correcta 00:02:29

al comienzo será de una gran ayuda para que todos lleguen a buen término. 00:02:34

Empezaremos hablando sobre la temática del proyecto. 00:02:39

Te proponemos que todos los proyectos que se desarrollen dentro de un mismo aula partan 00:02:42

de un mismo tema. 00:02:45

Estos temas tendrán que ser lo suficientemente genéricos como para que los alumnos puedan 00:02:47

investigar sobre él y elegir los aspectos que más les interesen. Si se propone un tema demasiado 00:02:50

concreto, se cierran las posibilidades de que se formule su propio reto. Ejemplos de posibles temas 00:02:55

podrían ser el medio ambiente, el desarrollo sostenible, la paz y la convivencia urbana o el 00:03:01

deporte. Para facilitarles el proceso de investigación, puedes proponerles diferentes 00:03:06

subtemas de cada uno de ellos. Por ejemplo, si el tema fuese el deporte, los alumnos podrían 00:03:10

centrarse únicamente en la práctica del deporte y por nuestras características sociales en el 00:03:14

fútbol. Podrías ampliarle la visión del deporte en diferentes aspectos, la práctica del deporte, 00:03:18

el deporte para complementar una vida saludable, el desarrollo de valores a través del deporte o 00:03:24

las nuevas tendencias en cuanto a comunicación y marketing relacionadas con el deporte. De esta 00:03:28

forma el tema siempre será el mismo, el deporte, aunque los alumnos puedan inclinarse en las 00:03:32

diferentes ramas que se adecuen a sus intereses. Esto además facilitará que durante todo el 00:03:37

desarrollo del proyecto los equipos de los alumnos puedan darse feedback entre ellos ya que todos 00:03:42

estarán sintonizados alrededor de una temática común. 00:03:46

Lo siguiente que tendrás que planificar será la formación de equipos. 00:03:51

A lo largo del proyecto, los alumnos formarán un equipo, no solo para fomentar el trabajo 00:03:55

en este formato o la toma de decisiones consensuadas. 00:03:59

Los proyectos van a requerir de la creatividad de los alumnos y al trabajar en equipos podrán 00:04:01

utilizar diferentes herramientas de investigación y design thinking que le permitirán compartir 00:04:06

diferentes puntos de vista en cada una de las situaciones y generar soluciones innovadoras. 00:04:10

Para ello, te proponemos que crees equipos de entre 4 y 6 alumnos con perfiles diferentes 00:04:15

y con diferentes actitudes para favorecer la creatividad durante todo el proyecto. 00:04:20

Aún así, eres tú el que conoce a tus alumnos y posiblemente ya tengáis metodologías en 00:04:25

el centro para formarlos, como por ejemplo el aprendizaje colaborativo. 00:04:28

Lo siguiente será seleccionar las tecnologías que utilizarán. 00:04:34

¿Qué quieres que aprendan tus alumnos? 00:04:37

Que sean capaces de implementar historias complejas en Scratch, que diseñen aplicaciones 00:04:39

móviles cuyas funcionalidades se adecúen a un caso real? ¿Que apliquen la robótica 00:04:43

o la impresión 3D como una solución a un problema? Elegir esta tecnología dependerá 00:04:47

del nivel de los alumnos, de sus conocimientos previos y de los recursos que tengas en el 00:04:52

aula. Tendrás que elegir aquella o aquellas que mejor se adecúen a tu aula. 00:04:55

Ten en cuenta que la tecnología no influirá en el proyecto desde el primer momento, sino 00:05:00

que es algo que se incorporará en el proceso de ideación, como el medio para que permitiera 00:05:04

implementar, mejorar o ampliar la solución a su reto. 00:05:08

Por último, tienes que tener en cuenta tu papel de guía en todo este proceso. 00:05:13

Los alumnos se acudirán a ti para contestar información, resolver dudas o ayudarles a tomar decisiones. 00:05:16

Por eso hemos considerado que es fundamental que a través de este curso experimentes de primera mano todo este proceso, como si fueras un alumno. 00:05:22

Te permitirá ver y trabajar diferentes herramientas, donde se producen las situaciones de dudas o de desconcierto durante el proceso, 00:05:28

resolver situaciones en equipo y cuáles son las formas y estrategias para continuar el proyecto. 00:05:35

Con esta planificación previa ya estarás listo para iniciar tus proyectos con tus alumnos. 00:05:39

¿Estás listo? ¿Sí? Pues nos vemos en el siguiente vídeo. 00:05:46

Diseño de nuevos aprendizajes en Tecnología, Programación y Robótica: Introducción - Contenido educativo

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