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Área 6. video - Contenido educativo

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Subido el 5 de junio de 2023 por Fernando C.

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Video explicativo de la actividad 3 "Infografía situación de aprendizaje", actividad 4 "libro de calificaciones, cuestionario y actividad H5P y actividad 6 "Espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizajes"

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Hola, soy Fer y voy a explicar un poco en qué consiste mi trabajo dentro del Área 3. 00:00:05
Accedo a mi Área Virtual, pasamos al Área 3 y dentro del Área 3 hemos presentado una plantilla de la situación de aprendizaje 00:00:15
donde cuento un poquito, dentro de una de las asignaturas que doy, que es PRL, pues he desarrollado las medidas de protección colectiva y los EPI, 00:00:31
las medidas de protección individual, en el transporte público y en una obra. 00:00:43
Dentro de la infografía he hecho esta presentación en PowerPoint y, como decía, un poco de los riesgos específicos y su prevención, 00:00:48
tanto en el transporte público como en una obra. 00:00:59
Hago una pequeña introducción donde los chavales, mis alumnos son con necesidades educativas especiales 00:01:06
y les hago una pequeña explicación de lo que vamos a intentar conseguir dentro de este proyecto. 00:01:12
marcamos unos objetivos para que investiguemos, haremos unas visitas tanto al metro como a una obra 00:01:20
y con esto organizaremos un trabajo, van a estar distribuidos en grupos de tres o de cuatro alumnos 00:01:31
en cada grupo habrá por lo menos un alumno sordo y los otros serán alumnos con necesidades especiales 00:01:40
principalmente retraso cognitivo. Todo esto tendrán que hacer una presentación y luego 00:01:48
tendrán que exponerla. Para ello, la temporalización que estimo en la primera sesión, donde se 00:01:56
presentan un poco las actividades que vamos a hacer, luego cinco sesiones para hacer todos 00:02:02
los trabajos, haremos dos visitas, una al metro y otra a una obra, y luego tres sesiones 00:02:06
para que ellos mismos presenten a sus compañeros el trabajo, la presentación que han hecho, 00:02:12
Y lo evalúen. 00:02:18
Y el que voy a intentar evaluar o conseguir de este trabajo, pues evaluaremos un poco la actitud en el trabajo, 00:02:20
la originidad de la presentación, la competencia que han adquirido y, por último, la relación del mural. 00:02:27
Todo esto luego lo complementaremos con evaluar todo. 00:02:35
En el área 4, en la parte de evaluación y retroalimentación, he hecho inicialmente un libro de calificaciones donde se evalúan las tres evaluaciones. 00:02:46
He metido unas actividades de evaluación con H5P. Vamos a acceder a alguno de ellos para ver un poquito en qué consiste. 00:03:11
Por ejemplo, en este de aquí, he realizado para autocompletar, para rellenar las palabras que nos faltan, también relacionado con el tema de los EPIs y la misma expresión colectiva. 00:03:25
En este caso el casco es un elemento de protección individual. 00:03:42
Ellos podrían comprobarlo. 00:04:29
Me equivocaría el escribir este. 00:04:31
Lo intentamos. 00:04:34
Y casi podíamos evaluarlo porque estaba configurado para poderlo reintentar. 00:04:36
¿Qué más podemos ver? 00:04:42
Pues, por ejemplo, este cuestionario final. 00:04:45
He puesto unas preguntas. 00:04:52
Unas con una sola respuesta. 00:04:54
Otras con respuestas múltiples. 00:04:57
Y en algunas de ellas con una foto. 00:04:59
para que ellos puedan ir evaluando un poquito sus conocimientos, también todo relacionado con los EPIs y las medidas de protección colectivas. 00:05:01
En el área 5, en la parte de empoderamiento del alumno, lo que hemos realizado, según nos pedía, es un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 00:05:13
de aprendizaje. Accedemos a la presentación. Ahí está. En el inicio, bueno, esto se le 00:05:34
presenta a los alumnos, tendrán acceso a ellos. En el inicio, pues, se les cuenta un 00:05:48
poquito en qué consiste la primera parte. Va a estar dividida en dos partes, ¿no? Hay 00:05:53
unas instrucciones, ¿no? Deben entender lo que se les pide en todas las actividades. 00:05:57
hasta la actividad 3 es obligatorio 00:06:02
hay una parte de recostaje 00:06:05
donde podrán a través de una 00:06:07
presentación 00:06:09
podrán completar 00:06:10
las dificultades que han podido tener 00:06:12
para realizar la parte primera 00:06:15
y lo importante es que 00:06:16
esto no es una competición 00:06:19
sino que lo que intentamos es 00:06:21
adquirir el máximo de conocimientos 00:06:22
para facilitar 00:06:25
a los alumnos sordos 00:06:27
pues 00:06:29
Toda la actividad va a interpretar la lengua de signos 00:06:30
Bueno, seguimos entonces 00:06:36
En la actividad 1 00:06:55
Lo que van a hacer ellos 00:07:01
Es a través de un Geniali 00:07:03
Pues se les explica un poquito en qué va a consistir la parte de la actividad 00:07:06
Se hace la descripción de la actividad 00:07:13
vamos a encontrar los riegos en edificios de construcción, lo que tienen que hacer es investigar a través de un vídeo que se les comparte 00:07:18
y el poder realizar una presentación con 20 diapositivas. 00:07:31
Hay en adjunto un documento como plantilla para ir anotando en ellos los 20 riesgos que vamos a localizar y cuáles serían las medidas de protección a utilizar en esos 20 riesgos para evitarlos. 00:07:37
En la presentación siempre nosotros hemos formalizado una empresa, cada alumno tiene su empresa y luego una empresa específica del taller con la que trabajamos ficticiamente para ir reinando todas las documentaciones que vamos haciendo a lo largo del curso. 00:07:53
aparte adjunto una presentación 00:08:09
para poder 00:08:12
tenerla como 00:08:14
plantilla 00:08:16
en referencia con el primer riesgo 00:08:17
que ponía aquí 00:08:20
y que debía su medida de protección 00:08:22
pues yo me vendría a la presentación 00:08:24
pues me diría 00:08:27
cuál es el riesgo 00:08:29
y cuál es la medida que tengo que poner 00:08:31
para evitar este riesgo 00:08:33
que pueda entrar otras personas a mi obra 00:08:35
Haremos una visita a un centro en construcción en las proximidades del instituto 00:08:37
y ahí investigaremos, haremos fotos con su móvil sobre las medidas de protección colectiva que veamos 00:08:51
y las individuales que también podamos ver, siempre desde fuera, claro 00:09:00
nosotros no tenemos acceso a la obra 00:09:05
en la parte 2 00:09:09
tenemos un vídeo 00:09:17
como comentaba antes 00:09:19
donde 00:09:21
les cuento un poquito 00:09:22
el riesgo que podemos ver 00:09:24
para que les facilite 00:09:27
el poder 00:09:29
el poder hacerlo 00:09:30
el vídeo 00:09:32
la verdad 00:09:43
con la actividad 3 pues sería un cajuz para evaluar un poquito qué es lo que 00:09:45
como hemos conseguido el hacer nuestro trabajo si realmente hemos conseguido 00:10:06
un cajud con 10 preguntas relacionadas con las medidas de protección individual y colectivas en la obra. 00:10:15
Los alumnos que no han podido completar bien el cajud, pues hay una presentación también en PowerPoint 00:10:33
para poder un poquito facilitarles lo que tienen que hacer las medidas de protección colectivas en el método 00:10:41
la obra, es decir, que le valdría tanto para la parte primera como la parte segunda que 00:10:50
explicaré a continuación. Un poquito qué medidas, qué son las medidas de protección 00:10:54
colectiva, las preventivas, las informativas, las de evaluación, las de prohibición y 00:11:00
las de obligación. Y con esto ya podríamos acceder a hacer nuestra parte tanto del metro 00:11:04
como 00:11:11
de nuestra obra 00:11:14
es decir, la media protección colectiva 00:11:16
que podemos ver 00:11:19
y que veremos el día que visitemos 00:11:20
la obra 00:11:22
todas las partes de protección colectiva 00:11:23
la señalización 00:11:26
y luego la parte de 00:11:28
de los X 00:11:30
en la actividad cuarto 00:11:34
pues se va a través de un powerpoint 00:11:39
pues se les explica 00:11:43
en lo que acabamos de decir 00:11:45
esta segunda parte 00:11:48
que es la parte del método 00:11:49
igual 00:11:50
todas las 00:11:51
las 00:11:52
va explicado toda la actividad 00:11:58
con un vídeo 00:12:00
igual que iba al anterior 00:12:01
para que facilite 00:12:05
la compresión 00:12:07
en la actividad 5 00:12:08
pues igual 00:12:26
Ahora tenemos un vídeo del metro. 00:12:28
Y es una guía de uso del metro de Madrid donde van a ver también todas las medidas de protección colectiva. 00:12:44
Igualmente está asignado. 00:12:50
el nombre de la estación, la distancia a la entrada y las líneas que pasan por esa estación. 00:13:01
Estas líneas se representan con un color y un número distinto para cada una de ellas. 00:13:06
Este vídeo lo veríamos antes de ir a la actividad. 00:13:11
Y último, en la actividad final, también a través de un genial y les contamos un poquito 00:13:16
en qué consiste la actividad final, que es que todos los grupos harán una exposición oral de su trabajo, 00:13:21
Y por último, los compañeros que son sordos tendrán la intérprete para que pueda ir interpretando tanto lo que dicen sus compañeros como lo que yo haría al resto de compañeros. 00:13:27
Tendrá que hacer un mural, y el mural va a ser en conjunto de todos los alumnos, con todas las fotos que hemos ido recopilando y las que sean más significativas para poder hacer nuestro mural. 00:13:40
Y por último, haremos un cajón, en este caso de 20 preguntas, solamente relacionado con el método. 00:13:50
Y en esto sería lo que consistiría nuestra actividad, espacio de actividad con ritmos distintos de aprendizaje. 00:13:57
Autor/es:
Fernando Chapado Martín
Subido por:
Fernando C.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
8
Fecha:
5 de junio de 2023 - 16:30
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR EE CENTRO EDUCATIVO PONCE DE LEÓN
Duración:
14′ 11″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
852x480 píxeles
Tamaño:
52.24 MBytes

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