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Innovación metodológica - Contenido educativo

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Subido el 7 de julio de 2023 por Lorena C.

7 visualizaciones

Secuencia didáctica de una situación de aprendizaje.

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Con la situación de aprendizaje en nuestro propio comercio comenzaremos a trabajar todo lo relacionado con la educación financiera. 00:00:00
Está orientada para un aula de tercero de educación primaria y a través de esta situación de aprendizaje 00:00:05
también lo relacionaremos con el área de lengua castellana y literatura, ciencias sociales y plástica. 00:00:11
Todos los elementos curriculares que trabajamos están aquí plasmados y están en base al decreto 61-2022. 00:00:16
En la fase de motivación llevaremos a clase una caja y se pedirá a voluntarios para abrirla. 00:00:24
En ella encontrarán euros, dólares y libras de mentira. 00:00:27
Activaremos los conocimientos previos a través de la técnica 1-2-4 del trabajo cooperativo 00:00:30
ya que se les dirá que escriban a qué país corresponde cada moneda o billete. 00:00:35
Después se pondrá en común en gran grupo y les enseñaremos a través de la pizarra digital 00:00:39
los países donde se utiliza ese dinero. 00:00:43
De esta forma lo relacionamos con el área de ciencias sociales. 00:00:45
También explicaremos y repasaremos las distintas monedas y billetes que utilizamos en España 00:00:48
y por último se les enseñará un vídeo con Spatsel para adquirir nuevos conocimientos. 00:00:52
En la fase de desarrollo se les presentará una factura de verdad sobre una compra en un supermercado. 00:00:57
Cada uno de los alumnos leerá en alto lo que se ha comprado y lo que cuesta. 00:01:03
Así trabajamos la lectura que es primordial en el área de lengua castellana y literatura. 00:01:06
Realizaremos distintos cálculos de gasto y ahorro a través de esa factura. 00:01:09
Después cada grupo cooperativo se encargará de crear su propia factura en el cuaderno de equipo Google Sites 00:01:13
y se expondrá al resto de compañeros. 00:01:18
Y por último, para finalizar esta sesión, se hará un caju para comprobar la adquisición de los contenidos. 00:01:20
En la fase de consolidación por grupos cooperativos que harán su propio comercio tendrán que crear también la maqueta y por ello también utilizaremos alguna sesión de plástica 00:01:25
y con la aplicación Canva tendrán que elaborar el cartel donde pongan el nombre de la tienda y los horarios. 00:01:35
Uno de los alumnos cuando termine harán de compradores y otros de vendedores. 00:01:41
Con esta actividad trabajarán el conteo y el cambio. 00:01:45
Y después expondrán las maquetas en el pasillo. 00:01:49
Por lo tanto, donde se realizan las actividades, la fase de motivación en clase, la fase de desarrollo, utilizaremos también la sala de ordenadores para la aplicación Cajut y la fase de consolidación en clase y en el pasillo donde expondremos las maquetas de los comercios. 00:01:52
Fase de evaluación. En esta propuesta utilizaremos la observación directa ya que miraremos cómo se comportan nuestros alumnos y utilizaremos la lista de cotejo para registrarlo. 00:02:05
Además, a través de la aplicación Socrative, los alumnos responderán una serie de preguntas sobre el tema tratado para que el docente conozca si los alumnos han adquirido adecuadamente los contenidos. 00:02:13
También haremos uso de la diana de autoevaluación donde los alumnos autoevaluarán su participación en la realización de las actividades. 00:02:24
Y por último, se les pasará un forms con aplicación forms donde los alumnos tendrán que completar una serie de preguntas de forma anónima sobre lo que más les ha gustado, lo que menos, propuestas de mejora y sugerencias. 00:02:30
De esta manera utilizaremos la evaluación como un instrumento de mejora de la práctica docente. 00:02:42
Idioma/s:
es
Autor/es:
Lorena Cea
Subido por:
Lorena C.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
7 de julio de 2023 - 11:29
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC ARULA
Duración:
02′ 47″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
55.14 MBytes

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