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Reflexión accesibilidad. LuzMSerrano

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Subido el 16 de junio de 2023 por Luz Maria S.

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Tarea 3. Reflexión acerca de la mejora de la accesibilidad. 00:00:00
En nuestras clases tenemos alumnado con diferentes habilidades, motivaciones e intereses, 00:00:05
por lo que el currículo tendría que diseñarse desde un principio adaptándose a esta diversidad. 00:00:09
El Diseño Universal para el Aprendizaje, DUA, tiene como objetivo eliminar o disminuir al máximo 00:00:14
las barreras que ofrenden la participación y el aprendizaje del alumnado, 00:00:20
creando contextos de aprendizaje accesibles. 00:00:24
Así, desde la escuela tenemos que proporcionar a aquellos alumnos y alumnas que lo necesiten 00:00:27
una accesibilidad física, una accesibilidad cognitiva, sensorial y emocional. 00:00:32
Junto con las ideas de accesibilidad y de diseño universal nos encontramos con el potencial 00:00:38
que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación. 00:00:42
En el diseño de actividades como vehículo de aprendizaje, como facilitadora de acceso 00:00:45
a múltiples contenidos o como herramienta de apoyo, las tecnologías son un recurso 00:00:51
ineludible en cualquier aula de nuestros días. Sin embargo, se trata de un elemento generalmente 00:00:56
complejo en su uso que requiere una evaluación cuidadosa para que no se convierta en una 00:01:01
barrera. En mi aula virtual presento diferentes actividades para dar respuesta a las necesidades 00:01:06
de todo mi alumnado. Accesibilidad sensorial, dar información utilizando diferentes formatos 00:01:11
como oral, escrito, gestos, imágenes o pictogramas. 00:01:17
Uso de la tecnología adaptada a cada situación que se nos presente en el aula. 00:01:20
Ordenadores táctiles, aumento del tamaño de la letra, letra sin serifa. 00:01:24
Utilizar aplicaciones que generen contenido con accesibilidad para todo el alumnado. 00:01:29
A modo de ejemplo, presento una captura de pantalla 00:01:34
donde las actividades tienen insertado el sonido en las tarjetas. 00:01:36
También hemos utilizado otro vídeo de gestos bimodal. 00:01:44
En cuanto a la accesibilidad cognitiva, pues organizar el espacio utilizando agrupamientos flexibles donde puedan trabajar a través del aprendizaje cooperativo y colaborativo. 00:01:53
Utilizar recursos varios para que pueda acceder al aprendizaje todo el alumnado, textos, vídeos, imágenes, vodkas, realizar actividades con distinto nivel de concreción para todo el alumnado y adaptar la evaluación. 00:02:03
A modo de ejemplo, presento una captura de pantalla donde podemos ver que dentro de mi aula virtual hay un proyecto colaborativo, las normas del aula. 00:02:14
También hay actividades con distinto nivel de concreción curricular y presentamos también un podcast que también está dentro del aula virtual. 00:02:21
En cuanto a la accesibilidad emocional, pues tenemos que escuchar y dejar tiempo para responder, motivación positiva, utilizar el error, 00:02:33
respetar los distintos ritmos de trabajo 00:02:41
y generar actividades donde se identifiquen las emociones 00:02:43
igualmente dentro de mi aula virtual 00:02:46
también tengo actividades relacionadas con las emociones 00:02:48
presento una captura de pantallas 00:02:51
o una infografía de las emociones con subtítulos 00:02:54
en cuanto a la accesibilidad física 00:02:57
pues tenemos que tener espacios amplios 00:02:59
con el mobiliario necesario y polivalente 00:03:03
con distintos espacios diferenciados 00:03:05
con carteles o logotipos 00:03:06
y material al alcance de todos 00:03:08
visible y clasificado con su etiqueta correspondiente. 00:03:10
Idioma/s:
es
Autor/es:
Luz María Serrano Jiménez
Subido por:
Luz Maria S.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
15
Fecha:
16 de junio de 2023 - 21:59
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI JARAMA
Duración:
03′ 15″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
34.15 MBytes

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