Tarea 6 CDD A2 Laura Escamilla
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Vídeo tarea 6
Hola, buenas tardes. Esta es la tarea número 6 correspondiente al curso de
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competencia digital docente nivel A2. En la tarea 3 se nos pidió que hiciéramos
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una situación de aprendizaje. Esta realizada concretamente va para el curso
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de tercero de educación primaria en el área de matemáticas y lleva por título
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a la rica comida. Entonces, ¿por qué se hizo esta situación de aprendizaje?
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porque la verdad es que comprender el concepto de fracción para nuestros alumnos puede ser un desafío, puede ser algo complicado,
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pero con la utilización de alimentos que comen normalmente se puede comprender fácilmente.
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Además con ello también les hacemos reflexionar sobre una dieta nutritiva y equilibrada que es vital para el estar de cada uno.
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Entonces en la introducción podemos partir de los conocimientos previos de los alumnos
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y hacerle esta serie de preguntas sobre los alimentos que comen habitualmente.
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Los objetivos se dividen, tenemos aquí seis grandes objetivos,
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pero en resumen, uno es conocer los conceptos básicos de las operaciones para este curso,
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otro de fomentar la alimentación saludable, trabajando también en equipo,
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y por último llevar a la práctica un formulario de Google Form.
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La organización, pues los alumnos se van a distribuir en grupos de tres y cuatro personas, fomentando así la motivación, el razonamiento y el debate entre ellos.
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Se va a utilizar material manipulativo y conocido para establecer conexiones entre la vida real.
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El profesor va a guiar, coordinar, motivar y favorecer también la situación de aprendizaje.
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y al terminar cada sesión se reflexionará sobre los alimentos vistos
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y se dejará que los alumnos debatan sobre los más saludables y cuáles deberían comer en menor medida.
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Por último, se haría el formulario comentado anteriormente.
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La antiemporalización, dividida así, en una sesión se hará la introducción,
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tres sesiones para la asimilación de los contenidos
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y dos sesiones, una de ella de toma de conciencia de hábitos saludables
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y otra para el formulario Google Forms.
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La evaluación, pues también entre esos cinco criterios de evaluación,
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también destacar que se va a trabajar sobre todo en los contenidos básicos de las fracciones,
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en trabajar en equipo activamente y elaborar el formulario Google Forms también.
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En la cuarta tarea se nos pedía que hiciéramos un libro de calificaciones en el aula virtual de EducaMadrid.
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Para ello se han creado tres categorías padres llamadas primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación.
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Después para cada evaluación se ha creado una categoría subordinada llamada tarea
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y finalmente se han elaborado para cada tarea una actividad en la primera evaluación
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una evaluación 1 que consiste en un H5P que trata de una actividad de verdadero o falso
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Para la segunda evaluación se ha creado también un H5P llamado evaluación 2 que consiste en completar huecos.
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Y para la tercera evaluación también se ha elegido el nombre de evaluación final y se ha realizado un cuestionario con cuatro preguntas de opción múltiple con el nombre de evaluación final.
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Entonces vamos a ver un poquito, a ver, la pregunta número uno sería, pues, de una tarta de chocolate dividida en seis partes iguales, me he comido dos, ¿cómo se leería la fracción que corresponde a la parte que me he comido?
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Entonces el alumno aquí elegiría entre una de estas opciones que sea la que es correcta.
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La pregunta dos, igual, se hace un enunciado y el alumno tiene que elegir entre esas tres opciones, igual que en la pregunta tres también.
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Y por último, la pregunta número cuatro, que es lo mismo, al final, ¿qué alimento es más recomendable para comer para mantener una alimentación saludable?
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Lo mismo, el alumno elige entre una de esas opciones a ver cuál es la correcta.
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Y ya para terminar, en la tarea 5 se ha creado un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.
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Se ha partido de la situación de aprendizaje realizada en la tarea 3, que es la sabrosación, a la rica comida,
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y estas actividades, todas ellas, son motivadoras, crean expectación y son cercanas al alumno.
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Si clicamos en Inicio, nos lleva a unas instrucciones que se han creado para que los alumnos las lean,
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para que puedan realizar posteriormente la actividad.
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Si clicamos en el 1, nos lleva a un vídeo sobre la situación de aprendizaje que estamos trabajando sobre las fracciones.
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Es un vídeo de introducción de las fracciones y es sencillo porque las actividades van en progresión.
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Si clicamos en el 2, nos lleva a un Genali, que es un juego muy motivador para los alumnos que a la par de ir aprendiendo, pues van jugando.
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En el 3, si clicamos en el 3, los alumnos realizarán una hoja de Lipwork 6 que está aquí, una hoja de fracciones, igual que la situación de aprendizaje que estamos trabajando.
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Luego iremos al repostaje. El repostaje es un vídeo donde se aprenden fracciones con pizza, utilizando el alimento de la pizza, que sirve para que los alumnos que han tenido alguna dificultad en las anteriores tareas puedan volver a formarse, repasar para volver a realizar esas tareas.
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donde han encontrado dificultad y luego proseguir con la tarea 4, que es un vídeo explicativo
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sobre la mitad, tercio y cuarto de las fracciones, es un poquito más avanzado en cuanto al contenido
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y ya por último en la meta, si clicamos en la meta, pues nos llevará a un cajón que
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nos servirá también un poquito como indicador del logro de los alumnos, ver en qué medida
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han asimilado los conceptos que hemos estado trabajando. Pues esto ha sido el vídeo de
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la tarea 6. Espero que haya sido de su agrado. Un saludo.
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- Subido por:
- Laura E.
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- 11 de julio de 2023 - 22:22
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- CPR INF-PRI-SEC ARENALES
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