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TAREA 6 - Contenido educativo

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Subido el 17 de junio de 2023 por Vanesa F.

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Buenos días, el objetivo de esta tarea es mostrar los productos obtenidos durante la tarea 3, 4 y 5. 00:00:00
Para ello, en primer lugar, he realizado una situación de aprendizaje para justificar todas las actividades que propongo, 00:00:10
en la cual utilizaré ocho sesiones. 00:00:22
En la situación de aprendizaje vamos a justificar cómo va a ser la organización de estas sesiones. 00:00:26
En primer lugar, el objetivo principal es que el alumnado muestre interés por la dinámica interna de nuestro planeta. 00:00:35
Para ello, lo primero que suelo hacer siempre es una lluvia de ideas. 00:00:47
Lo que quiero es conocer cuáles son las ideas preconcebidas que tienen, que recuerdan, 00:00:55
qué idea tienen ellos de nuestro planeta, cómo está formado, cuántas capas tiene, 00:01:02
ya que, por ejemplo, el año anterior, en segundo de la ESO, no se da biología 00:01:09
y esos conceptos los tienen un poco olvidados, por tanto lo primero que hago es preguntarles 00:01:14
sobre cuántas capas tiene la tierra, si esas capas qué estado tienen, si recuerdan lo que es la tectónica de placas, 00:01:25
en qué consiste, que se origina, por ejemplo, si se hunden, si no, o sea, si chocan, si se genera energía, 00:01:35
como, o sea, lo que quiero es que ellos empiecen a realizarse preguntas y si cometen errores, por supuesto, 00:01:49
o sea, siempre se reconduce desde positivo, porque lo que más me interesa es la participación del alumnado, ¿vale? 00:01:56
lo que se hará durante la primera sesión además de por ejemplo preguntarles hacer esa lluvia de 00:02:05
ideas será mostrarle las distintas capas de la tierra que lo vean o sea que vean los distintos 00:02:13
estados a través de un vídeo a continuación lo que también en la siguiente sesión lo que se hará 00:02:21
es bueno explicar la tectónica de placas y que consiste porque o sea sabemos que las placas se 00:02:27
mueven, que relieve se forman debido al choque de las placas y que ellos lo vean de forma 00:02:34
visual, además debido a esos bordes de acuerdo de placa que riesgos conllevan y que ellos 00:02:43
sitúen nuestro país en una zona donde el riesgo es bajo. 00:02:51
A continuación, una vez que hemos visto los riesgos sísmicos, que hemos visto los volcanes, los tipos de erupciones, lo que hacemos es plantear que recuerden si aquí en España se ha vivido algún tipo de fenómeno sísmico o fenómeno volcánico y que tiren de Edmeroteca. 00:03:02
Para ello se les pondrá un vídeo sobre cumbre vieja. 00:03:24
A continuación, después de estas tres sesiones, las cuales ya hemos puesto en antecedentes al alumnado de que nuestro planeta está formado por capas y que esas capas, la última capa, las placas litosféricas se mueven, pues que sepan que esa energía se tiene que liberar y que quiero que ellos sean capaces de explicarme cómo se libera esa energía 00:03:33
y para ello qué tipos de volcanes existen y cuáles son los riesgos sísmicos 00:03:59
y por ejemplo si ellos son capaces también de proponer medidas para prevenir esos daños materiales y las víctimas mortales. 00:04:05
Para ello lo que se hace es una infografía, tendremos tres sesiones en las cuales ellos bajarán a la OLATIC 00:04:15
para buscar información y elaborar una presentación. 00:04:24
Es muy importante adecuarme al ritmo del alumnado, ya que cada uno tiene necesidades diferentes 00:04:31
y hay ritmos diferentes. Hay alumnos que, o sea, con dos sesiones les sobrará tiempo 00:04:37
para organizar ideas, para hacer la presentación, pero hay otros alumnos que van un poquito más lento. 00:04:43
Como el objetivo principal es que realicen la actividad en clase y no en casa, 00:04:49
es importante que ellos sepan que van a tener tiempo de sobra 00:04:53
y que el tiempo no va a ser un hándicap 00:04:57
además como algunos alumnos se mueven con más dificultades 00:05:00
almacenando información 00:05:05
se les aconseja llevar un pendrive 00:05:07
es muy importante que el alumnado tenga claro 00:05:13
cuál es la información que tienen que tener sí o sí 00:05:16
y para ello se les indican los distintos pasos 00:05:19
qué información tienen que buscar y por último dejarles súper claro que yo iré tomando todos los días notas 00:05:22
y además de evaluarle yo se evaluarán ellos y sus propios compañeros 00:05:31
para ello se repartirán unas rúbricas el día que hagan la presentación 00:05:37
y se tendrán que ir confirmándonos si han cumplido con esas tareas 00:05:41
A continuación en la tarea 4 yo lo que he decidido es elaborar un libro de calificaciones 00:05:49
En el libro de calificaciones de MIE Aula he dividido en tres evaluaciones 00:05:59
Esas tres evaluaciones van a tener unas tareas que van a tener que responder 00:06:11
En tanto en la tarea 1 como en la tarea 2 he utilizado la herramienta H5P para poder realizar TEPs, sin embargo en la evaluación 3 lo que he hecho es una evaluación final. 00:06:17
En esta evaluación final lo primero que he hecho ha sido comprobarla yo para saber si el tiempo era suficiente 00:06:46
Les he puesto un tiempo de un minuto para que ellos no puedan buscar en internet las preguntas 00:06:52
Por tanto, lo primero que he hecho es contestarlo yo para saber si el tiempo era suficiente 00:07:03
Lo que quiero es que realmente ellos se piquen con el tiempo, ya que les suele gustar al alumnado jugar contra reloj. 00:07:13
Entonces, o sea, tendrán que ir respondiendo distintas preguntas con distintas opciones, rellenando huecos, verdadero o falso, y el tiempo aparece en el reloj. 00:07:24
si por ejemplo 00:07:36
en este caso no soy capaz 00:07:38
de introducirlo, paso 00:07:41
de página, no tengo por qué responder 00:07:43
por ejemplo esta respuesta es larga y no me acuerdo 00:07:44
termino el intento 00:07:47
y o sea una vez 00:07:49
que ha acabado el test 00:07:51
me sale mi resultado 00:07:52
envío todo y terminar 00:07:55
enviar todo 00:07:57
y saldría 00:07:59
ellos mismos 00:08:01
serían conocedores si han 00:08:03
respondido de forma satisfactoria, cuál es la opción correcta y creo que es una actividad 00:08:04
muy interesante y que ellos van a poder evaluar si lo han hecho bien y se han enterado o no 00:08:11
o tienen que repetirlo. Por último, en mi tarea 5 he elaborado un aprendizaje con ritmos 00:08:20
distintos en los cuales 00:08:32
dependiendo 00:08:33
en la primera etapa 00:08:37
en el inicio 00:08:40
se indican 00:08:40
cuáles son 00:08:46
los pasos a seguir 00:08:46
es muy importante que el alumnado 00:08:50
tenga claro cuáles son los pasos 00:08:52
para que no vayan saltando 00:08:54
y crean 00:08:55
que yendo de forma 00:08:57
desordenada van a acabar antes 00:08:59
lo único que tienen 00:09:01
que saber es que 00:09:03
es obligatorio cumplir 00:09:04
hasta la etapa 3 00:09:07
ellos tienen 00:09:11
tiempo suficiente para avanzar 00:09:13
y llegar a la meta 00:09:15
pues genial, si no 00:09:16
no pasa nada, se proponen 00:09:19
aprendizajes distintos a distintos 00:09:21
ritmos 00:09:23
de todas formas si el alumnado por ejemplo 00:09:24
les interesa 00:09:28
seguir con la actividad 00:09:30
y ellos mismos me reclaman 00:09:31
que les gustaría continuar con este tipo de aprendizaje, se les enviaría por correo electrónico 00:09:33
a cada uno de ellos, a los que estuvieran interesados, y se les reenviaría para que practicaran en casa. 00:09:41
Va a haber alumnos que, por ejemplo, debido a sus capacidades, no llegarán a meta, pero no pasa nada. 00:09:47
ellos tienen que tener claro que el objetivo es llegar al nivel 3 00:09:59
por ejemplo cuando ellos pulsen van a ver que van a tener que ver distintos vídeos 00:10:04
van a tener que responder a preguntas de esos vídeos 00:10:16
y o sea es una forma diferente de aprendizaje 00:10:21
Cuando he testeado esta actividad con mi alumnado 00:10:28
La verdad es que les ha parecido muy interesante y les ha gustado mucho 00:10:36
Por ejemplo, la única dificultad que he encontrado 00:10:41
Yo es que dedico mucho tiempo 00:10:47
Pero espero que cuando practique más 00:10:51
y coja habilidad, pueda utilizar más este tipo de actividades, 00:10:57
ya que el alumnado responde muy positivamente a que hagamos este tipo de ejercicios. 00:11:03
Espero que haya quedado claro mis tres tareas y que, bueno, 00:11:14
que la verdad es que aunque se dedica mucho tiempo, se aprende mucho. 00:11:22
Muchas gracias. 00:11:29
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Autor/es:
Vanesa Fernández Álvaro
Subido por:
Vanesa F.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
13
Fecha:
17 de junio de 2023 - 10:14
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC LAS ROSAS
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
219.69 MBytes

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