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Exposición 07 (2ª parte) - Contenido educativo

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Subido el 27 de febrero de 2023 por Cp asturias madrid

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Entonces, hemos decidido hacer tres rondas, si no me equivoco, tres. 00:00:00
Bueno, la primera, el brazo estaba ya hecho por Sparky. 00:00:07
Lo que hicimos fue tolearlo técnicamente y hacerle pues lo que necesitábamos para que quedara bien. 00:00:12
Otros equipos hicieron dos brazos, nosotros decidimos hacer uno porque uno no servía para el doble. 00:00:19
Entonces, la primera ronda sería este brazo, solo este, más esto. 00:00:25
Entonces, la primera ronda haría las primeras misiones, la segunda sería con este. 00:00:31
Y luego la tercera podría ser simplemente el brazo ya prediseñado y sin esto. 00:00:37
Y luego en las tres rondas, cada ronda pues tiene un proyecto distinto. 00:00:45
Bueno, cada ronda tiene un proyecto distinto y nos ha costado muchísimo ensayar cada día. 00:00:58
Hemos estado muchos recreos, mucho tiempo ensayando para poder conseguir hacer todos estos proyectos 00:01:06
porque nos ha costado demasiado. 00:01:14
Había veces en las que no giraba, había veces en las que hacía caballito y no la hacía bien. 00:01:16
Había veces en las que directamente no nos hacía caso y se volvía loco. 00:01:21
Y entonces pues nos ha costado muchísimo esfuerzo y trabajo. 00:01:26
Nos hemos quedado muchos cuantos, muchas horas haciendo todo esto y espero que valga la pena. 00:01:31
Pues quería preguntaros sobre cuál ha sido vuestra estrategia. 00:01:45
Centraros en unas poquitas misiones o ir a ver si cumplís muchas. 00:01:49
¿Cómo habéis planteado? 00:01:54
A ver, exactamente, hemos empezado haciendo un lado de las que podíamos hacer. 00:01:57
Hemos empezado haciendo un lado, las que valían la pena, las fáciles y las que no nos iban a estorbar a lo largo. 00:02:06
Por ejemplo, la pieza blanca no la hicimos al principio, a pesar de que algunos equipos lo hacen al principio. 00:02:15
Simplemente porque nos iba a estorbar para hacer más misiones. 00:02:22
Entonces, por ejemplo, la del coche pasaba lo mismo. 00:02:25
La del molino directamente era porque no la podíamos hacer allá porque nuestro molino de clase estaba medio rojo. 00:02:28
Iba muy lento y a veces no funcionaba. 00:02:35
Pasaba lo que ha pasado en el juego de robot en algunos equipos que le daban y se quedaba ahí lento y no funcionaba. 00:02:38
Entonces, en el molino decidimos no hacerlo. 00:02:44
La central, que no me acuerdo cómo se llamaba, la que va en medio de las dos áreas, no me acuerdo cómo se llamaba. 00:02:48
Pero decidimos no hacerla porque era muy complicada. 00:02:56
Dar toda la vuelta más encima con los brazos que teníamos y nosotros fuimos los que más nos retrasamos con los brazos. 00:02:59
Porque, claro, le dimos tantas vueltas e hicimos millones de brazos. 00:03:06
Esto lo construyemos tres veces. 00:03:11
Tres veces de las cuales lo desmontamos dos pensando que no iba a funcionar. 00:03:14
Y al final lo volvimos a montar y ahí caímos en cuenta de que con un palo podríamos haber hecho todo. 00:03:19
Entonces, claro, al sernos más retrasados a la hora de las misiones, directamente lo que hicimos fue lo más fácil, lo más sencillo, lo que daba para el brazo. 00:03:28
Y en el proceso añadimos este brazo, que no estaba planeado, pero luego lo añadimos porque ha funcionado para la tercera ronda. 00:03:39
Os quería preguntar, ¿cómo os habéis planteado el trabajo? 00:03:55
Pero no desde el punto de vista de vosotros, sino de, ¿habéis hecho, por ejemplo, un esquema primero de cómo queréis que sea el robot? 00:03:58
¿Habéis estudiado las diferentes partes del robot? 00:04:05
¿Luego os habéis puesto a programar? 00:04:07
¿Luego os habéis puesto a hacer el robot? 00:04:09
Quiero que me contéis un poco si tenéis alguna especie de organización a nivel de cómo diseñar el robot, cómo hacer la programación, primero el robot, luego la programación, todo esto. 00:04:11
Lo único que hicimos en sí, de que planeábamos todo eso, fue la maqueta, que sí hicimos el esquema y todo eso de la maqueta. 00:04:25
Luego ya, lo del robot, pues directamente montamos el robot y el brazo ya estaba pre-diseñado. 00:04:34
Estimos viendo qué misiones íbamos a hacer para ver qué brazos necesitábamos. 00:04:42
Ibais cogiendo una misión y programabais eso y lo hacéis con el robot, ¿no? 00:04:46
Sí. 00:04:51
Y luego otra misión y lo ibais haciendo. 00:04:52
Sí. 00:04:53
Una pregunta así, porque decía, ¿qué es más difícil? ¿Montar el robot? ¿Generar un robot que funcione, que cumpla las misiones o la programación? 00:04:55
La programación. 00:05:03
¿Es lo más difícil, la programación? 00:05:04
Sí, la programación. 00:05:05
¿Os habéis repartido el trabajo o habéis trabajado todos? 00:05:12
Al principio íbamos todos a lo mismo, pero luego vimos que no lo íbamos a llegar, así que nos dividimos en dos para que uno hiciera el proyecto de innovación y los otros hicieran la programación. 00:05:15
Claro, porque como dije antes, íbamos muy retrasados, entonces decidimos repartirnos el equipo. 00:05:26
Y pues unos quedaron en el proyecto de innovación, otros en programación y luego cuando terminamos el proyecto de innovación pasamos a la programación. 00:05:33
Y para hacer el robot y la programación, ¿habéis buscado en internet o cómo habéis estudiado esto? Porque me imagino que habéis empezado de cero, ¿no? O a lo mejor ya habéis un par de años más, pero ¿cómo habéis aprendido a hacer esto? ¿Os lo han contado? 00:05:45
El robot venía de España y luego la programación sí fue cosa de... los giros fue cosa de nuestra profesora que nos ayudó para hacer esos giros. 00:05:58
Y luego de resto, eso sí fue que nosotros, claro, al llevar muchos años ya sabíamos cómo iba, nuestra profesora nos ayudó con los giros y entre todos conseguimos sacar todas las misiones que hemos hecho. 00:06:14
Vale, pues muchas gracias. 00:06:28
De nada, enhorabuena. 00:06:30
Nos vais a hablar un poquito ahora, durante unos minutillos, de los valores del equipo, de vuestro trabajo. 00:06:32
Tampoco tenemos nada para hablar. 00:06:44
No pasa nada, no pasa nada. Contadnos un poco cómo lo habéis pasado. 00:06:46
A ver, nos hemos pasado muy bien. Hubieron días donde fueron complicados porque estábamos muy nerviosos y al estar muy nerviosos y que de vez en cuando no quisiera funcionar, nos enfadábamos bastante. 00:06:51
Luego hubieron veces en las que nuestra compañera le colocaba al robot y nos decía a nosotros, está recto. Y nosotros nos ligábamos porque tenemos una vista abierta para saber si está recto. 00:07:04
Entonces, claro, hubieron esos momentos en el juego de robo el paso, que nosotros nos hemos equivocado mucho al ver si está recto o no. 00:07:17
Y pues eso, o sea, hubieron momentos difíciles, a veces nos hemos enfadado, pero luego lo hemos arreglado, hemos vuelto a colaborar en equipo y nos hemos hecho un equipo haciendo esto. 00:07:27
¿Habéis procurado que todos hagan algún trabajo útil, que ninguno trabaje más o menos que los demás? 00:07:47
O según, habéis visto a este que tenía muchas habilidades y habéis dicho, bueno, vale, que lo haga todo él. 00:07:58
A ver, para dividirnos a la hora de dividirnos el trabajo, lo que tuvimos en cuenta es quién había hecho más en cada cosa. 00:08:05
Porque al principio, lo que dijo Marta, nosotros al principio éramos todos unos, pero luego cuando nos tocó dividirnos por el tiempo, entonces vimos quién había hecho más de cada cosa. 00:08:13
Entonces, por ejemplo, Marta, Luis David, yo y Miguel nos fuimos a programación, y Sahara y Dani, y un compañero que no ha venido porque no ha querido despertarse a las 6 de la mañana para venir a Lego, se ha quedado en su casa. 00:08:28
Pero esos tres habían hecho bastante en el proyecto de innovación y nosotros pues fuimos a programación. 00:08:45
¿Cuál diríais que es la mayor dificultad a la que os habéis enfrentado? 00:08:57
A ver, yo diría que la programación. 00:09:15
La programación en general. 00:09:17
La programación, pero, o sea, las primeras nos costó demasiado el primer proyecto, luego el segundo proyecto ya nos costó aún más, porque hasta los últimos días estuvimos intentando sacar la última misión de la semana porque no la conseguíamos. 00:09:21
¿Te llamas? 00:09:37
Miguel. 00:09:38
Miguel, perdón. 00:09:39
Miguel, ¿tú qué dirías? Ya os viste lo más difícil. 00:09:40
Tú me dirías qué es lo más divertido que habéis hecho. 00:09:43
Trabajar en equipo. 00:09:45
Trabajar en equipo, lo más divertido. 00:09:47
¿Y alguna anécdota rápida que me puedas contar? 00:09:49
Cuando algo salía mal, a veces en vez de enfadarnos nos reíamos porque, claro, lo habíamos hecho mal y pues como que hacía un poco de... 00:10:00
Es que he sido yo, no, has sido tú, y al final pues te hacía eso. 00:10:09
¿Me dejas? 00:10:14
También la tenía preparada. 00:10:16
Hubo una parte donde nuestra profesora, o sea, nos explicó cómo era para poner los números y allá está el juego de román. 00:10:20
Y resulta que dice nuestra profesora, le dais al botón del medio, ¿qué pasa? 00:10:31
¿Qué pasa? Que le dimos al botón del medio y eso fue rico. 00:10:37
Porque empezó a dar vueltas como loco y entonces dice nuestra profesora, no, al botón del medio. 00:10:41
Y nosotros riéndonos. 00:10:48
Fue muy divertido eso, la verdad. 00:10:51
Vale, bueno, pues, ¿cómo te llamas tú? 00:10:55
Sara. 00:10:57
Sara. 00:10:58
Y os habéis quedado muchos recreos trabajando, ¿lo habéis oído? 00:11:00
Sí, y también después del cole, de los escolares que teníamos o que tenían tiempo para quedarse de 4 a 5, siempre nos quedamos un ratito para... 00:11:04
Pero, mira, bueno, no sé si habéis pasado ya la prueba robot, no, imagino que no, ¿no? 00:11:17
Hemos pasado la primera ronda. 00:11:21
Ah, la primera ronda, vale. 00:11:23
Ahora que estáis en ello, que ya os quedo un minutito aquí delante de nosotros, que sé que estáis nerviosos y tal. 00:11:25
¿Qué tal? Cuéntame qué tal. 00:11:32
¿Qué tal estáis? 00:11:35
Eh, bien. 00:11:36
Por todo el nervio también. 00:11:38
De momento hemos montado un guío en el juego de robots que se nos ha olvidado cómo era. 00:11:40
Y hemos hecho la misma misión tres veces. 00:11:45
Vale, y cuando a alguno de vosotros le salía algo mal, ¿los demás le ayudabais? 00:11:50
¿Los ayudabais? ¿O estabais a otras cosas? 00:11:58
A ver, había veces en las que nosotros nos distraíamos, luego otras en las que sí. 00:12:04
Bueno, el caso es que si nos ayudábamos, había una que otra vez que nos estresábamos demasiado y pues no caíamos en cuenta. 00:12:10
Pero luego caímos en cuenta y ya nos ayudábamos. 00:12:18
Por ejemplo, ayer estábamos bastante estresados, no caíamos en cuenta y luego cuando ya caímos en cuenta, sí. 00:12:23
O sea, ayer fue el día que terministeis más. 00:12:29
Sí. 00:12:31
La presión de venir hoy aquí, ¿no? 00:12:33
Sí. 00:12:35
Bueno, pues nada, pues yo quiero volver a felicitaros, ¿vale? 00:12:36
Ahora vamos a... si no hay más preguntas. 00:12:40
Nada. 00:12:43
Uno a las felicitaciones también de Santiago, muy claro, muy bien contado. 00:12:44
Presentaba muy bien lo que habéis hecho, cómo habéis trabajado. 00:12:48
Los felicito. 00:12:52
Sí, sobre todo plantear un montón de cosas, quedaros con una, proyectos, muy bien. 00:12:53
Y habéis hecho nada más un buen análisis de las posibles cosas que habéis encontrado, que habéis encontrado mucha información. 00:12:58
Y habéis analizado, que eso es muy difícil, saber buscar información es fácil, pero analizar lo que se ha encontrado ya es más complicado. 00:13:04
Muy bien, pues entonces, si no os importa, ahora tenéis que pasar a la otra prueba. 00:13:12
Nosotros vamos a quedarnos aquí, ¿vale? 00:13:17
Y ya recibimos a los siguientes. 00:13:19
Subido por:
Cp asturias madrid
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
14
Fecha:
27 de febrero de 2023 - 0:25
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI ASTURIAS
Duración:
13′ 27″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
1.02

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