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Dinamización de las Tic. El blog

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Subido el 25 de enero de 2013 por Dumas P.

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Experiencias de aula. Día 13. Sala 1.1
Dinamización de las Tic. El blog

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Vamos a empezar con la tercera, si os parece. 00:00:08
Quiero presentaros a Tomeu Parenz. 00:00:11
Es un maestro tutor de quinto, además de coordinador TIC, allá en el centro donde se encuentra, 00:00:15
que es mestres Guillema, ¿digo bien? 00:00:21
Sí, mestres Guillema. 00:00:24
Mestres Guillema, de Santa Eugenia, Mallorca. 00:00:24
Además, se encarga de la formación y la tutoración de formación a distancia, entre otras cosas. 00:00:29
Así que ha venido a contarnos su propuesta y sin más dilación os dejo con él, ¿vale? Como sabéis, las preguntas al final. Gracias. 00:00:35
¿Dónde voy a ir, no? Me ha pasado antes a mí y he entrado como un loco en una aula y al final ha sido muy interesante, pero todas las propuestas que se presentan en el Congreso seguro que son muy interesantes. 00:00:54
Bueno, la mía va encaminada a explicaros mi experiencia sobre la creación de un blog de aula 00:01:04
que empezó siendo un blog de aula y que al final se ha expandido por todo el centro 00:01:11
a la espera de que el curso que viene los demás tutores se animen y hagan su propio blog 00:01:19
y dejen de utilizar este, y un poco de charco de aceite, un poco de expandir la inquietud que yo tengo por las TIC, 00:01:28
por cómo nos pueden ayudar a los docentes en nuestro objetivo final, que es que nuestros alumnos aprendan más y mejor 00:01:41
y que sean felices, porque hemos aprendido que también tienen que ser felices. 00:01:49
No, no lo digo en palnebroma, pero me ha parecido muy interesante la aportación que han hecho antes. Y un poco va encaminada aquí. 00:01:53
Bueno, yo opino que las TIC necesitan un impulso que hasta este momento ha sido por la motivación de los determinados profesores y profesoras que lo han llevado a término. 00:02:01
La implantación ha sido en base a esta cuestión, es así. Pero yo creo que esta fase está siendo superada y es indiscutible que las TIC tienen que formar parte de nuestro currículum sí o sí. 00:02:25
La realidad cambiante, el sistema educativo que tenemos actualmente ya ha hecho los cambios que tenía que hacer 00:02:39
pero el cambio ya se había dado antes, el modelo de enseñanza que estábamos dando en este momento 00:02:50
no tenía nada que ver con nuestros alumnos y se requería un cambio 00:02:56
En primer lugar, la intención es que los alumnos conceban Internet como un espacio próximo a ellos 00:03:00
y que se lo hagan suyo. Esto va con la idea de la cultura digital de la escuela. 00:03:14
Para mí esto es imprescindible. Internet no puede ser un espacio que tú seas solo consumidor, en mi opinión, 00:03:23
sino que ellos ven que participan de lo que es Internet. Incluso después de realizar un trabajo dicen 00:03:31
Y esto lo puedo ver en Internet. Y esto está en Internet. Nos explican que ellos, un chico de tercero o de cuarto, el trabajo que ha realizado tenga la importancia que se merece y se pueda publicar a Internet. 00:03:38
Esto para mí… Este año, con la implantación del Plan Escuela 2.0, soy tutor de quinto, he dicho, cada alumno y alumna les hemos hecho un correo electrónico de Gmail. Algunos tenían, otros no, pero aquel era como si fuera el del trabajo, el del cole y es muy serio esto. 00:03:52
A través de las herramientas que nos ofrece Google hemos podido trabajar con Google Docs, hemos podido hacer trabajos cooperativos, etc. 00:04:19
Y después los hemos podido publicar fácilmente en el blog con una fórmula sencilla. 00:04:26
Empezar a entrar, aunque sea a hurtadillas, pero en la cultura, en la identidad digital de estas edades me parece muy importante. 00:04:35
Para después evitarnos disgustos cuando sean un poco más grandes. 00:04:44
Y vamos trabajando ya lo que es su rol, su personalidad en el mundo este que es Internet. 00:04:49
Advertir también de los peligros que nos puede provocar Internet, porque existen, no tenemos que ocultárselos, pero sobre todo las potencialidades que nos ofrece. 00:04:59
Pero esto no tendría sentido sin un trasfondo ético que tiene que haber detrás de toda esta penetración de ASTIC y de Internet. 00:05:09
Queremos que los alumnos y las alumnas sean ciudadanos que cooperen, que crean en la solidaridad, en la justicia social, en los derechos humanos 00:05:24
Y que todos los conocimientos que vayan obteniendo en Internet o no sean a partir de esto 00:05:39
antes se ha comentado 00:05:48
es importante 00:05:53
lo de evitar la brecha digital 00:05:55
sí que es cierto 00:05:57
que probablemente sí que va a desaparecer 00:06:00
como ha dicho antes 00:06:02
Nédulos 00:06:03
que lo había dicho Castells 00:06:04
pero la escuela tiene un papel fundamental 00:06:06
de compensar estas desigualdades 00:06:08
y más en un tiempo de crisis 00:06:10
las desigualdades que existen 00:06:12
socioeconómicas 00:06:15
escuela inclusiva, etcétera 00:06:16
no debemos olvidarlo 00:06:19
Al menos esta es nuestra postura. A través del blog trabajamos el aprendizaje cooperativo, agrupamientos flexibles y trabajo cooperativo, el famoso 1-2-4, el primero trabajo individual, después en pareja y después en grupos de cuatro, que nos explica Puyolás. 00:06:20
lo llevamos a cabo 00:06:47
aprovechamos 00:06:50
los diferentes niveles que tienen ellos 00:06:52
y enseñan a otros 00:06:55
entonces 00:06:57
aparte de que comparten sus experiencias 00:06:58
entre ellos, descargan un poco de trabajo 00:07:01
al tutor que siempre 00:07:03
se agradece 00:07:05
trabajamos 00:07:06
hacia la participación igualitaria 00:07:19
y tenemos que fomentar 00:07:23
las mismas posibilidades de oportunidades 00:07:24
todos tenemos que aportar 00:07:26
todos aportamos 00:07:30
y todos podemos publicar 00:07:31
en el blog y mostrar 00:07:33
el trabajo que hemos realizado 00:07:35
un aspecto muy importante 00:07:37
también es la atención a la diversidad 00:07:41
no hace falta 00:07:43
ni que lo explique 00:07:44
la importancia que 00:07:46
tiene 00:07:48
trabajar para la convivencia 00:07:50
adaptarnos 00:07:52
a los diferentes ritmos de aprendizaje 00:07:55
que tienen los alumnos, aprovechando, como he dicho antes, los diferentes niveles en competencia TIC que pueden tener unos y otros. 00:07:56
¿Qué nos permite el uso de aplicaciones online o de herramientas que podemos utilizar, como he dicho, Google Docs u otras? 00:08:06
No todos nuestros alumnos aprenden de igual fórmula, de igual manera. 00:08:18
Unos tienen un aprendizaje más visual, otros tienen un aprendizaje más práctico, otros más reflexivo. Al tocar diferentes métodos sí que nos garantizamos mayor posibilidad de éxito. 00:08:22
Y también trabajar diferentes lenguajes, el lenguaje de audio, de grabar la voz, de vídeo, de ilustrar a través de fotografías, el dibujo, etc. 00:08:36
En la red tenemos múltiples herramientas, muchísimas herramientas, que cada una está adaptada al nivel evolutivo de nuestros alumnos, desde infantil hasta los más grandes, de primaria e incluso secundaria. 00:08:49
simplemente es encontrar la que nos puede ir bien para el contenido que queramos trabajar, etc. 00:09:14
Otro de los puntos fuertes del blog es mostrar el trabajo que hacemos en la escuela. 00:09:25
Tenemos el convencimiento en el centro de que enseñando el trabajo que hacemos 00:09:36
vamos a, no diría convencer, pero sí que el reconocimiento social que algunas veces notamos a faltar los docentes 00:09:43
quizá es porque no mostramos el trabajo que estamos realizando. 00:09:56
El blog es una ventana abierta porque históricamente quizá las escuelas han funcionado más, 00:10:01
el maestro ha tenido un comportamiento más de la puerta cerrada 00:10:09
de sentir vergüenza de que le vean hacer clase, etc. 00:10:14
y esto yo creo que es un tema que se tiene que abandonar 00:10:20
no digo que sea una generalidad, pero sí que ha dado lugar a esto 00:10:24
las fichas del profesor guardadas en el cajón 00:10:30
y año tras año va sacando y haciendo fotocopias 00:10:33
Yo creo que son temas que tienen que cambiar. Tenemos que ir hacia el compartir, como ha dicho antes Dolorrech, a la exhibición pública del trabajo que estamos realizando y a valorar el trabajo del alumno publicándolo y haciéndolo público en el blog, en este caso. 00:10:35
La motivación es el gran secreto de nuestro trabajo. Yo no me veo haciendo videojuegos, como ha dicho antes Dolores Reyes, pero sí que lo ha explicado para mí muy bien. 00:10:56
La motivación que tienen los videojuegos es espectacular, pero nosotros no estamos a la altura, o particularmente no estoy a la altura para crear un sistema tan atractivo para ellos. 00:11:17
Pero sí que debemos continuar por ese camino. Las TIC y los ordenadores que acaban de llegar en los centros y tal, nos ofrecen este punto de ventaja respecto a la motivación del alumno, pero tampoco es la panacea. 00:11:32
yo hace a lo mejor quizá cinco meses que los tenemos 00:11:53
y la motivación ya no es la misma 00:12:00
veo que no puedo relajarme en ningún momento 00:12:03
y siempre hay que buscar el atractivo 00:12:08
para que ellos trabajen motivados 00:12:10
y que el aprendizaje realmente sea correcto 00:12:13
y que conecte con sus aprendizajes anteriores y todo esto 00:12:18
Yo también creo que las TIC en sí mismo no son un modelo de aprendizaje, sí que nos ayudan notablemente, pero no se debe dejar de lado todo lo referido al aprendizaje significativo y a otros aspectos que nos van a marcar la trayectoria. 00:12:23
Como ya he dicho antes, existen múltiples herramientas educativas, muchos de ellos gratuitos, creativos y que esperan que los conozcamos. 00:12:46
Para ello no estamos solos. Si buscamos a otros docentes en las redes sociales o portales educativos, etc., vamos a encontrar recursos. 00:13:02
Twitter, Internet en el Aula, Educa con TIC. Siempre podemos encontrar recursos. El congreso de este especialmente también nos puede ayudar mucho. 00:13:21
Y tenemos que compartir lo que estamos realizando. Imaginaros por un momento que todos los docentes que estamos trabajando pudiéramos compartir al menos una de las unidades diéticas que estamos realizando. 00:13:32
Entonces, el cambio sería…, el avance sería espectacular. 00:13:49
Siempre intentar tener presente o intento tener presente el objetivo de que aprendan más y mejor. 00:14:02
Ser capaz de responder a las demandas complejas que nos ofrece nuestra sociedad que está en crisis. 00:14:15
afrontar las exigencias de los diferentes contextos de la vida 00:14:21
también el contexto digital, como no 00:14:28
y yo a mis alumnos más grandes ya se los explico 00:14:31
Google nos ofrece respuesta a prácticamente 00:14:39
todas las preguntas que podamos plantearles 00:14:43
pero la información en sí, lo sabemos, no es conocimiento 00:14:47
Por otro lado, hay que avanzar en la senda de que sepan buscar la información, el ejemplo que hemos visto antes de las webquests, por ejemplo, organizar la información que buscan, relacionarla, analizarla, sintetizarla, establecer deducciones. 00:14:52
Entonces, yo creo que a partir de una cierta edad, 10 años, es el primer ejemplo que yo estoy poniendo, ya se puede explicar directamente esto, que lo entienden y son conscientes de que tienen que ir por aquí. 00:15:09
Y antes he apuntado el tema de las ventanas, de abrir las ventanas, de dejar que las familias conozcan el trabajo que estamos realizando. 00:15:23
Y hace unos días leí un artículo de un profesor de Menorca, no me acuerdo de su nombre, sé que era Nalcina, pero ahora no me acuerdo de su nombre. 00:15:43
Y establecía esta fórmula, una fórmula que me pareció acertadísima. Un docente cargado de autoestima, de autoconcepto, de es capaz de solucionar los problemas que tiene, más la valoración docente, más la confianza, nos puede dar paso a la innovación. 00:15:56
Sin los tres puntos descritos anteriormente, la innovación tiene dificultades para plantearse. 00:16:19
El maestro que se atreve con una herramienta nueva, con un tipo de conocimiento, etc., es el maestro que es capaz de innovar y es el maestro que está seguro del mismo, que se ve con coraje, con ambición y con seguridad. 00:16:29
Y después ya aspectos más técnicos del blog. Siempre intentar buscar códigos HTML que podamos incrustar en el blog. Siempre con el servicio que nos ofrece Google, intuitivo, rápido, eficaz, los críos se desenvuelven de una manera espectacular. 00:16:47
las redacciones las hacen con Google Docs 00:17:12
las cuelgan en Google Docs, yo se las corrijo 00:17:16
les marco con florescente las faltas 00:17:18
las revisan las redacciones, me las vuelven a mandar 00:17:20
difícilmente el soporte de papel y cuaderno 00:17:24
nos podría aportar tanta rapidez 00:17:28
y la autocorrección que significa para ellos 00:17:30
y después el terminar el trabajo 00:17:34
porque a veces la cosa termina en que el maestro devuelve 00:17:37
la redacción corregida, pero después el alumno la redacción no la vuelve a mirar, 00:17:40
sino que hay que volver a mirarlo y repasar y aprender de los errores y insistir sobre 00:17:45
ello. Google Calendar, bueno, es inútil explicar, son cosas que ya conocéis. La fotografía 00:17:52
toma un aspecto importante. De hecho, al principio casi todas eran fotos de fiestas que realizábamos, 00:18:00
de trabajos que realizábamos, de los trabajos que realizábamos, pero últimamente ya los alumnos quieren colgar las fotos, 00:18:09
las hacen, fotos que hacen ellos en excursiones, trabajamos otro tipo de lenguaje, como es el lenguaje de la fotografía, 00:18:17
estamos preparando un libdab para hacer también, hemos empezado a trabajar lo que es el lenguaje cinematográfico, 00:18:24
Los planos, el plano general, el plano americano, les ha gustado muchísimo. El papel que juega la música en el cine. Bueno, a través de aquí hemos podido trabajar todo este tipo de lenguajes que normalmente no tienen quizá el espacio que deberían tener en las presentaciones que podemos realizar con slide. 00:18:32
¿Por qué no fotografiar los trabajos que hacen de plástica? ¿Por qué no? El trabajo de plástica después se lo llevan a casa y aquello se pierde. Es un registro que queda permanentemente y, bueno, muy interesante desde un punto de vista. 00:18:58
Trabajamos también Audacity para trabajar el lenguaje oral 00:19:18
El lenguaje oral es el gran olvidado, desde mi punto de vista, del currículum 00:19:27
Vamos a ver si ahora con las competencias somos conscientes de la importancia que tiene el lenguaje oral 00:19:34
A todos nos viene a la cabeza los italianos y argentinos, la destreza que tienen verbal 00:19:41
Yo creo que algo tendrá que ver el sistema educativo que tienen, que quizá apostó en su momento por el lenguaje oral y nosotros, sin generalizar, pero yo creo que en nuestro sistema educativo necesitamos trabajar más el lenguaje oral. 00:19:48
realizamos un programa de radio 00:20:04
esto nos permitió 00:20:09
trabajar la dicción 00:20:13
en castellano 00:20:17
que al no ser nuestra lengua habitual 00:20:18
nos cuesta 00:20:21
penetramos en el universo de Creative Commons 00:20:23
buscamos músicas 00:20:27
en jamendo 00:20:28
no podían creer 00:20:30
que se podían descargar la música libremente 00:20:33
que existe gente que crea 00:20:35
productos digitales sin necesidad 00:20:37
o sin la intención de cobrar por ello 00:20:40
de compartirlo 00:20:42
buscar las imágenes en lugares 00:20:44
adecuados porque 00:20:48
todos hemos tenido más experiencias con el buscador 00:20:49
de Google buscando 00:20:51
conejos o otros 00:20:52
mamíferos 00:20:55
bueno 00:20:56
Radio Tehuyan 00:20:58
La radio de las mejores noticias. 00:21:06
Montaje musical a través de una radio. 00:21:09
Bueno, es un ejemplo que... 00:21:13
Trabajamos poesía también, como no, Antonio Machado, a través de Audacity. 00:21:24
Trabajamos el poema Caminante no hay camino y después nos creamos un personaje virtual, un avatar con Woki. 00:21:34
Me gustó muchísimo. Seguro que si lo intentáis y no lo conocéis, les va a gustar muchísimo. 00:21:40
Todo pasa y todo queda, pero no es tres pasas. Pasar haciendo caminos. 00:21:51
La relación de murales cooperativos, online, Glockster o Alwishut, no sé si los conocéis. 00:21:56
No sé si conocéis Glockster, pero nos permite hacer un póster virtual. 00:22:11
Podemos poner vídeos de YouTube, imágenes, múltiples fondos 00:22:31
Y además, glockster.edu os permite gestionar, además, a través de usuario y contraseña, vuestros alumnos 00:22:38
Y son alumnos, o sea, ellos tienen que... puedes corregir sus trabajos, etc. 00:22:46
Es una herramienta que os recomiendo investigar y trabajar sobre ello 00:22:51
Después también está Wallwisher, que nos permite realizar un mural donde vamos anotando pequeños post-its que pueden ir haciendo ellos. 00:22:56
En la dinámica del 1, 2, 4 que he comentado antes, se plantea una situación, problema, X, una pregunta, el tutor formula una pregunta al grupo y dice 00:23:09
vamos a ver, ¿tú qué opinas o tú qué concepto tienes sobre tal tema? 00:23:18
El alumno individualmente primero piensa y analiza lo que él opina, lo escribe en un papel, 00:23:25
después lo comenta con un compañero, intentan establecer un criterio común 00:23:30
y después hacen lo propio entre cuatro. 00:23:35
Y después estos cuatro publican su opinión en el World Vision. 00:23:39
Después sí, al final, os lo enseñaré. 00:23:46
La creación de mapas conceptuales para la construcción del conocimiento entre todos, sobre todo un tema como este de los seres vivos, que fue durísimo, pero nos ayudó muchísimo a entenderlo y a trabajarlo entre todos. 00:23:49
Bubbles es súper fácil de usar, tipo semaptools, pero quizá desde mi punto de vista un poquito más intuitivo y ellos pueden utilizarlo de una forma más fácil. 00:24:06
Y después Vimeo y YouTube, como no. SlideShare y OnTrueMedia, que es uno de los que he descubierto recientemente. Bueno, gracias por vuestra atención y espero vuestras pinceladas al respecto. 00:24:19
Les parece que os enseño un momento lo que es el blog. No tiene nada de secreto, es una plantilla muy sencilla que ofrece Blogger. No he modificado nada, simplemente ha sido que como el blog ha ido evolucionando y empezó siendo un blog de aula, hemos tenido que ir añadiendo pestañas porque los demás tutores querían añadir también cosas para que se publicase en Internet. 00:24:44
Ya os digo, el objetivo final es que Infantil, cuatro años, tenga su blog, Música tenga su blog, Inglés tenga su blog y cada uno vaya publicando sus trabajos que vaya realizando. 00:25:17
Os enseño un momento lo que es Wallwisher. 00:25:31
Bueno, como hay cuartos, sale el autobús para el hotel y me imagino que no querréis ir andando, o sí. 00:26:09
Lo digo por empezar, si tenéis alguna preguntita para Tomeu, y mientras se va cargando lo que nos quiere enseñar. 00:26:23
Así que si tenéis alguna preguntita... 00:26:32
Es más, a principio de curso, antes de... yo hace dos años que estoy en el centro, se repartía la hoja para la autorización de aparecer y tal, 00:27:22
y había una serie de familias que no querían. Y al cabo de tres meses volvieron con el papel diciendo que sí querían. 00:27:32
afortunadamente no ha sucedido esto 00:27:38
pero sí que es un tema en el cual siempre 00:27:41
debemos estar al acecho 00:27:43
no todo el mundo que visita internet 00:27:45
tiene buenas intenciones 00:27:51
y esto, compartirlo 00:27:52
con los alumnos también es importante 00:27:55
sí que has comentado antes, mi percepción 00:27:57
del trabajo que se hace en la escuela 00:27:59
cambió cuando 00:28:02
dejé de tener la racionalidad de maestro 00:28:04
y tuve la doble racionalidad, la de maestro y padre 00:28:07
entonces 00:28:10
Entonces, se me enseñó la bombilla esta de que tenemos que compartir el trabajo. Mi inquietud de saber qué estaba haciendo mi crío en el centro me llevó a decir que yo tengo que publicar lo que estoy haciendo para que los padres y las familias sean partícipes del proceso de enseñanza aprendizaje que están haciendo sus hijos. 00:28:11
Y a partir de aquí, yo voy notando que la confianza que depositan las familias en nosotros, al ver nuestro trabajo, particularmente creo que aumenta. Creo que aumenta, se sienten seguros y no está el momento como para desaprovechar la buena prensa que podamos tener. 00:28:32
enseñaros después 00:28:55
de todas formas, si me lo permites 00:29:00
como esto es una inquietud y veo que tomen 00:29:02
una experiencia en eso 00:29:04
tres consejos os quiero dar 00:29:05
a este respecto 00:29:08
primero tener muy en cuenta donde alojáis las cosas 00:29:09
porque debéis saber 00:29:12
que la ley que se os aplica 00:29:14
es la del país donde está alojado el servidor 00:29:16
¿de acuerdo? 00:29:18
por ejemplo, yo trabajo mucho 00:29:20
con Wordpress, en blog 00:29:22
entonces Wordpress está alojado en Estados Unidos 00:29:24
y si hemos recibido 00:29:27
alguna denuncia en Aragón 00:29:28
por el gobierno americano 00:29:29
entonces ojo siempre donde alojáis 00:29:31
y segundo consejo 00:29:34
segundo consejo 00:29:37
que os doy es, en caso de fotografías 00:29:40
editor de imagen 00:29:43
para borrar las caras, si es necesario 00:29:44
y en el caso del vídeo 00:29:46
que suele ser lo complicado 00:29:48
hay un programita que se llama 00:29:49
Particle Illusion 00:29:51
Particle 00:29:53
¿cómo suena? Particle Illusion 00:29:55
Illusion, doble L, Illusion, que lo que hace es que te permite tapar digitalmente las caras de un vídeo, ¿de acuerdo? Bueno, aparte os permite hacer que tengan espadas láser y que lancen fuego y, en fin, otro montón de cosas, ¿vale? Yo, disculpame Tomeu, pero era un poco por recomendar, ¿vale? 00:29:58
Tomeu, una pregunta 00:30:20
perdón, que iba a hablar en mallorquín 00:30:24
una pregunta, es técnica 00:30:26
es que yo tengo un blog, pero 00:30:28
yo he visto que ahí en el blog tienes más de 10 pestañas 00:30:30
añadidas, y yo 00:30:32
yo creía que solamente eran 00:30:34
10, ¿cómo has hecho para que sean 00:30:36
más de 10 pestañas 00:30:38
añadidas? Pues no sé decirte 00:30:40
cómo lo he hecho 00:30:42
pero 00:30:43
propiedades 00:30:44
en propiedades 00:30:48
seleccionas más de 10 pestañas 00:30:50
vete a propiedades, configuración 00:30:53
propiedades, más de 10 pestañas 00:30:55
vale 00:30:58
pero en su momento 00:30:58
me atreví y sigo aprendiendo 00:31:05
y os aconsejo 00:31:07
twitter 00:31:09
buscaros en twitter 00:31:11
relacionaros 00:31:13
porque 00:31:14
vamos a aprender muchas cosas entre todos 00:31:15
enseñaros 00:31:19
un blog de un alumno 00:31:20
de quinto 00:31:25
yo cuando me lo dijo me quedé alucinado 00:31:25
y bueno 00:31:29
va poniendo sus noticias 00:31:30
sus noticias sobre 00:31:32
lo que él cree que tiene que poner 00:31:34
qué es lo que es un blog 00:31:36
los rollos de cada uno publicados 00:31:37
escribe sobre Japón 00:31:40
Nintendo o lo que sea 00:31:46
esto es 00:31:48
una buena noticia 00:31:49
La verdad, por lo que hemos dicho, lo que he dicho antes, Internet es un espacio cercano a nosotros, a los ciudadanos, porque no podemos concebir el futuro sin esta premisa. 00:31:50
Y cuanto más preparados estén nuestros alumnos, pues mucho mejor. Si no, no vamos a poder tumbar a las dictaduras del siglo XXI. 00:32:03
¿Alguna pregunta más? 00:32:18
Bueno, pues si no tenéis ninguna pregunta 00:32:19
os pediré un aplauso para Tomeo 00:32:22
por la perspectiva que nos ha aportado 00:32:23
Muchas gracias 00:32:27
Gracias a todos 00:32:28
Os convoco a mañana en el aula 1.1 00:32:33
donde seguirán pasando cosas interesantes 00:32:37
y que paséis buena noche por Zaragoza 00:32:39
Gracias 00:32:41
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Tomeu Parets
Subido por:
Dumas P.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
133
Fecha:
25 de enero de 2013 - 15:52
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
II Congreso Escuela 2.0 - (Zaragoza)
Descripción ampliada:
Experiencias de aula. Día 13. Sala 1.1
Dinamización de las Tic. El blog
Duración:
32′ 55″
Relación de aspecto:
1.30:1
Resolución:
480x368 píxeles
Tamaño:
134.76 MBytes

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