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Presentación MCS en iTIC2013 de Acacias-Carolina

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Subido el 8 de julio de 2013 por Mcs ict

79 visualizaciones

Intervcención de Carolina

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Buenas tardes a todos, bienvenidos al CRIP. 00:00:12
En esta mesa tengo el gusto de presentar un proyecto de vital importancia que es Comenius Regio. 00:00:16
En el proyecto en cuestión intervienen varios componentes de forma que irán pasando a lo largo de la mesa y se irán presentando uno a uno. 00:00:25
Por tanto, tengo el gusto de dar la palabra a los ponentes en nuestra mesa. 00:00:35
Buenas tardes. Este proyecto parte de una preocupación por el uso consciente de Internet, 00:00:40
que es parecida a la que motivó la conferencia de inauguración que tuvimos el lunes. 00:00:52
En nuestro caso, cuando hemos pensado en un uso consciente de las preocupaciones que uno debe tener cuando utiliza Internet, 00:00:57
hemos querido hacerlo sin remarcar demasiado los riesgos que sabemos que hay que tenerlos presente 00:01:06
y tener cuidado, pero queríamos darle también el componente de la ilusión que ponemos en 00:01:12
que las tecnologías se utilicen de una manera valiosa. Es decir, no quedarnos en las restricciones, 00:01:17
en enfatizar demasiado lo peligroso, sino darle este matiz más educativo y más positivo. 00:01:23
En ese sentido, creíamos que la mejor manera de enfocarlo, nos parece, en los centros, 00:01:29
es aprender utilizándolas y utilizarlas desde ese conocimiento de una manera consciente. 00:01:34
Ese es el enfoque del proyecto que vamos a presentar. 00:01:40
¿Hemos repartido las marcapáginas? 00:01:44
Se nos salieron. Ah, los tenéis. 00:01:46
Bueno, pues entonces en el marcapáginas veis que... 00:01:48
Veis las siglas por las que nos referimos al proyecto, que son NCS, 00:02:16
por las siglas en inglés que se le llaman M de Meaningful, significativo, y las demás coinciden con el español, creativo y seguro. 00:02:20
¿Qué queremos decir con esto? Pues cuando hablamos de promover un aprendizaje significativo, 00:02:30
nos estamos refiriendo a que nos gustaría que los alumnos hicieran un uso de las tecnologías valioso, 00:02:36
que les sirviera para seguir aprendiendo a lo largo de la vida, para participar socialmente, para comunicarse, 00:02:42
Un poquito más allá de ese tópico que a veces tenemos, de que, uy, si saben utilizar muy bien las tecnologías, y en realidad utilizamos bien la cacharrería, digamos, pero a veces con unas finalidades que podríamos considerar un poquito triviales, banales, no de tanto interés para lo que es el aprendizaje a lo largo de la vida, por ejemplo. 00:02:47
Cuando hablamos de creativo, dicho así, nos estamos pensando por oposición a lo que es usar la tecnología para tareas muy cerradas, 00:03:08
donde solamente se utiliza para ver si has comprendido o aprendido algo, algunas preguntas cerradas. 00:03:17
Pensamos que creativo es una palabra que tiene muchas connotaciones, pero sobre todo creemos que se debe utilizar poniendo algo de uno mismo, 00:03:25
de la manera que uno tiene de entender las cosas, de su propia sensibilidad, y eso es lo que nos permite usar la tecnología aprendiendo a usarla 00:03:35
y pensando en distintas herramientas que podemos poner en juego, como os digo, con esta idea de que mediante este uso significativo y creativo 00:03:43
vayamos teniendo conciencia de las precauciones que hay que tener en cuenta, de este enfoque educativo que hemos querido dar. 00:03:52
Y tenemos un subtítulo, que aunque es el subtítulo, es lo más difícil, yo creo, de todo el proyecto, 00:04:00
en el que hablamos de aprendizaje y colaboración, pero además mencionamos no solo a los alumnos, 00:04:04
sino a toda la comunidad educativa. 00:04:10
Y esto que es difícil, que es el reto más grande que tenemos, pues es también lo más interesante, 00:04:12
porque ahora, respecto a los nuevos comportamientos que están surgiendo, muy unidos al uso de la tecnología, 00:04:17
todos hablamos de una nueva forma de aprender, de construir juntos el conocimiento. 00:04:24
Ya no tiene tanto sentido hablar de unos expertos y otros que aprenden. 00:04:30
Incluso hablando de las propias clases, cambia el rol del alumno y del profesor 00:04:34
y le ponemos más énfasis a que el alumno tome las riendas de su aprendizaje 00:04:38
y el profesor creemos que le acompaña. 00:04:42
Esto mismo pensábamos que era muy interesante hacerlo con los padres también 00:04:46
Porque estamos hablando de un mundo de Internet que es bastante complejo y otros enfoques que se limitan a dar algunos consejos de que no se utilice el ordenador aisladamente en la habitación o algunos consejos que no es que estén mal, nos parece que se quedan bastante cortos para podernos situar en todo esto que ahora está ocurriendo tan complejo y tan cambiante que es lo que un chaval o cualquiera de nosotros nos encontramos cuando nos metemos en Internet. 00:04:50
Por eso, esta cuestión de aprender en colaboración y de estar en debate entre padres, profesores y alumnos, cada uno aprendiendo del otro, de lo que el otro sabe de esto y de la sensibilidad que tiene, nos parecía difícil pero muy interesante. 00:05:17
Y todo esto lo hemos querido hacer, ahí estamos intentándolo, en un proceso de investigación, acción, participación. 00:05:32
Quiere decir que de antemano nadie teníamos una ruta completamente establecida de cómo es la mejor manera de hacer esto, 00:05:40
sino que hay un grupo de profesores tremendamente comprometidos que van pasando por aquí a contarles lo que hacen, 00:05:47
pero que básicamente están queriendo imaginar cómo utilizar la tecnología en su materia y con sus alumnos, 00:05:53
en este sentido que estamos diciendo, en ejerce para entenderlo. 00:06:02
¿Y por qué decimos investigación-acción? 00:06:06
Porque intentan imaginar una manera de trabajar, se hace una evaluación para ver qué ha fallado y qué se puede mejorar, 00:06:08
y se ponen en marcha nuevas mejoras. 00:06:16
Esta es un poco la manera difícil de trabajar, pero muy interesante y que nos está dando a todos muchísima información. 00:06:17
Bueno, brevemente os diré que estamos dentro del marco de un convenio inicio, como ha dicho nuestro compañero Ángel Acacias. 00:06:26
Es un programa europeo que tiene algunas peculiaridades, por ejemplo, que lo promueven las administraciones educativas, no los centros, 00:06:35
y tiene también el requisito de que, además de centros escolares, 00:06:43
tiene siempre que participar una institución que no sea un centro escolar. 00:06:48
Podéis ver en el marcapáginas los centros de Italia que participan, que son novelos de memoria. 00:06:52
También ellos tienen centros escolares y una asociación de padres. 00:06:58
Y en Madrid hay un instituto de secundaria, que es el Pérez Valdós, en Madrid capital, 00:07:01
un colegio de infantil y primaria, 6 de diciembre, en Alcobendas, 00:07:07
y una escuela de educación infantil Zaleo de Madrid. 00:07:10
Y la institución no escolar es la Asociación de Padres y Madres del 6 de diciembre de Alcobendas. 00:07:15
Un ejemplo de colaboración y de buen entendimiento entre familia y escuela. 00:07:22
Luego, por parte de la Consejería de Educación, que es quien ha firmado este convenio con la Policía de Parma, 00:07:29
que no sé si lo he dicho 00:07:34
estamos contando con un apoyo 00:07:35
tremendo de la DADSU 00:07:38
de la persona de José Ángel Navarro 00:07:40
están todos los nombres cambiados 00:07:41
pero José Ángel sí, el suyo 00:07:43
que nos ayuda con todo lo que puede 00:07:45
aspectos técnicos 00:07:49
y muy especialmente con el mantenimiento 00:07:50
de esta web que luego nos va a mostrar 00:07:52
también el CETIP 00:07:54
de Madrid Feste 00:07:56
con Maribel Pareja que está aquí en primera fila 00:07:57
que también nos ayuda en todo 00:08:00
siempre queriendo que todo sea de mucha calidad 00:08:01
y con mucha reflexión para que de verdad aprendamos en este proceso 00:08:04
y luego esto se coordina desde la Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza 00:08:07
donde estamos Ana Cortina Sido, que soy Carolina de Miguel. 00:08:14
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Mariano
Subido por:
Mcs ict
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
79
Fecha:
8 de julio de 2013 - 9:32
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS MCS
Duración:
08′ 24″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
164.68 MBytes

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