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Almudena García Méndez_Mesa redonda_ La innovación a través de la internacionalización y los proyectos intercentros ED2 - Contenido educativo

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Subido el 2 de junio de 2023 por tic.ismie

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Bueno, pues la primera mesa redonda de la mañana lleva por título 00:00:11
la innovación a través de la internacionalización y los proyectos intercentros. 00:00:15
Una mesa donde se va a ver la ventaja competitiva que tienen la colaboración y la cooperación. 00:00:20
Va a moderar la mesa doña Almudena García Méndez, 00:00:26
es asesora técnico, docente de la Subdirección General de Programas de Innovación y Formación 00:00:29
del Profesorado de la Comunidad de Madrid. 00:00:35
También tiene club de fans. 00:00:39
Le va a acompañar doña María Antonia Fernández Lluvero, asesora técnica docente de la Subdirección General de Programas de Innovación y Formación de la Comunidad de Madrid. 00:00:43
Doña María Jesús Campos Fernández, directora del Instituto de Educación Secundaria Parque Lisboa. 00:00:57
Y cerrando esta mesa de mujeres tenemos a doña Malena Rubio Fabián, técnico de apoyo de la Subdirección General de Programas de Innovación y Formación de la Comunidad de Madrid. 00:01:06
Pues nada, oye, con este recibimiento esto tiene que salir fenomenal. Mucha suerte. 00:01:19
Muchísimas gracias, Elena, por tu presentación. Muchísimas gracias también a todos vosotros que además repetís aquí en el Congreso en esta segunda jornada en sábado. 00:01:25
Gracias por vuestro esfuerzo, por vuestra motivación y por vuestra participación en este congreso. Por supuesto, agradecer también a mis compañeras de la subdirección, a Toñi y a Malena, por estar hoy compartiendo con nosotros los proyectos intercentros y todas las actividades que ofrecemos desde la subdirección. 00:01:36
Y, por supuesto, gracias a María Jesús Campos Fernández, que además de ser directora del IES Parque de Lisboa de Alcorcón, ella es profesora de Geografía e Historia, es profesora de la Asignatura de Libre Configuración de la Unión Europea, es embajadora de eTwinning, que ahora vamos a descubrir qué es esto de eTwinning, tiene una larga trayectoria y experiencia con los programas europeos, ha coordinado programas Erasmus. 00:01:52
De hecho, su centro es un centro con acreditación Erasmus, también vamos a hablar de ello. También lidera proyectos de la acción Jean Bonnet, que permíteme que lo diga porque es que además solo hay dos centros en toda España, si no me equivoco, que la han conseguido y su centro es uno de ellos. 00:02:17
Y, por supuesto, tiene un equipo humano muy colaborador y muy participo en los programas. Es un centro STEM, ha participado en STEM, en Mentor Actúa, en Erasmus, en eTwinning, en Female. Y, bueno, me parece que se merece un fuerte aplauso porque es que, además, estoy convencida de que sus aportaciones van a ser la guinda del pastel porque, al final, lo que nos interesa en este congreso es llevarnos esa cooperación y esta colaboración, esta transmisión de experiencias. 00:02:31
porque como docente de pie de aula es lo que nos enriquece. 00:03:00
Esta mesa versa sobre la innovación a través de proyectos de internacionalización, 00:03:04
de la internacionalización de los centros educativos y de los proyectos intercentros. 00:03:11
¿Os imagináis poder atravesar los límites del aula? 00:03:17
A ver, no estoy hablando de superpoderes, no hay que tirar muros ni padecer, ¿vale? 00:03:22
Pero sí que tenemos que intentar evitar ese aislamiento pedagógico. Yo les llamo el efecto Mimi. ¿Qué es eso del efecto Mimi? Pues cuando un docente llega a su aula, yo voy a cerrar mi puerta, voy a dar mi clase, porque estos son mis alumnos, mi mesa, mi silla, mi papelera. 00:03:25
Bueno, como que mi papelera, mi formación de aula, mi tesoro. Vamos a intentar ser un poco más de mente flexible y abierta porque de eso trata esta mesa, de cómo hacer y crear que las puertas del aula se abran, que podamos crear pasillos. 00:03:45
¿Os imagináis conocer y dar a conocer lo que se hace en cada centro educativo? ¿Os imagináis poder entrar al aula del compañero, que esos pasillos dentro del centro funcionen de verdad, que sepamos qué metodología? 00:04:04
conocer otros sistemas educativos, poder crear pasillos europeos, crear redes de colaboración, no solo en el propio centro y con centros de otras comunidades, sino a nivel europeo, internacional. 00:04:19
Y eso existe, se puede, y de eso trata esta mesa, porque al final, creando esas redes de colaboración, estamos propiciando el conocimiento y el compartir esas metodologías activas en un entorno. 00:04:33
Ayer hablábamos de la tecnología, al final es el medio, es el recurso, la innovación, porque somos los docentes, los líderes, no solo los líderes digitales. 00:04:45
Somos los que podemos cambiar y transformar la educación y al final la tecnología es el medio, es la herramienta y la innovación. 00:04:54
Pero hay una cosa muy importante, la formación. La formación es la clave, porque al final hay que aprender para hacer, hay que aprender para enseñar. 00:05:01
Y nosotros, desde la Subdirección General de Programas de Innovación y Formación del Profesorado, pues ofrecemos un amplio abanico de ofertas formativas, de participación en jornadas, en congresos como este, en eventos. 00:05:13
Lanzamos programas y proyectos muy interesantes para que vosotros desde el aula podáis desarrollarlo y hacer toda esa transformación educativa necesaria. 00:05:28
Y me gustaría que tanto Malena como Toñi me ayuden a contar un poco esa oferta educativa. 00:05:37
Si te parece bien, Malena, ¿puedes comenzar? 00:05:42
Pues buenos días a todos. Muchas gracias, Almudena. 00:05:44
Bueno, ya ha hecho ella la introducción. 00:05:48
A mí solo me queda hacer una relación de cada uno de los programas que tenemos en la subdirección general. 00:05:49
Como bien ha dicho Almudena, partimos siempre de unos programas en los cuales la formación de vosotros los docentes 00:05:55
o de nosotros los docentes es lo más importante. 00:06:02
porque a raíz de esta formación somos capaces de luego implementar en el aula estos programas 00:06:05
porque somos, como dice el Congreso, somos los líderes digitales y los líderes educativos 00:06:11
que los cuales tenemos que guiar durante todo ese proceso. 00:06:15
Un poco para juntar o aunar todos estos programas que durante mucho tiempo hemos estado ahí lanzando a los docentes, 00:06:20
pues tenemos una página, si haces el favor Alberto, una página que es la web de innovación y formación 00:06:29
a través de la cual nosotros os informamos de estos programas de innovación. 00:06:36
Me hice unas chuletillas porque tenemos muchísimos programas, yo siempre en la subdirección decimos 00:06:44
¿cuántos programas tenemos? y decimos 50, por decir algo, y nos ponemos a enumerar estos programas 00:06:50
si realmente son más de 50, porque los docentes en la Comunidad de Madrid somos muchos y somos muy participativos, 00:06:56
somos bastante participativos, con lo cual siempre nos sorprende, siempre tenemos el miedo de lanzar estos programas 00:07:05
y decir, a ver el éxito que tenemos. Bueno, pues siempre tenemos ese éxito y desde aquí se agradece que nos acompañéis 00:07:11
y que todos juntos podamos llevar a cabo estos programas. 00:07:19
Los programas, bueno, como veis está en la web de innovación y formación, hay un montón de programas desde aquellos que a través de la digitalización, porque nosotros tenemos una parte durante estos años importantes a digitalización en los docentes, en los centros para poderlo transmitir a los alumnos, a través de, por ejemplo, de la inteligencia artificial. 00:07:22
tenemos varios programas, tenemos también las formaciones sobre Globos Sonda, 00:07:45
CANSAT, que muchos habéis participado, con la Agencia Espacial Europea, 00:07:54
porque es muy importante desde la subdirección y que os hacemos transmitir 00:07:57
la colaboración que tenemos con varias de las fundaciones que ayer nos estuvieron explicando, 00:08:01
ese aprendizaje, ese apoyo que nos hacen o que hacemos de manera conjunta. 00:08:05
También tenemos Digicraft. Es que leerlos, como podéis imaginar, puedo leer Globos Sonda, ESERO, Ingeniería de Astronaves, GANSAT, otra vez Digicraft, Oracle for Teachers, Eurobot, 00:08:09
S-Learning, que ayer acabamos con Martín, que también tenemos una formación, que tuvimos una formación con S-Learning, 00:08:25
Female, tal y como ha comentado Almudena, que está participando en el centro de María Jesús. Bueno, es que María Jesús y su centro participan en no sé si en todo o en casi todo. Vamos a dejarlo ahí. 00:08:31
Mira, Valena, perdona, es que ya que está puesto de fondo, permítame decir también que precisamente la jornada de igualdad en la escuela, que es el próximo 8 de marzo y se va a retransmitir por streaming, que va a participar la directora general, Mercedes Marín, y también dos centros educativos. 00:08:46
Uno estuvo ayer, el CEIR Gonzalo Fernández de Córdoba, y otro va a ser el Instituto María Jesús, que va a llevar alumnas precisamente para contar y aportar también esa gran repercusión que está teniendo el programa en su centro. 00:09:00
Muchas gracias, perdona que te haya intervenido. 00:09:12
No, no, no, no se lo imagino. 00:09:14
Si no, libre de intervenir siempre que queráis. 00:09:15
Claro. Bueno, hay un montón de programas. 00:09:16
También haceros saber que, como estáis viendo en la web, 00:09:19
los programas que están activos están en el banner superior, 00:09:23
de tal manera que ahora os voy a destacar. 00:09:28
Tenemos activos centros, la formación sobre todo para los centros STEM. 00:09:30
Tenemos Platino Educa, miro por ahí porque sé que están los asesores que llevan lo de Platino Educa. 00:09:37
Y luego tenemos dos competiciones, porque como bien decía Almudena, nosotros tenemos que romper las barreras de nuestras aulas dentro de nuestro propio centro, por eso siempre intentamos que se colabore de manera intercentros, que varios docentes del mismo centro colaboren para que ese programa se pueda implementar, como es en el caso de Platino Educa, que es hacer un cortometraje con los centros, como es el caso de los centros este en Madrid, que ahora mismo está la convocatoria abierta. 00:09:41
Y que os animo a que por lo menos echéis un vistazo a las distintas convocatorias para que veáis las características, 00:10:11
para que veáis que los objetivos son aquellos que se quieren realizar y que ayer estuvieron hablando en las distintas mesas redondas. 00:10:17
Y luego, bueno, tengo un encargo muy importante de varios asesores, que os haga una recomendación, 00:10:27
que lo estáis viendo allí, las competiciones lingüísticas y la competición STEM. 00:10:34
Están en marcha, son competiciones en las cuales nosotros lo que están haciendo con los alumnos, los alumnos participan en una primera parte con el Evalun, pueden participar todos los alumnos que quieran. 00:10:38
Y luego esas competiciones y esos retos hacen que los alumnos puedan visualizar, no solo los docentes que abramos nuestras aulas, sino que los alumnos también puedan visualizar y que se vea reflejado el trabajo que están haciendo. 00:10:54
También tenemos otro programa que te voy a dejar, porque ya estoy hablando mucho, te voy a dejar a ti, Toñi, que son los distintos programas de Mentor Actúas, en los cuales, al igual que este en Madrid, es un programa que se realiza desde la Consejería de Educación. 00:11:09
Es intercentros de manera autonómica y durante estos últimos años, te dejo que los explique, son intercentros entre otras comunidades. Y también os cuento, también participa el centro de María Jesús. 00:11:24
Muchas gracias, porque la verdad es que podríamos estar hablando mucho tiempo de todas esas ofertas formativas y de proyectos y de programas, y lo importante es que cada centro encuentre su sello de identidad en toda esta gran oferta y crear equipo, y por supuesto vamos a estar acompañando siempre ahí. 00:11:37
Toñi, por favor, empiézanos a contar ese proyecto Intercentros, que además nos consta que se ha ramificado tanto, tiene que ser por un efecto buenísimo, por un impacto real. 00:11:52
Bueno, eso esperamos. Buenos días a todos. Nada, muchísimas gracias por la introducción. 00:12:01
Efectivamente, bueno, Mentor Actúa es uno de los programas que en esta amplia oferta que tenemos desde la subdirección, evidentemente, lleva ya un recorrido de unos cuantos años. 00:12:08
Como muchos de vosotros conoceréis, estoy completamente segura y que efectivamente, como decía Almudena, se ha ido ramificando, pues un poco buscando esa demanda de formación específica, 00:12:17
pero no es una demanda individualizada. Siempre insistimos en que la característica de Mentor Actúa 00:12:29
es que no es un curso que yo hago a nivel personal, sino que mi aprendizaje es de manera colaborativa 00:12:34
con ese intercambio de experiencias. Mentor Actúa es un programa que nace ya en el año 2015, 00:12:41
que ha ido evolucionando desde un principio y ahí está la conexión también con el tema de este congreso, 00:12:47
que es el de líderes digitales. El tema de tecnología y digitalización es uno de los ítems 00:12:52
que estaba siempre de manera transversal, siempre en todas las temáticas que se fueron eligiendo. 00:12:58
Como decía, las actuaciones se han ido multiplicando. Hasta el presente curso hemos tenido un total de 475 centros 00:13:05
y unos 3.000 docentes que se han formado, que han sido acreditados a través del programa Mentor Actúa y sus distintas variedades. 00:13:13
Pero es que en este curso escolar, con una nueva actuación que se ha iniciado, estamos llegando a sumar un total de 163 centros más y casi 1.000 docentes más en formación durante el presente curso, lo cual hace unas cifras realmente exitosas. 00:13:20
Es decir, es un planteamiento de aprendizaje que realmente puede ser de impacto en los centros educativos y además sirve como marco de colaboración. 00:13:37
Nos permite establecer a través de esa secuencia de visitas que estructuran el programa de Mentor Actúa, 00:13:47
nos permite establecer cuáles son las prioridades de nuestro centro como conjunto y determinar cuáles son los aspectos de formación 00:13:55
en ese intercambio de experiencias que va a enriquecer la práctica educativa de nuestros docentes. 00:14:02
Para sacar el máximo rédito de un programa de Mentor Actúa, lo primero que hay que hacer es un análisis del propio centro 00:14:09
y estoy segura que María Jesús lo podrá explicar después. Es decir, ¿cuál es su centro que participa en innumerables proyectos? 00:14:16
Realmente es un análisis de la situación, del contexto y de analizar exactamente cuáles son aquellos ámbitos 00:14:25
en los que nuestro centro puede beneficiarse de un crecimiento a través de ese intercambio. 00:14:31
Mentor Actúa nos da esa oportunidad en analizar nuestras fortalezas, nuestras áreas de mejora y de crecimiento 00:14:37
y saber cuáles son los ámbitos en los que necesitamos realizar un intercambio para poder aprender de lo que se está haciendo. 00:14:43
Aquello que pensamos, uy, esto en mi centro no lo podemos hacer, esto es imposible, es que aquí no se dan las condiciones. 00:14:51
Pues es que a lo mejor no hemos analizado cómo lo han hecho otros, cómo han vencido esas dificultades y precisamente de esa conversación entre iguales, entre los compañeros, podemos aprender. 00:14:59
La digitalización nos va a ayudar a eso también porque luego lo iremos escalando a diferentes programas. 00:15:10
Decía de las participaciones en un mentor actúa, mentor actúa TGDTA, mentor actúa de educación especial que tenemos este año, 00:15:16
donde, por ejemplo, estuve asistiendo en una de las visitas de seguimiento en el Juan XXIII de Fuenlabrada, 00:15:23
en el Centro de Educación Especial, donde están trabajando con DigiCraft. 00:15:30
Es decir, adecúan el proyecto a las necesidades específicas de sus alumnos. 00:15:35
Es decir, en mi centro esto no lo podemos hacer. 00:15:40
Pues a lo mejor sí lo podemos hacer, solamente tenemos que buscar el cómo. 00:15:43
Y cómo nos podemos beneficiar de la oferta que tenemos en ese amplio abanico de proyectos y de formaciones. 00:15:46
Mentor Actúa de 03, que este año se ha iniciado con centros de educación infantil, que están aportando en esa nueva etapa que se introduce en los centros de educación infantil y primaria entre los cero y los tres años, ese intercambio de experiencias de cómo se trabaja. 00:15:54
tenemos Mentor Actúa 00:16:11
con Castilla y León que mencionaba Malena 00:16:14
hace un momento donde hacemos ese intercambio 00:16:16
de experiencias con centros de fuera 00:16:18
de la comunidad, donde nos beneficiamos 00:16:20
de las nuevas tecnologías para aproximar 00:16:22
lo que en la distancia está lejos 00:16:24
a veces lo que tenemos 00:16:26
al lado nos aporta mucho, a veces lo que 00:16:28
tenemos lejos tenemos que traerlo cerca 00:16:30
y por qué no utilizar las nuevas 00:16:32
tecnologías para hacernos uso 00:16:34
de esos beneficios y poder 00:16:36
aportarlo en nuestro centro, esos intercambios 00:16:38
con el alumnado. Y una actuación muy importante que este año va a concluir, porque ha sido 00:16:40
un proyecto a tres años, en el que actualmente están trabajando y que me gustaría que diera 00:16:45
pie a la siguiente temática, que es esa internacionalización a través de las siguientes plataformas, 00:16:49
y así me callo yo hablando de Mentor Actúa, que es el Mentor Actúa de centros con currículo 00:16:54
internacional, donde hemos tenido y seguimos trabajando en la implementación de los proyectos 00:16:59
actualmente, donde están trabajando en una temática que ellos mismos han seleccionado, 00:17:05
que se denomina espacios de convivencia. Esos espacios de convivencia basados específicamente en la comunicación, 00:17:10
en el espacio, en el aprovechamiento de los espacios y en generar esos espacios de intercambio, de comunicación 00:17:18
entre los miembros de la comunidad educativa a gran escala, con esa internacionalización. 00:17:24
El señor Downs hablaba ayer de la importancia de los lenguajes. 00:17:32
Cuando hablaba de las lenguas como determinante, no sé si recordáis en su presentación, 00:17:37
hacía impacto efectivamente en la lógica y en la lengua. 00:17:42
La lengua entendida como los lenguajes, eso es lo que nos hace humanos. 00:17:46
Los distintos sistemas, ¿ahora para quién? Para los ingenieros. 00:17:51
¿Cómo poner en marcha todo el sistema para que la electrificación sea una realidad? 00:18:59
Lo veremos de aquí a unos cuantos años, pero ese es el reto del futuro. 00:19:07
Vamos a irlo aceptando como docentes porque nosotros somos los transmisores y el impacto tiene que estar en nuestros alumnos. 00:19:10
Vamos a aprender todos juntos y ayudarles a generar ese camino. ¿Con qué? Con los proyectos. 00:19:17
Muchas gracias, porque además has dicho cosas muy interesantes. Has hilado muy bien un aplauso por su intervención. 00:19:22
Me ha encantado. Todas las puntualizaciones oportunas en este Congreso de Digitalización. 00:19:27
Y hablando un poco con el mentor Actúa Internacional, en el que yo también he participado en ese acompañamiento a los centros, 00:19:34
Sí que nos gustaría, de cara a un futuro, que esos centros también sigan animándose a continuar los proyectos utilizando esa internacionalización del centro con Erasmus y con eTwinning. 00:19:39
Erasmus es un programa de la Unión Europea que en el marco 2021-2027 es todavía más inclusivo, más digital y más ecológico. 00:19:51
Y fijaros en la comisión apuesta por los proyectos de internacionalización que tiene un presupuesto de 28.000 millones de euros. Se dice pronto. 00:20:00
Es que Erasmus apoya el plan de acción educativa digital y promueve también, 00:20:10
combinando la movilidad de profesorado y alumnado y el aprendizaje, 00:20:16
la creación de redes, de las que estamos hablando, de redes colaborativas. 00:20:20
Y una de esas redes colaborativas es eTwinning. 00:20:24
Pero es que eTwinning no es solo una plataforma digital, de verdad, 00:20:27
no es solo un sitio donde me puedo conectar y hay un millón de docentes de toda Europa, 00:20:29
De verdad, más de 800.000 actualmente, porque ahora iTunes está integrada en una nueva plataforma de educación escolar que es el punto de encuentro, es la comunidad de docentes. 00:20:34
Un sitio donde yo pueda acudir para hacer una formación personal, para pertenecer a un grupo que esté tratando una temática de mi interés, para poder crear proyectos colaborativos con mi alumnado. 00:20:44
No solo enriquecerme a nivel personal, como ofrece también Erasmus, movilidades físicas, pero sobre todo ese potencial de eTuning, que es un enfoque metodológico y que me gustaría, viendo los tiempos que tenemos, que sea María Jesús, que cuentes un poco esas sinergias Erasmus eTuning y el potencial real. 00:20:56
Porque yo he trabajado con eTuning, es bonito hablar de lo que uno conoce, ¿no? Y es que eTuning engancha, porque te cambia el enfoque metodológico. Cuéntanos un poquito, te dejamos ya que nos cuentes que estamos deseando hoy. 00:21:12
Muchas gracias Almudena. Yo creo que mi aportación aquí a esta mesa es demostraros que todos estos programas que se diseñan desde la Subdirección General de Innovación son posibles, se pueden llevar al aula de una manera relativamente sencilla y desde luego son muy útiles para los docentes y para los alumnos. 00:21:22
Antes de meterme en el tema de internacionalización me gustaría retomar un poquito lo que ha comentado Toñi sobre el programa Mentor Actúa, el aprendizaje intercentros. En nuestro claustro nuestros profesores están convencidos de que una de las mayores ventajas que tenemos es que tenemos que estar en actualización constante para dar respuesta a los retos del siglo XXI, sí, pero también a los intereses y necesidades de nuestros chicos y chicas, de nuestras familias y a los desafíos de la sociedad. 00:21:39
que van cambiando día a día. 00:22:09
Y así es como nos pilló a nosotros Mentor Actúa. 00:22:11
Nosotros ya teníamos una cierta competencia digital en el centro 00:22:13
porque llevábamos, como ha dicho Almudena, 00:22:16
mucho tiempo trabajando en la plataforma Digital y Twinning 00:22:19
en programas europeos y había una cierta competencia digital 00:22:21
entre los alumnos y entre los docentes, 00:22:24
pero llegó la pandemia, el confinamiento 00:22:26
y como muchos otros centros se hizo evidente 00:22:29
que necesitábamos construir un ecosistema digital estructurado. 00:22:31
Y estábamos en esta reflexión cuando de repente 00:22:36
otro centro de nuestra localidad nos llamó porque estaban interesados en aprender de nosotros 00:22:38
cómo éramos capaces de desarrollar todos los cursos, proyectos educativos, interdisciplinares, 00:22:42
proyectos intercentros, proyectos europeos y ellos querían, el equipo directivo sobre todo, 00:22:49
quería saber cómo motivábamos al profesorado para que mantuviese esos proyectos activos años tras años 00:22:53
y a mí me pareció que era el destino porque ellos querían aprender eso de nosotros 00:22:58
y este centro era un centro que ya había abordado su transición digital, 00:23:02
con lo cual fue el noviazgo perfecto en el Mentor Actúa. 00:23:07
Pudimos conocer de otros docentes y de otros equipos directivos las dificultades, 00:23:10
los retos que habían tenido que afrontar, las soluciones que habían aplicado. 00:23:14
Además, nos hicimos muy amigos y de ahí, como ha dicho Toñi, 00:23:18
se generaron luego proyectos de colaboración entre estos dos centros en el municipio. 00:23:21
Por tanto, nosotros, como veis, somos un centro, como os han dicho, 00:23:27
que nos apuntamos a todo, participamos en todo, 00:23:29
porque creemos que esto es bueno para nuestros alumnos, que les forma para el futuro, para un futuro personal y profesional exitoso. 00:23:33
En el tema de la internacionalización, debutamos muy pronto, porque ya por el año 2005 entramos a formar parte del proyecto Make British Council. 00:23:41
Fuimos uno de los primeros 10 institutos bilingües de la Comunidad de Madrid, el primero de Alcorcón. 00:23:49
Y luego, cuando se creó la red de centros bilingües de la Comunidad de Madrid en el 2010, nos integramos de manera natural en esta red. 00:23:54
El grueso de nuestro alumnado también estudia francés porque nosotros somos muy obedientes, seguimos las directrices de la Comisión Europea, 00:24:02
que nos ha dicho que nuestros chicos para el futuro necesitan tres idiomas, así que nuestros alumnos salen con muy buenas destrezas en castellano y en inglés 00:24:10
y con destrezas suficientes para comunicarse y para trabajar en francés. 00:24:17
Nuestro objetivo de internacionalización, fundamentalmente lo que hay detrás de esto es una educación de calidad, de alta calidad, un sistema educativo de alta calidad. 00:24:23
Que prepare ciudadanos europeos. Detrás de todo este multilingüismo hay un objetivo claro que es preparar ciudadanos europeos. 00:24:31
El contexto histórico que nos rodea, como habéis visto, señala que nos hace falta más Europa, una Unión Europea mucho más fuerte. 00:24:39
Y la única manera de tener una Unión Europea mucho más fuerte es crear verdaderos ciudadanos europeos. 00:24:47
Nosotros somos un centro muy madrileño, nos sentimos muy españoles, pero nos sentimos sobre todo parte del espacio europeo de educación. 00:24:53
Y queremos que nuestros chicos se sientan muy del Real Madrid o muy del Atleti, 00:25:01
que esto lo lleven en el corazón, pero que se sientan también muy europeos, 00:25:05
que no piensen que Europa es una cosa que ocurre en un despacho 00:25:09
con unos señores que toman decisiones sin contar con nosotros. 00:25:11
¿Y cómo conseguimos que tengan un verdadero sentimiento de ciudadanía europea? 00:25:16
Pues participando en estos proyectos eTwinning y en estos proyectos Erasmus. 00:25:20
Yo de eTwinning me podría tirar hablando horas, 00:25:26
porque no sé si soy la eTwinning más vieja del país, 00:25:28
pero desde luego una de las primeras sí. 00:25:31
Estoy en eTwinning desde que aterrizó la plataforma en España en el año 2005. 00:25:33
Y nuestro sistema de trabajo se basa en crear proyectos de innovación educativa 00:25:38
que se ajusten a nuestro proyecto educativo, 00:25:43
pero que se enriquezca con los proyectos educativos de otros centros europeos, 00:25:45
de nuestra red de centros europeos. 00:25:50
Y en estos proyectos, en esta plataforma eTwinning, 00:25:52
que es una plataforma segura, 00:25:55
los alumnos trabajan en equipos multinacionales. Como decía Almudena, es un modo de derribar las barreras del aula, 00:25:56
de derribar los espacios y los tiempos del aula y de que tus chicos trabajen colaborativamente en equipos, 00:26:03
pero no en tu aula, sino juntando aulas de toda Europa. 00:26:09
Déjame, si me permite puntualizar un momento, porque me parece importante, porque ayer estuvimos hablando del uso correcto de la tecnología, 00:26:13
de la protección de datos y cuando María Jesús dice que es una plataforma segura, es que es una plataforma segura, 00:26:19
Porque en Itúnis se puede registrar solo docentes que estén en activo trabajando en un centro educativo y además existe una coordinación, porque Itúnis se coordina desde el Servicio Central, que está ubicado en Bruselas, luego tiene sus agencias nacionales, el Servicio Nacional de Apoyo Español lo dirigen desde el INTEF y a su vez se ponen en coordinación con las comunidades autónomas, que siempre buscamos el visto bueno y la confirmación de los datos del equipo directivo para saber si ese docente existe, si se ha registrado correctamente y la información que da es la adecuada. 00:26:24
Porque luego sí que es verdad que cuando empiezan a crear espacios colaborativos con los proyectos eTwinning se crea un TwinSpace, un espacio que ahí ya pueden entrar esos menores, no los alumnos. 00:26:52
Perdona que te haya interrumpido, solo quería puntualizar. 00:27:01
Totalmente cierto. Es la plataforma, es el complemento perfecto para los ecosistemas digitales de calidad. 00:27:03
Es totalmente segura y además son espacios reales de aprendizaje porque los chicos no van a los proyectos eTwinning a aprender contenidos, 00:27:09
sino que van a aplicar lo que ya han aprendido en las aulas 00:27:17
con lo cual se logra un verdadero aprendizaje significativo 00:27:20
y como tienen que aprender haciendo cosas 00:27:23
pues logramos también el trabajo de competencias 00:27:25
eso que aparece en nuestras programaciones 00:27:27
que no sabemos muy bien nunca 00:27:30
cómo lo vamos a conseguir, cómo lo vamos a implementar 00:27:32
pues en los proyectos eTwinning es muy sencillo 00:27:34
porque ellos tienen que utilizar el multilingüismo 00:27:37
tienen que aprender a negociar, ser creativos 00:27:39
ser dialogantes, ser flexibles 00:27:42
es una plataforma tremendamente motivadora 00:27:44
porque todos los alumnos pueden aportar algo, desde los de altas capacidades hasta los de necesidades educativas. 00:27:46
Ellos no sienten que están estudiando, sienten que están aprendiendo, pero no sienten que están estudiando. 00:27:52
Entonces, el uso de eTuning con los chicos es absolutamente fantástico. Podría no parar de hablar de esto. 00:27:58
Para los docentes también es muy bueno porque nos permite crear redes de trabajo y colaboración. 00:28:03
Nos permite aprender de nuestros compañeros, igual que en el Mentor Actúa. 00:28:08
Nos permite asistir a eventos y jornadas de formación, encontrar profesores que tienen nuestras mismas inquietudes. Nos ayuda además el combatir el burnout profesional que últimamente está un poquito en alza entre los docentes porque encuentras otros compañeros y compañeras que tienen ilusión, que tienen ganas, que de repente cuando tú les hablas de tu profesión dicen, anda, eso no se me había ocurrido nunca, qué chulo esto que haces en tu aula. 00:28:11
y dices, oye, es verdad que hago las cosas bien, con lo cual te sirve también para motivación. 00:28:35
A los centros educativos les da mucha visibilidad con la comunidad educativa, con la localidad, 00:28:40
entonces siempre es muy positivo para los centros educativos. 00:28:45
En nuestro caso, nuestros proyectos eTwinning luego van acompañados de proyectos Erasmus, 00:28:49
de proyectos Erasmus Plus que nos ofrecen movilidades físicas. 00:28:53
Nosotros participamos también en los proyectos de la Comisión Europea desde el inicio, 00:28:59
en los lingües, en los convenios. Así que cuando apareció Erasmus+, pues allá que fuimos también y allá que nos integramos. 00:29:03
Y hemos sido capaces de mantener un proyecto Erasmus abierto, a veces dos simultáneos, en cada curso escolar del centro. 00:29:10
Aquellos que alguna vez hayáis optado a un Erasmus sabéis que esto no es sencillo porque la competencia es muy elevada 00:29:16
y los proyectos tienen que ser de mucha calidad y nuestro centro ha conseguido mantener ese listón año tras año. 00:29:22
Cuando apareció la acreditación, pues hombre, ¿cómo no la íbamos a pedir? 00:29:28
Entonces pedimos también la acreditación escolar y también nos la concedieron, 00:29:32
con lo cual tenemos un acceso más fácil a conseguir la subvención 00:29:36
y nosotros ahora tenemos las movilidades distribuidas en tres tipos. 00:29:39
Ofrecemos movilidades para los docentes y movilidades para el alumnado. 00:29:44
En el caso del alumnado tenemos movilidades de corta duración, 00:29:48
de primero a cuarto de la ESO, son de siete a diez días, 00:29:51
pero como os digo siempre van precedidas de un proyecto y twinning en el que los chicos tienen que trabajar en equipos multinacionales, negociar, conocerse, crear un producto final y la guinda ya es visitar los países asociados, se alojan en familias con lo cual la experiencia cultural es completa, no solo afecta a los docentes y a los alumnos sino también a las familias y esto lo hacemos durante 7 o 10 días y luego nosotros recibimos a nuestros chicos y chicas asociados. 00:29:54
Y tenemos un segundo tipo de movilidad del alumnado que os recomiendo también que la probéis porque al principio da un poquito de prevención, pero es tremendamente interesante que es la movilidad de larga duración. 00:30:21
Nosotros a los alumnos de cuarto de la ESO, a los que quieren, les ofrecemos la posibilidad de estudiar dos meses de su curso de cuarto de la ESO en alguno de nuestros centros europeos asociados. 00:30:33
En Francia, en Alemania, en Italia. Preparamos un plan individualizado. Se alojan en familias también y van a clase en el Instituto Asociado Europeo. 00:30:44
Es como trasladar el Erasmus universitario que todos conocemos a escolar y es una empresa realmente enriquecedora porque imaginaros cuando vuelven los chicos. Estos chicos ya pueden con cualquier cosa. 00:30:55
Como os he dicho, tenemos vocación europea, así que somos también de los pocos centros de la Comunidad de Madrid que impartimos Unión Europea. 00:31:10
Nosotros lo hacemos en tercero de la ESO en castellano y en cuarto de la ESO en inglés. 00:31:18
Y solicitamos la acción Jean Monnet, como ha dicho Almudena, porque por primera vez esta acción se ofrecía a centros escolares europeos el año pasado. 00:31:24
Y allá que nos lanzamos y la hemos conseguido dos centros en España, dos centros madrileños. 00:31:33
Así que algo bueno estamos haciendo en educación en Madrid y esto nos permite ponerle la guinda del pastel a Unión Europea porque cuando terminamos la asignatura los alumnos de la asignatura de Unión Europea tienen un viaje a Bruselas en el que visitan la Casa de Europa, conocen parlamentarios, conocen las instituciones y hacen que esas instituciones sean reales para ellos. 00:31:37
Y por qué no, se imaginan trabajando y viviendo y desarrollando su labor profesional en esos espacios. 00:31:59
Si me preguntáis por la temática de los proyectos, pues es variadísima. 00:32:09
Tenemos muchos de ellos ligados al proyecto STEM, porque también somos centro STEM de la Comunidad de Madrid, 00:32:13
aunque en realidad, sin que Malena se entere, nosotros somos centro STEAM, 00:32:19
porque hemos metido las humanidades y las ciencias sociales, para nosotros el conocimiento es un todo 00:32:23
y hay que integrarlo, hay que rellenarlo de aprendizaje desde todas las asignaturas y desde todas las áreas. 00:32:28
Este año en primero y segundo de la ESO los proyectos e-tuning van sobre objetivos de desarrollo sostenible, 00:32:35
sobre preservación del agua y en tercero y en cuarto están trabajando sobre alimentación, sobre nutrición, 00:32:40
investigación sobre nutrición saludable. 00:32:48
Otros de los proyectos pues tratan sobre cuestiones que afectan a los alumnos o que les interesan 00:32:51
que están candentes en la sociedad. 00:32:56
Nuestro último proyecto Erasmus, titulado Breaking the Dream Gap, 00:32:58
lo que pretendía era limitar o reducir esta brecha, este Dream Gap, 00:33:02
que no sé si habéis oído hablar de él, que dice que en torno a los seis años 00:33:09
las niñas ya dejan de creer que son tan buenas en ciencias como sus compañeros. 00:33:12
Es tremendo. 00:33:21
Es tremendo. A los seis años. 00:33:22
Entonces, lo que nosotros tratábamos con este proyecto era de ofrecer referentes femeninos a nuestros chicos y chicas. Contactamos con mujeres que ocupaban puestos de liderazgo, puestos en investigación, en tecnología y la respuesta fue abrumadora. 00:33:24
Hemos tenido mentoras del CSIC, del ICTAN, del Real Jardín Botánico, del CIEMAT, hemos tenido incluso a la directora general de innovación de la Comunidad de Madrid mentorizando a nuestros chicos. 00:33:39
Les invitaron a sus centros de trabajo, les prepararon talleres, les enseñaron en qué consistían sus investigaciones. 00:33:49
Somos uno de los pocos centros que ha estado en la Cámara Corazada del Museo Arqueológico. 00:33:57
Bueno María, que te interrumpa, porque sí que es verdad que soy conocedora de que su centro tiene además proyectos de calidad, 00:34:01
porque tenéis reconocimiento de sellos de calidad nacional y sellos de calidad europea y por los tiempos de la mesa redonda tenemos que dar paso a los compañeros. 00:34:08
Te agradezco enormemente todas las aportaciones que has hecho. Yo creo que nos ha dado una visión muy clara y muy global de cómo sí se puede innovar a través de los proyectos de internacionalización 00:34:16
y, por supuesto, también a través de los proyectos intercentros. Y me gustaría terminar y cerrar esta bonita intervención con alguna frase, alguna reflexión que queráis compartir 00:34:26
a modo de invitar a esos docentes a que se impliquen en este tipo de proyectos. 00:34:35
Perdona Almudena, yo antes que nada, bueno antes de la frase que seguramente van a decir mis compañeras mejor que yo, 00:34:40
bueno animaros a que participéis en cada uno de estos proyectos, siempre decimos que desde la subdirección general, 00:34:47
nosotros también tenemos la web, cercanos a vosotros también tenéis los centros de formación, 00:34:52
los centros territoriales de innovación y formación, de los cuales esos asesores también nos pueden ayudar, 00:34:57
Es decir, cuando vosotros os enfrentáis a esa cantidad de proyectos, muchas veces puede parecer abrumador. Bueno, claro, María Jesús, ella dice, bueno, yo quiero un centro como el de María Jesús. 00:35:03
Bueno, pues esos centros los hay, tenemos que empezar a participar. Si alguno de vosotros, algunos docentes, podéis acercaros a esos centros de formación en los cuales os van a asesorar. 00:35:14
Es decir, desde el director a cada uno de los asesores os pueden ayudar en cada uno de estos proyectos porque colaboramos, es decir, somos todos de la subdirección y cada uno de nosotros os pueden ir informando de cada uno de esos proyectos. 00:35:25
Por eso yo mi frase, yo siempre he dicho, mi frase sería participa, participa, te esperamos. 00:35:40
Muchas gracias. Muchas gracias, Malena. 00:35:51
La que quiera. 00:35:54
En primer lugar, antes de la última intervención, quiero agradeceros la invitación al Congreso Digital y además en esta mesa en la que creo tanto y componentes de vuestra talla. 00:35:58
Y si me gustaría que quedase algo de mi intervención aquí, sería que crear sistemas educativos de alta calidad pasa por la combinación de la innovación, la internacionalización y la digitalización. 00:36:09
La innovación es fundamental en nuestra profesión, pero innovar solos dentro de nuestro aula no es posible. Necesitamos input, necesitamos materiales y necesitamos evidencias y reflexiones de otros docentes, de otros docentes europeos. 00:36:22
Esto se consigue a través de la internacionalización y desde luego las plataformas que nos permiten esta colaboración tienen que ser plataformas digitales. 00:36:37
Me gustaría que pensásemos que lo que estamos formando son personas, no trabajadores, estamos formando personas, personas que van a construir ese futuro que soñamos. 00:36:44
Nosotros en el instituto tenemos un lema que es soñamos, innovamos, educamos para cambiar el mundo y por tanto creemos que estos proyectos internacionales, estos espacios reales de aprendizaje, 00:36:55
Esta colaboración entre unos centros y otros es lo que permite que los alumnos rompan todas sus barreras y puedan imaginarse en cualquier sitio, realizando cualquier carrera, viviendo en cualquier lugar, creando familias en cualquier espacio del mundo. Esto es lo que realmente para ellos les hace soñar y les hace pensar que ese mundo al que desean y que aspiran es posible. 00:37:06
Muchísimas gracias. Qué bonito. Ir de la mano, innovación, digitalización, internacionalización. Me encanta. 00:37:31
Toñi, dinos algo. Ya está todo dicho casi. 00:37:38
Me lo ponen muy difícil. O sea, a ver, yo realmente recogiendo un poco las palabras de mis compañeras, 00:37:41
que evidentemente son… El futuro ya está aquí. Va a venir, aunque no queramos. 00:37:47
y tenemos la mejor profesión del mundo, una responsabilidad. 00:37:53
Por lo tanto, vamos a ayudar a construir con lo que venga, con responsabilidad, con acierto, 00:38:00
con la formación que necesitamos, con los retos, afrontándolos, mirándolos de frente 00:38:08
y sobre todo aprendiendo, formándonos para ello, para acompañar a nuestros alumnos 00:38:12
en esa creación de lo que vendrá. 00:38:19
No sabemos lo que es, pero tenemos la responsabilidad de ayudarlos a construirlo para que sea lo mejor para todos. Entonces, seguimos adelante. 00:38:21
Muchísimas gracias también. 00:38:31
Voy a agradecer vuestra participación y a modo de colofón reiterar ya todo lo que habéis dicho. 00:38:34
Y por supuesto, al final lo que importa es el equipo humano, el profesorado, el alumnado, el equipo docente que trabaja en los centros educativos, 00:38:40
desde las consejerías y las redes de formación y ese apoyo que se da. 00:38:46
Y, por supuesto, abrid las puertas del aula y cread pasillos europeos. 00:38:50
Muchas gracias. 00:38:53
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