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El arte de contar historias con Tale-Bot

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Subido el 21 de febrero de 2025 por Ce40 madrid

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Vídeo de la situación de aprendizaje El arte de contar historias con Tale Bot

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Hola, soy Carmela Salguero, formadora en ALNOW Education y en este vídeo te voy a explicar 00:00:07
cómo llevar a cabo la situación de aprendizaje, el arte de contar historias. En esta situación 00:00:20
de aprendizaje nos adentraremos en el mundo del storytelling a través de la escucha activa, 00:00:25
la reflexión y la creación de historias colaborativas. Utilizaremos al robot 00:00:30
tailbot para que el alumnado dé vida a sus propios cuentos utilizando su propia voz. 00:00:35
El objetivo de esta actividad es fomentar en nuestro alumnado la escucha activa, la creatividad, 00:00:41
el pensamiento lógico e introducirlos en el aprendizaje de la narrativa al mismo tiempo 00:00:46
que se inician en la programación. Para llevar a cabo esta situación de aprendizaje haremos uso 00:00:51
de dos espacios. Por un lado la zona de asamblea, un espacio flexible y que permite diferentes 00:00:56
configuraciones para hacer diálogos guiados, para llevar a cabo actividades colaborativas 00:01:02
en pequeño grupo o dinámicas en gran grupo. Y por otro lado, la zona de trabajo, donde 00:01:08
tendremos mesas y sillas y el alumnado tendrá a su alcance todos los materiales para realizar 00:01:14
las actividades manipulativas. En relación a la metodología, esta situación de aprendizaje 00:01:19
se basa en el trabajo colaborativo y lo que pretendemos es fomentar en el alumnado habilidades 00:01:24
sociales y emocionales. También la realización de actividades creativas y manipulativas. 00:01:30
Pretendemos desarrollar su creatividad y habilidades motoras mientras trabajan con diferentes materiales. 00:01:35
Y por último, un aprendizaje basado en retos. De esta forma, intentamos desenvolver aquellas 00:01:41
habilidades más vinculadas a la resolución de problemas. 00:01:47
Esta situación de aprendizaje está formada por cuatro sesiones, las cuales te voy a explicar 00:01:51
más detalladamente a continuación. 00:01:55
La primera sesión, titulada Contamos un cuento, tendrá una duración de 45 minutos 00:01:56
y en ella realizaremos actividades en gran grupo 00:02:03
Empezaremos en la zona de asamblea con la lectura de un cuento, a elección del docente 00:02:06
Para continuación llevar a cabo una tertulia literaria 00:02:11
Le lanzaremos a nuestro alumnado diferentes preguntas 00:02:14
Por ejemplo, quién es él o la protagonista de la historia, dónde tiene lugar, qué nos quieren transmitir 00:02:17
La idea es trabajar la reflexión y la comprensión lectora. 00:02:23
Además, también nos estaremos introduciendo en la estructura del cuento 00:02:27
y en los diferentes elementos que lo conforman. 00:02:31
Para la segunda parte de esta actividad necesitaremos la ayuda de las familias, 00:02:34
ya que es importante que el alumnado ese día tenga en clase su libro preferido. 00:02:39
La segunda parte de la actividad será que cada alumno o alumna 00:02:44
cuente a sus compañeros o compañeras cuál es su libro preferido 00:02:48
y les haga un pequeño resumen. 00:02:51
Si bien no da tiempo que hablen todos en el mismo día, 00:02:54
lo repartiremos a lo largo de las distintas sesiones, 00:02:57
que todas empezarán con esta parte en la que el alumnado cuenta cuál es su libro preferido 00:03:00
y hace un pequeño resumen. 00:03:04
De esta forma nos habremos introducido en el arte de contar historias 00:03:06
y nuestro alumnado estará preparado para la segunda sesión, 00:03:09
donde tendrá que crear las suyas propias. 00:03:13
La segunda sesión, titulada Creando historias colaborativas, 00:03:16
tendrá una duración de 45 minutos y en ella realizaremos actividades en gran grupo. 00:03:19
Empezaremos la sesión en la zona de asamblea, ya que parte de nuestro alumnado 00:03:25
contará cuál es su cuento preferido y realizará un breve resumen. 00:03:30
A continuación, llevaremos a cabo la actividad central de esta sesión, 00:03:35
que será la creación de una historia de forma colaborativa. 00:03:38
Y para ello utilizaremos las imágenes que encontráis en el PDF de recursos 00:03:41
titulado Elementos para contar historias. 00:03:46
La idea es recortar estas imágenes y entregárselas al alumnado, sentarnos en círculo y que él o la docente se levante y empiece a contar un relato. 00:03:49
Podrá apoyarse de mímica para darle un poco más de acting a la situación. 00:04:00
A continuación, la persona que se encuentre a su derecha tendrá que enseñar su imagen, que puede ser un objeto, un personaje o un lugar, 00:04:05
y tendrá que introducirlo en la historia que inició su profesor o profesora. 00:04:14
Para ello se levantará y podrá también utilizar la mímica siguiendo el ejemplo de la docente. 00:04:20
De esta forma, entre todos y todas, crearán una historia colaborativa. 00:04:26
De esta manera, estaremos trabajando su creatividad, la escucha activa y la capacidad de crear un relato con coherencia. 00:04:30
Además, al expresar sus ideas, estaremos trabajando su expresión oral y también su confianza y seguridad. 00:04:38
La sesión 3, titulada Diseñando personajes y elementos, tendrá una duración de 45 minutos 00:04:47
y en ella realizaremos actividades en gran grupo e individuales. 00:04:53
Empezaremos en la zona de asamblea, donde parte de nuestro alumnado nos contará y nos resumirá su cuento preferido. 00:04:57
A continuación pasaremos a la zona de trabajo donde realizaremos la actividad central de esta sesión 00:05:03
Les contaremos que entre todos y todas nos vamos a convertir en creadores de historias 00:05:09
Pero que lo más importante al principio es diseñar los personajes, los objetos o los lugares que formarán parte de ellas 00:05:15
Y eso es lo que harán en esta sesión, dibujar y colorear aquellos personajes, lugares o objetos que les gustaría que formaran parte de sus historias 00:05:23
Para eso, les daremos papeles de 10x10. Esto es muy importante, porque aunque ellos todavía 00:05:31
no lo saben, utilizaremos sus diseños para crear mapas personalizados con el robot Tailbot. 00:05:38
Si lo necesitan y tienen que buscar inspiración, pueden utilizar los cuentos que tengamos por 00:05:44
el aula. 00:05:49
La sesión 4, titulada Tailbot, el narrador de historia, tendrá una duración de 45 minutos 00:05:51
y en ella realizaremos actividades de trabajo colaborativo. 00:05:57
Sí que es verdad que si queda algún alumno o alumna por resumir su cuento preferido, empezaremos la sesión de esa manera. 00:06:01
Pero la actividad central será utilizar al robot Tablebot para contar historias. 00:06:08
Para eso necesitaremos el robot, el mapa en blanco y los diferentes lugares, personajes y objetos que nuestro alumnado ha diseñado en la sesión anterior. 00:06:13
Lo primero que haremos será explicarles cómo funciona el robot Table, centrándonos sobre todo en la función de grabación. 00:06:23
Recordemos cómo funciona. Encendemos el robot y para grabar lo que tendremos que hacer es mantener pulsado el botón del micrófono. 00:06:32
Hola, me llamo Carmela. 00:06:47
Si queremos reutilizar ese audio, pulsamos una vez más 00:06:48
Pero si queremos grabar uno nuevo, tendremos que de nuevo mantener pulsado 00:06:57
Y os voy a contar una historia 00:07:01
Damos play y reproduce esos sonidos 00:07:04
Ahora lo repite 00:07:12
Recordad que la función de grabación la podemos intercalar con movimientos 00:07:15
Por eso vamos a poder mover a nuestro robot por el mapa contando historias 00:07:26
Una vez que ya saben cómo funciona, haremos pequeños grupos 00:07:32
Y tendrán que escoger al azar un objeto, un personaje y un lugar de entre los que diseñaron la sesión anterior 00:07:37
Y pegarlos en el mapa 00:07:45
Yo por ejemplo tengo por aquí una badalena, una araña y un edificio 00:07:47
Así que pues los voy a colocar 00:07:53
Tenemos que fijarnos que no los coloquen muy lejos 00:07:54
Ni que ir de unos a otros sea una secuencia muy compleja 00:08:00
Ya que aquí nos vamos a centrar sobre todo en la parte de contar la historia y en la parte de grabación 00:08:04
Los voy a colocar pues esto aquí 00:08:09
Y esto aquí 00:08:12
Y para fijarlo, le ponemos celo. 00:08:16
Una vez que tengan el mapa listo, el objetivo es mover al robot por los distintos elementos e ir contando la historia. 00:08:20
Y para ello asignaremos roles dentro del grupo. 00:08:31
Por un lado, la persona encargada de colocar al tailboard en el punto de partida. 00:08:34
Por otro lado, la persona encargada de dibujar cuál sería el recorrido que les permite pasar por todos los elementos. 00:08:39
Otra persona puede crear el pseudocódigo con las tarjetas. En este caso sería ir 00:08:47
hacia adelante, ir hacia adelante, giro a la derecha e ir hacia adelante 1, 2, 3 veces. 00:08:54
Pero es muy importante que también marquen en qué momentos van a tener que 00:09:02
grabar un audio. Por ejemplo, aquí avanzan y graban un audio porque llegan a la 00:09:10
araña. Después avanzan, giran, avanzan y graban un audio porque llegan al edificio y después avanzan 00:09:16
dos veces y de nuevo graban un audio porque es cuando llegan a la magdalena. Otro rol puede ser 00:09:24
la persona que programa el robot para cumplir con esta secuencia. Por ejemplo, un paso delante, ahora 00:09:32
sería el turno de grabar, que aquí lo que sí que podemos hacer es que cada miembro 00:09:41
del grupo grabe uno de los audios para que puedan escuchar la voz de todos. Entonces 00:09:45
ahora ya estaría aquí y diría, hola, soy una araña muy simpática. Avanzo, giro, avanzo 00:09:51
y como ya estoy en el edificio vuelvo a grabar. Y desde lo alto del edificio veo una magdalena 00:10:07
en el suelo. Voy a crear una telaraña 00:10:14
para poder ir hacia ella. 00:10:16
Desde lo alto del edificio 00:10:20
veo una magdalena en el suelo. 00:10:21
Voy a crear una telaraña para... 00:10:24
Avanzo dos veces 00:10:27
y de nuevo grabo. 00:10:28
¡Miam, miam! 00:10:32
¡Rica magdalena! 00:10:34
¡Miam, miam! 00:10:37
Una vez que la secuencia está completada 00:10:40
otra persona del grupo 00:10:42
podría usar el play 00:10:44
y ver a ver si lo han hecho correctamente. 00:10:45
de esta forma habrán creado su propia historia aunque pueda ser un poco loca si nos da tiempo 00:10:48
podemos hacer que escojan un nuevo objeto un nuevo personaje y un nuevo lugar para crear historias 00:11:25
diferentes la evaluación en esta situación de aprendizaje se realizará a través de la 00:11:31
observación y es por eso que en el PDF de la situación os hemos dejado una lista de cotejo 00:11:36
con los diferentes ítems que podéis observar para comprobar si se han alcanzado los objetivos 00:11:41
propuestos. Espero que te animes a llevar a cabo esta situación de aprendizaje en el aula con tu 00:11:46
alumnado. Estoy segura de que os lo pasaréis genial. 00:11:52
Etiquetas:
Código Escuela 4.0_M
Autor/es:
Código Escuela 4.0_Madrid
Subido por:
Ce40 madrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
222
Fecha:
21 de febrero de 2025 - 13:01
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS Código Escuela 4.0
Duración:
12′ 04″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
281.55 MBytes

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