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Subido el 9 de febrero de 2024 por Nuria F.

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Esta unidad didáctica o situación de aprendizaje 00:00:00
la he denominado Vulgata Latina porque vamos a utilizar textos provenientes de la Vulgata 00:00:29
y también de la traducción al español realizada en 1791 por Felipe Esquío de San Miguel. 00:00:37
La motivación para realizar esta unidad didáctica es una forma diferente y práctica 00:00:48
de aprender etimología y evolución fonética del latín al castellano basándonos en un texto 00:00:58
latino y también en una traducción antigua. ¿Cuáles son los objetivos que buscamos con ello? 00:01:05
Sobre todo enriquecer nuestro vocabulario, precisar algunos conceptos y llegar a comprender 00:01:15
tanto palabras cultas como técnicas al mismo tiempo que resolvemos cuestiones ortográficas 00:01:21
en ambas lenguas, en latín y en castellano. Tenemos que ser capaces de entender el sentido 00:01:28
de muchas palabras sin que requiera nuestra consulta constante al diccionario. 00:01:38
¿Cuándo realizaremos esta actividad? Está prevista para el segundo trimestre. 00:01:46
Se iniciará con dos sesiones. 00:01:55
En la primera se hará un brainstorming, una lluvia de ideas, tratando de descubrir qué significan 00:01:58
los distintos ítems que aparecen en el formulario inicial. En la segunda sesión habrá un documento 00:02:08
online en el que tendrán que contestar a ciertas preguntas sobre aspectos léxicos, sintácticos, 00:02:17
fonéticos y morfológicos. 00:02:25
¿Cómo nos organizaremos? 00:02:28
Se formarán grupos heterogéneos de 4 o 5 personas y se buscará especialmente que haya miembros de cada equipo 00:02:30
que conozcan distintas lenguas modernas. 00:02:41
Se propondrá una serie de actividades que se realizarán siempre en grupo utilizando herramientas online 00:02:47
de tipo colaborativo. 00:02:56
Y se prevé que las decisiones grupales deban ser consensuadas. 00:02:58
Durante este trimestre tienen que hacer un glosario y la profesora revisará periódicamente cómo están realizando esta tarea 00:03:05
e intentará motivar para que incluyan términos que puedan luego aplicar en la traducción. 00:03:18
Una vez cumplimentado el documento online, cada grupo tiene que exponer al resto las conclusiones a las que hayan llevado, 00:03:28
en especial las que tengan carácter fonético. 00:03:40
Por último, habrá que leer e interpretar un texto en latín. 00:03:44
¿Cómo se evaluará? 00:03:50
Lo que buscaré es que los estudiantes tengan una idea de cómo va a ser el texto. 00:03:53
¿Cómo se evaluará? 00:03:55
Lo que buscaremos sobre todo es que reconozcan mediante comparación los distintos elementos léxicos 00:03:56
llegando a conclusiones por medio del conocimiento de distintas lenguas modernas, latín y castellano. 00:04:08
Deberán conocer la etimología de algunos elementos léxicos que son propios de ellos. 00:04:20
Deberán conocer las líneas que hay en nuestra literatura. 00:04:25
Los estudiantes también deberán conocer los elementos léxicos, que son propios de lenguas como la técnica y científica, 00:04:30
para poder deducir significados sin consultar el diccionario. 00:04:35
Y, sobre todo, deben saber aplicar los mecanismos de derivación y composición 00:04:37
y entender el significado de algunas expresiones latinas que se utilizan todavía. 00:04:44
Vamos a realizar la evaluación. Se hará una observación sistemática con recogida de datos en distintas tablas 00:04:55
y finalmente una prueba objetiva para comprobar que han obtenido los conocimientos suficientes en materia de etimología y derivación del lácteo. 00:05:05
Gracias. 00:05:25
Autor/es:
Nuria Fernández Sánchez
Subido por:
Nuria F.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
8
Fecha:
9 de febrero de 2024 - 19:35
Visibilidad:
Público
Centro:
IES INFANTA ELENA
Duración:
05′ 26″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
13.50 MBytes

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