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Evidencia Fundamental CDD 1_AULA VIRTUAL_Lucía Cuevas Lara - Contenido educativo

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Subido el 9 de noviembre de 2023 por Lucia Begoña C.

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Evidencia Fundamental CDD 1_AULA VIRTUAL_Lucía Cuevas Lara

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Buenas, mi nombre es Lucía Cuevas Lara y en este breve vídeo muestro mi LMS a través 00:00:00
del programa informático de aulas virtuales que ofrece la plataforma de EducaMadrid. 00:00:10
Clarificar primero que el aula se divide en seis bloques con variedad de actividades y 00:00:16
contenidos del área de inglés divididos en los cursos en los que imparto la asignatura. 00:00:20
Los alumnos están matriculados y restringidos a su grupo clase, como se ve en los candaditos, 00:00:26
para economizar recursos y tiempo. También los alumnos irán consiguiendo insignias para 00:00:32
asegurar su evaluación y motivación de una manera gamificada. 00:00:38
Sin más dilación comenzamos viendo la primera sección general y común a todos los alumnos. 00:00:47
En ella encontramos diferentes recursos. Avisos, un enlace a la web del cole, un enlace 00:00:52
a una reunión a través de WebEx, una encuesta inicial para evaluar los intereses de mi alumnado, 00:00:58
un sencillo vídeo guía sobre el uso de la plataforma, una checklist para comprobar las 00:01:04
actividades realizadas por mis alumnos, una herramienta de elaboración propia que es 00:01:11
este Padlet de repaso en el cual los alumnos encuentran diferentes actividades elaboradas 00:01:16
en su mayoría por mí y autoevaluables para asegurar un scaffolding o andamiaje directo 00:01:22
de ellos mismos, y también otra herramienta de autor que es este Prezi, elaboración propia 00:01:27
en el que enseño a través del aula la importancia de la cooperación en mis clases. 00:01:34
Una vez terminado con la zona general pasamos a las secciones 2 y 3, que son las dedicadas 00:01:43
a los alumnos de 3 años. La información está duplicada en ambas. Son las secciones 00:01:49
más sencillas ya que su objetivo es simplemente hacer un banco de recursos para los padres. 00:01:54
Primero incluyen una breve guía didáctica del curso y después un enlace a los cuentos 00:02:00
que estamos trabajando en el trimestre. Pasamos ahora a las secciones 4 y 5, también 00:02:05
duplicadas para los dos terceros. En ellas encontramos un enlace a la guía didáctica 00:02:14
del curso, un foro para promover el debate y la co-evaluación de los alumnos, una actividad 00:02:21
HP5P para evaluar el vocabulario y su adquisición, y la joya de la corona, que es una actividad 00:02:27
HP5 y a la vez de herramienta de autor realizada por mí a través de la aplicación de Genially. 00:02:37
Es un paisaje de aprendizaje interactivo y gamificado, adaptado a la diversidad de 00:02:44
mi alumnado. Este paisaje, como se puede ver, cuenta con actividades obligatorias y actividades 00:02:50
optativas con tres niveles hasta llegar a la batalla final en la que los alumnos comprueban 00:02:57
su conocimiento. También tenemos el enlace a dos recursos que utilizamos en clase, un 00:03:07
cajud para que yo pueda evaluar al alumnado sobre el nuevo vocabulario y un cuestionario 00:03:14
propio para su propia auto evaluación. De esta manera aseguramos evaluación a través 00:03:20
del cajud, co-evaluación con el debate y auto evaluación con este cuestionario. Finalmente, 00:03:25
en los apartados 6 y 7 de mi aula aparece el aula destinado a los alumnos de sexto curso, 00:03:34
también duplicado. En ella vemos una guía didáctica, un enlace al resumen de la gramática 00:03:42
trabajada y el proyecto de la unidad, que sería la joya de la corona de sexto. En esta 00:03:49
unidad los alumnos tienen que hacer un proyecto con Scratch en el que se presenten a sí mismos. 00:03:56
Este es un ejemplo realizado por mí. Scratch es una herramienta de programación muy sencilla 00:04:02
para introducir al alumnado a la programación. Luego tenemos la tarea para que la entreguen 00:04:08
y el control de la unidad 6, que la vamos a realizar a través de Ballum. Además de 00:04:14
eso tenemos un Plickers para co-evaluar a los alumnos mientras realizan las presentaciones 00:04:20
de su proyecto, una encuesta para hacer una evaluación propia, una auto evaluación y por 00:04:28
último una actividad de Mindmap de software libre en el que los alumnos no se tienen que registrar 00:04:35
para que creen por equipos un Mindmap con los contenidos que han aprendido durante esta unidad. 00:04:40
Según el avance del curso, el aula se irá modificando e iré ocultando y mostrando diferentes 00:04:47
contenidos para asegurar una utilización sencilla por parte del alumnado. 00:04:52
Idioma/s:
es
Autor/es:
Lucía Begoña Cuevas Lara
Subido por:
Lucia Begoña C.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
6
Fecha:
9 de noviembre de 2023 - 18:44
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI FRANCISCO FATOU
Duración:
04′ 57″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
183.01 MBytes

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