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Explicación tarea 3,4 y 5 - Contenido educativo

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Subido el 18 de julio de 2023 por Sara C.

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Buenas tardes, me llamo Sara Cabello y a continuación voy a explicar la tarea número 3, la cual 00:00:00
hemos realizado una infografía sobre una situación de aprendizaje, en este caso nos 00:00:07
encontramos en el segundo nivel del segundo ciclo de educación infantil con niños y 00:00:11
niñas con edades comprendidas entre los 4 y 5 años. Realizaremos esta situación de 00:00:15
aprendizaje durante dos semanas ubicadas en el mes de septiembre, es decir, en el primer 00:00:20
trimestre. Vamos además a trabajar todas las años del currículo pero nos vamos a 00:00:24
centrar más en el área 2, descubrimiento y exploración del entorno, además pues comentar 00:00:28
que vamos a trabajar todas las estaciones del año pero nos vamos a centrar más en 00:00:35
el otoño, por ello esta situación de aprendizaje se llama amarillo, rojo, naranja y marrón 00:00:39
del otoño y los colores son. Antes de comenzar a explicar la infografía me gustaría contextualizarla, 00:00:45
comentar que nos encontramos en un colegio línea 2 situado en la zona sur de la Comunidad 00:00:52
de Madrid, exactamente en una clase del segundo nivel del segundo ciclo de educación infantil 00:00:57
como hemos comentado anteriormente con niños y niñas con edades comprendidas entre los 00:01:01
4 y los 5 años. A través del medio natural los niños y las niñas pueden explorar y conocer 00:01:05
su entorno cercano, así como reconocer los cambios de estaciones, colores, plantas, temperaturas 00:01:10
e incluso las vestimentas que se van a utilizar en las diferentes estaciones del año. Esta 00:01:15
situación de aprendizaje en acción del interés de nuestros alumnos al observar como Juan, 00:01:19
nuestro alumno con trastorno del espectro del autismo, el cual muestra un gran interés por 00:01:23
las plantas y sus cuidados, nos trajo un libro de hojas secas y todos los compañeros motivados 00:01:28
por este hecho decidieron investigar sobre las plantas y árboles que teníamos en el colegio, 00:01:34
así como los cambios que esto tenían en las diferentes estaciones del año, donde nuestro 00:01:38
producto final será crear nuestro propio libro sobre las plantas e insectos encontrados en la 00:01:43
escuela, así como la realización de un pequeño podcast donde vayamos explicando las investigaciones 00:01:48
realizadas. Para ello vamos a introducir esta situación de aprendizaje a través de preguntas 00:01:53
tales como ¿Os habéis fijado si hay hojas en el suelo de la calle? ¿De qué colores son? ¿Alguien 00:01:59
sabe por qué hay hojas que se caen al suelo y otras que se quedan en los árboles? ¿Sabéis 00:02:04
cómo se llaman las hojas que caen al suelo y las que se quedan en los árboles? ¿Os apetece que 00:02:09
investiguemos sobre los árboles, plantas, insectos y animales que podemos observar en el patio del 00:02:14
colegio? ¿Por qué no hacemos entre todos un álbum con imágenes de aquellos elementos naturales que 00:02:18
vamos investigando en la escuela? Coger vuestras cámaras de fotos y tablet que vamos a investigar 00:02:23
por el colegio. Las metas que queremos conseguir con esta situación de aprendizaje será investigar 00:02:28
acerca de la naturaleza cercana, el patio escolar y los cambios que se van produciendo en las 00:02:36
estaciones del año centrándonos en el otoño. Realizar además diferentes podcasts del avance 00:02:40
que vayamos realizando nuestra investigación. Por otro lado conocer a través de la realidad 00:02:45
aumentada como flascar otros elementos naturales de la comunidad de Madrid. También realizaremos 00:02:50
nuestro propio libro online con las imágenes realizadas y una breve explicación de lo 00:02:56
trabajado durante el proyecto investigación. Y por último reconocer y repasar el vocabulario 00:03:01
trabajado en el proyecto a través de nuestro vivo acercándonos además a la introducción de 00:03:06
la robótica así como la noción espacial. Para ello vamos a organizar la clase a través de 00:03:11
diferentes propuestas por ejemplo propuestas de gran grupo en las asambleas diarias para hablar 00:03:19
sobre el tema investigar y resolver las diferentes cuestiones que debemos resolver. Además realizaremos 00:03:24
propuestas de pequeño grupo por ejemplo para trabajar a través de los rincones del aula o 00:03:29
para grabar los diferentes podcasts. También realizaremos propuestas individuales por ejemplo 00:03:34
para evaluar el vocabulario aprendido a través de vivo. En cuanto a las sesiones pues realizaremos 00:03:38
sesiones de motivación e introducción por ejemplo con la visionaria explicación del álbum de 00:03:44
Faseca de nuestro alumno Juan. Salidas al patio para observar y recoger imágenes y muestras de 00:03:48
algunos elementos de la naturaleza. También realizaremos sesiones de desarrollo por ejemplo 00:03:54
clasificación de los elementos e imágenes recogidos en el patio. Realización de diferentes 00:03:58
podcasts según vayamos avanzando con nuestra investigación y conocer a través de la realidad 00:04:03
aumentada otros elementos de la naturaleza en la comunidad de Madrid. En cuanto a las sesiones de 00:04:08
evaluación pues crearemos nuestro propio libro interactivo con las imágenes e investigaciones 00:04:13
realizadas y repasaremos el vocabulario trabajado a través de nuestro vivo. En cuanto a la evaluación 00:04:17
pues comentar que ésta será una observación directa y sistemática que evaluaremos tanto el 00:04:24
proceso de enseñanza como el proceso de aprendizaje y que en ambos dos habrá una 00:04:28
evaluación inicial, procesual y final. En cuanto a la utilización de instrumentos pues utilizaremos 00:04:32
algunos como la de dotario, producciones y aportaciones de los alumnos, grabaciones, 00:04:37
fotografías, escala estimación entre otros. A continuación vamos a observar la tarea 4 00:04:41
por lo que nos vamos a ir a nuestra página web y vamos a utilizar pues la actividad de 00:04:52
h5p en cuanto a la tarea 1 y aquí bueno pues podemos observar pues que serán actividades tales 00:05:00
como esta en la que se pone una una imagen y tendrá que responder las hojas de imagen son 00:05:08
caducas y entonces dices verdadero o falso creo que son caducas y está perfecto. Por otro lado 00:05:14
también tendríamos pues una evaluación final del proyecto de este primer trimestre en la que bueno 00:05:23
podemos observar diferentes preguntas ¿cómo se llaman las hojas que se caen en otoño? pues 00:05:30
diríamos perennes, mentoladas, caducas y daríamos y damos a la siguiente ¿cómo se llaman las hojas 00:05:35
que no se caen en otoño? perenne, caducas, bueno elegiríamos en total que cuando hayamos terminado 00:05:44
hayamos realizado todas las actividades nos iremos a las calificaciones de nuestros alumnos y ahí 00:05:52
podemos observar las calificaciones de la tarea 1 dentro de la primera evaluación donde tenemos 00:06:02
diferentes apartados como vocabulario, proyecto, letra, escritura, lógica, matemática y psicomotricidad 00:06:08
y por otro lado a finalizar realizaremos la evaluación final del proyecto donde se podrá 00:06:14
hacer pues una evaluación final. A continuación vamos a observar la tarea 5 en la cual pues hemos 00:06:21
hecho pues un espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje y ese ritmo se ha realizado 00:06:32
a través de un juego, en el inicio si pinchamos en él nos va a llevar a la mediateca de educa madrid 00:06:37
donde metiendo nuestros datos 00:06:47
pues vamos a observar las instrucciones para realizar tu espacio de actividades que debes 00:06:53
entender cómo entender correctamente lo que se pide en cada actividad hasta la actividad 00:06:59
si al llegar a esta actividad has encontrado alguna dificultad pasa directamente al repostaje 00:07:05
después podrás continuar la meta o poder regresar para comprender mejor las actividades en las que 00:07:10
has tenido problemas recuerda disfrutar durante todo el proceso no se trata de llegar lo antes 00:07:16
posible se trata de aprender haciéndolo con atención. Continuamos después de ver esto pues 00:07:20
comenzaríamos con la actividad 1, en la actividad 1 pues vamos a encontrar un vídeo de youtube sobre 00:07:29
el otoño en el que se explica lo que es una hoja perenne y una hoja cauca. 00:07:35
En las siguientes actividades bueno en la actividad 2 pues encontraremos un genial y 00:07:40
sencillo en el que se habla del otoño y en la actividad 3 pues una ficha de asociación número 00:08:00
y cantidad con respecto al otoño si esta actividad resulta bastante compleja pues nos iremos al 00:08:07
repostaje donde habrá otro vídeo de donde se explicará de una manera más sencillo lo que es 00:08:14
el número y la cantidad referente al otoño y volveremos a realizar la actividad 3 una vez 00:08:20
realizada podemos decidir si queremos ampliar nuestras actividades y nuestra información pues 00:08:28
nos iremos a las actividades 4 y 5 que vemos que ya es suficiente pues nos iremos a la meta, si queremos 00:08:34
realizar las actividades de ampliación pues tendríamos la 4 que sería pues unas preguntas 00:08:40
sencillas sobre las estaciones del año centrándonos también en el otoño y en la actividad 5 pues sería 00:08:46
un jotaclick sobre las estaciones también del año del otoño en base 2 pues para ampliar vocabulario 00:08:53
si llegamos a la meta daríamos y sería un pequeño genial y un poco quizá más más complejo es 00:09:00
complejo pero a la vez es sencillo porque lo hemos adaptado con pictogramas a nuestro alumno 00:09:10
respecto del autismo y entonces bueno pues sería un poco pues una manera quizá más sencilla de 00:09:18
explicar en las actividades del otoño y poder y poder realizar vale pues nada esto sería todo 00:09:26
y nada pues agradecer la atención obtenida muchísimas gracias 00:09:35
Autor/es:
Sara Cabello
Subido por:
Sara C.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
8
Fecha:
18 de julio de 2023 - 19:20
Visibilidad:
Público
Centro:
EEI LAS LEANDRAS
Duración:
09′ 41″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
185.03 MBytes

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