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Sintaxis: el sujeto (Lengua 6)

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Subido el 28 de marzo de 2020 por Isabel María M.

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Introducción sencilla a la sintaxis en español. Cómo reconocer el sujeto en una oración.

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Buenos días chicos, ¿qué tal estáis? 00:00:03
Hoy vamos a probar a hacer este tipo de clase, ¿vale? 00:00:06
Con el vídeo, con el PowerPoint comentado. 00:00:10
Entonces, hoy vamos a hacer un poco de gramática. 00:00:14
Vamos a repasar los tipos de palabra, los sintagmas y las funciones. 00:00:16
Y dentro de las funciones vamos a ver lo que es el sujeto y cómo reconocerlo en una oración, ¿vale? 00:00:21
Entonces, lo primero de todo es que os acordéis de las clases de palabras, ¿vale? 00:00:26
Una oración, sabéis que está compuesta por palabras y cada una de esas palabras puede ser uno de estos tipos, ¿vale? 00:00:30
Puede ser un nombre, un determinante, adjetivo, pronombre o verbo, esas son las palabras variables, 00:00:37
o puede ser un adverbio, preposición o conjunción, que son las invariables, ¿vale? 00:00:42
Esos son como los ladrillitos que componen las oraciones, todas las palabras que pueden ser de estas clases. 00:00:46
Entonces, esas palabras, lo que ocurre con ellas es que se agrupan, ¿vale? 00:00:51
Van formando grupitos y cada uno de esos grupitos de palabras son los sintagmas. 00:00:56
Son palabras que acompañan a una principal, ¿vale? Tenemos cinco tipos de sintagmas distintos. Hay sintagmas nominales, donde el núcleo es un verbo, ay, perdón, chicos, sintagmas nominales donde el núcleo es un nombre, ¿vale? 00:01:00
El ejemplo, esos coches tan viejos. El núcleo es coches, que es un nombre, y el resto de palabras que están alrededor, todas están acompañando a coches, ¿vale? Si os fijáis, todas son masculino plural, como coches, ¿vale? Esos coches tan viejos, ¿vale? 00:01:16
Luego tenemos el sintagma verbal, el sintagma verbal su núcleo es un verbo y muchas veces también dentro del sintagma verbal tenemos otro tipo de palabras que acompañan al verbo, por ejemplo, escapan rápidamente por la carretera, la palabra principal es escapan, que es un verbo y el resto de palabras nos dicen cómo escapan esos coches, por dónde escapan, ¿vale? 00:01:37
Esos son los principales, sintagma nominal y sintagma verbal, ahora vais a ver por qué 00:01:58
Pero luego también dentro del sintagma nominal y verbal podemos encontrarnos con un sintagma adjetival 00:02:02
Que son los que el núcleo es un adjetivo, por ejemplo, muy oscuro 00:02:10
Un sintagma adverbial, en los que el núcleo es un adverbio, como bastante despacio 00:02:13
Mira que se me ha olvidado poner que despacio es el adverbio principal 00:02:19
Y un sintagma preposicional, los sintagmas preposicionales son un poquito especiales porque tienen una preposición, pero siempre después tienen que tener un sintagma nominal, ¿vale? Por ejemplo, de la casa azul, D es la preposición, pero siempre detrás tienes que tener un nombre o un sintagma nominal que lo acompañe, ¿vale? 00:02:24
Entonces, los sintagmas, grupos de palabras que todas giran alrededor de una principal que es a la que acompañan, ¿vale? Y normalmente concuerdan con ella. 00:02:40
Bien, los sintagmas forman grupitos dentro de la oración y estos grupos, cada uno de ellos tiene una función dentro de la oración, sirve para algo, ¿vale? 00:02:53
No están ahí sueltos, no podemos tener los sintagmas sin ningún orden ni concierto, porque entonces no sirven para nada, ¿vale? No serviría para nada decir, muy grande, ayer compré, niños corriendo, ¿vale? Todos tienen que tener, estar ordenados y tener una función. 00:03:05
Entonces, las funciones que cumplen los sintagmas en una oración son el sujeto, el predicado, el complemento directo, indirecto, complemento del nombre, atributo y muchas más 00:03:22
¿Vale? Y bastantes más que ya iréis aprendiendo poco a poco, este año no sé si nos va a dar tiempo a dar muchas, pero en el instituto lo repasaréis un montón 00:03:34
¿Vale? Entonces, grupos de palabras que son los sintagmas y cada grupo de palabras cumple una de estas funciones en una oración 00:03:41
¿Vale? Vamos a ver las funciones principales, ¿vale? Para qué sirven esos grupos de palabras. Lo más importante es el sujeto y el predicado. Todas las oraciones tienen un sujeto y un predicado, son las funciones más importantes de la oración, ¿vale? 00:03:49
El sujeto de la oración siempre es un sintagma nominal 00:04:05
¿Vale? Acordaros que un sintagma nominal 00:04:09
Es un grupo de palabras que acompaña a un nombre 00:04:11
El nombre es la principal 00:04:14
Hay veces que no necesitamos ninguna otra 00:04:16
Solamente con un nombre nos vale 00:04:18
¿Vale? Rocío compró pan 00:04:19
Pues Rocío es el sujeto y es solamente un nombre 00:04:22
No necesitamos nada más 00:04:25
También puede ser solamente un pronombre 00:04:26
Ella compró el pan 00:04:28
O puede ser un nombre acompañado de determinantes y adjetivos 00:04:29
Esto es un sintagma nominal entero 00:04:33
¿Vale? Mi vecina, la del cuarto 00:04:34
Eso también sería un sujeto 00:04:37
Podría funcionar como sujeto 00:04:38
¿Vale? Luego tenemos el predicado 00:04:40
El predicado es un sintagma verbal 00:04:42
Eso significa que es un grupo de palabras 00:04:45
Que tienen un verbo 00:04:47
Un verbo es súper importante, acordaros 00:04:48
Si no hay verbo, no hay oración 00:04:50
¿Vale? Entonces todo el grupo de palabras 00:04:51
Que gira alrededor del verbo 00:04:54
Que lo complementa, es el sintagma verbal 00:04:56
Y es el predicado 00:04:59
Entonces el verbo es lo principal 00:05:00
Y muchas veces hay otro tipo de sintagmas 00:05:02
que acompañan al verbo, también se incluyen dentro del predicado. Pero de momento en lo 00:05:04
que nos vamos a centrar es solamente en el sujeto, ¿vale? Os acordáis que el sujeto 00:05:09
es el sintagma nominal, como hemos dicho, que concuerda con el verbo en persona y número, 00:05:15
eso es lo más importante. Entonces, para encontrar el sujeto de una oración, ¿os 00:05:20
acordáis de los pasos que había que hacer? Yo creo que eso os lo expliqué probablemente 00:05:24
en quinto, pero bueno, lo repasamos. Primero, tenemos que buscar el verbo de la oración, 00:05:28
Recordad que todas las oraciones tienen verbo y lo analizamos. Vemos en qué persona y en qué número está. 00:05:32
Segundo, buscamos un sintagma nominal, acordaros, ¿vale? Porque luego puede ser que veamos sintagmas preposicionales y los confundamos con sujetos. 00:05:39
Ahora vamos a ver un ejemplo, ¿vale? Buscamos un sintagma nominal que esté en la misma persona y el mismo número que indica el verbo. 00:05:47
Siguiente, rodeamos la palabra principal, que ya os he dicho que puede ser solamente una, un nombre o pronombre 00:05:54
Y después metemos en el mismo cajón todas las palabras que lo acompañen, si es que hay, ¿vale? 00:06:01
Y luego mucho cuidado porque en español acordaros que muchas veces el sujeto puede estar omitido 00:06:07
Si está omitido lo indicamos aparte, sujeto omitido, nosotros o ellos o quien sea, ¿vale? 00:06:12
Más o menos os queda claro, es un poco difícil de entender así 00:06:18
Voy a poneros unos ejemplos y vamos a hacerlos juntos, ¿vale? Pensad conmigo. 00:06:22
Entonces, tenemos aquí cuatro oraciones. Vamos a empezar por la primera, que es la más fácil. 00:06:26
Las campanas de la iglesia sonaron a las diez de la noche. 00:06:30
Primero hay que buscar el verbo. Buscamos el verbo, pim, pim, ¿lo habéis encontrado ya? 00:06:34
Sonaron. Sonaron es el verbo. Lo voy a poner en rojo, ¿vale? 00:06:41
Del verbo sonar. Entonces, ahora, segundo paso. Bueno, es el primer paso, el verbo. 00:06:46
y tenemos que mirar en qué persona y en qué número están, ¿vale? 00:06:50
Por eso es tan importante aprenderse el análisis de los verbos. 00:06:54
Sonaron es plural y es tercera persona, ¿vale? 00:06:58
Entonces tenemos que buscar tercera persona y sobre todo un plural. 00:07:02
Por ejemplo, la noche está en plural, no, no podría ser el sujeto. 00:07:06
Y además tiene que una preposición, ¿vale? 00:07:11
Como todos habéis podido ver, el sujeto es campanas. 00:07:14
es el núcleo del sujeto, ¿vale? Lo voy a poner, por ejemplo, en azul. Está en plural, 00:07:19
en tercera persona, las campanas sonaron con cuerda, ¿vale? Este es el núcleo del sujeto, 00:07:26
pero el sujeto son todas las palabras que acompañan a campanas, ¿vale? Entonces tendríamos 00:07:33
Las campanas de la iglesia 00:07:38
Todo 00:07:40
Es el sujeto 00:07:41
¿Vale? 00:07:43
Veis que todo 00:07:45
Las está en femenino plural 00:07:46
Igual que campanas 00:07:50
De la iglesia es un sintagma preposicional 00:07:51
Pero que acompaña a las campanas 00:07:54
Yo puedo decir perfectamente 00:07:55
Las campanas sonaron a las 10 de la noche 00:07:56
¿Vale? 00:07:59
La iglesia simplemente está acompañando a campanas 00:07:59
Está diciendo dónde estaban las campanas 00:08:02
O de quiénes son 00:08:03
¿Vale? 00:08:04
¿Lo habéis visto? 00:08:05
Todo esto sonaron 00:08:06
Por supuesto el núcleo, pero el resto de las palabras serían el predicado. 00:08:07
Sujeto a las campanas de la iglesia, predicado sonaron a las 10 de la noche. 00:08:16
Fácil, ¿no? Vamos con la siguiente. 00:08:21
Llegarán más tarde los pedidos de correos. 00:08:24
Buscamos el verbo, lo primero. 00:08:28
Verbo, ¿dónde estás? Aquí está. 00:08:32
Llegarán, ¿vale? Es el verbo llegar, el futuro 00:08:35
Y en qué persona y en qué número está 00:08:39
Llegarán ellos o ellas 00:08:44
Tercera persona del plural, ¿vale? 00:08:46
Tenemos que buscar un sintagma nominal que esté en plural 00:08:49
Un nombre que esté en plural 00:08:52
Esto es un adverbio, esto es otro adverbio, determinante 00:08:53
Nombre, aquí está, está en plural, tercera persona 00:08:58
Los pedidos de correos, pedidos es la palabra principal, es el núcleo del sujeto, ¿lo veis? ¿Cuáles son las palabras que acompañan a pedidos, que forman parte del sujeto? Los y de correos, ¿vale? ¿Lo veis? Todo esto es el sujeto, siendo el núcleo pedidos, ¿lo veis? 00:09:02
¿Y qué pasa con más tarde? Pues más tarde son unos adverbios que están acompañando a LLEGARÁN, o sea que es parte del predicado, ¿vale? Vamos con la siguiente, bueno, aquí como veis en estos dos ejemplos, en español normalmente el sujeto está al principio, pero lo puedo cambiar de sitio sin problemas, ¿vale? El español es muy flexible en eso, en inglés y en otros idiomas no pasa, siempre está el sujeto al principio. 00:09:28
Vale, vamos con esta 00:09:53
Escuchábamos música en el salón de mi casa 00:09:56
Vale, buscamos el verbo, ¿dónde está? 00:09:59
¿Lo habéis encontrado ya? 00:10:03
Escuchábamos 00:10:06
Vale, lo ponemos como palabra principal del predicado 00:10:06
Es el verbo, ¡ay, perdón! 00:10:12
El predicado lo estoy poniendo en rojo 00:10:14
Ya está 00:10:15
Vale, entonces ahora pensamos 00:10:18
En qué persona y en qué número está 00:10:21
Escuchábamos 00:10:24
¿Quiénes escuchábamos? 00:10:26
Nosotros, ¿vale? 00:10:29
Ni música, ni salón escuchábamos, ni casa escuchábamos 00:10:31
Entonces, ¿qué ha pasado aquí? 00:10:35
¿El sujeto dónde está? 00:10:37
No aparece escrito en la oración 00:10:38
El sujeto está omitido 00:10:40
Lo apuntamos, ¿vale? 00:10:42
Está omitido 00:10:49
Si el sujeto está omitido 00:10:50
Lo voy a poner así como en cursivas y lo encuentro 00:10:52
Bueno, lo pongo un azulito un poco más claro para distinguirlo 00:10:55
¿Cómo el sujeto está omitido? 00:10:58
¿Qué es todo el resto de la frase? 00:11:00
Pues todo el resto de la frase es predicado 00:11:02
¿Vale? 00:11:04
En este caso, toda la frase sería predicada 00:11:05
El núcleo es escuchábamos 00:11:07
Y el resto, ¿qué escuchábamos? 00:11:13
Música, esto sería el complemento directo 00:11:15
¿Y dónde? 00:11:16
En el salón de mi casa, complemento circunstancial 00:11:17
Pero eso de momento no lo estamos viendo, ¿vale? 00:11:18
Aquí lo importante es distinguir el sujeto y el predicado 00:11:20
¿Habéis visto? 00:11:22
En esta oración solo aparece el predicado 00:11:23
Y el sujeto está omitido 00:11:26
Es nosotros 00:11:28
¿Vale? Y vamos con la última que es la más difícil 00:11:28
Pero creo que ya os he puesto algún ejemplo de esta en clase 00:11:31
¿Vale? 00:11:34
Tenemos, a mis primos les gusta mucho 00:11:35
El pan con chocolate 00:11:38
¿Vale? 00:11:39
Buscamos donde estará el verbo 00:11:42
Lo primero de todo 00:11:44
¿Ya lo habéis visto? 00:11:45
Gusta, ¿vale? 00:11:48
Del verbo gustar, en presente 00:11:49
Perfecto, lo ponemos en rojo y en negrita 00:11:51
¿Vale? 00:11:54
Ahora viene lo difícil 00:11:56
¿Dónde está el sujeto? 00:11:57
Tenemos que ver en qué persona y en qué tiempo está 00:12:00
Uy, perdón, en tiempo no 00:12:04
En qué persona y en qué número está gusta 00:12:05
¿Vale? 00:12:07
Si os fijáis, está en tercera persona 00:12:08
No es en primera yo gusta, ni en segunda tú gustas 00:12:10
Sino en tercera 00:12:14
Él o eso gusta 00:12:16
¿Vale? 00:12:18
Y si os fijáis también está en singular. Entonces tenemos que buscar algo en la oración que esté en singular. Y encima es tercera persona, o sea, no es un sujeto omitido de yo o nosotros o algo de eso, ¿vale? 00:12:19
Mucha gente lo primero que hace es decir, pues mis primos, mis primos les gusta, ya está, mis primos es el sujeto. No puede ser el sujeto, eso es un error bastante normal, pero que hay que evitar, ¿vale? 00:12:34
¿Por qué no puede ser sujeto? Lo primero porque está en plural, fijaros, mis primos, y justo está en singular, pero sobre todo, chan chan, porque aquí hay una preposición, acordaros siempre que el sujeto tiene que ser un sintagma nominal, no puede tener una preposición delante del sujeto, ¿vale? Así que esto no es el sujeto. 00:12:44
Sujeto. Si esto no es el sujeto, y mucho tampoco porque es un adverbio, ¿dónde vemos un sintagma 00:13:02
nominal? Que encima está en singular. Pues aquí. El pan con chocolate. Y efectivamente 00:13:08
responde a la pregunta de qué gusta. ¿Qué les gusta a mis primos? El pan con chocolate. 00:13:15
Este es el sujeto. ¿Vale? Lo ponemos en azul con el núcleo, que es pan, y el resto de 00:13:20
palabras, se refieren a el pan, como es el pan con chocolate, ¿vale? Entonces, todo 00:13:30
el resto de la oración, a mis primos les gusta mucho, es el predicado, ¿vale? Luego 00:13:35
veremos, ya si nos da tiempo, a lo largo del curso, si podemos, que a mis primos es un 00:13:41
complemento indirecto, ¿vale? Y les también se repite. ¿Lo habéis visto, chicos? ¿Más 00:13:47
o menos? Bien, pues os voy a poner ahora unos ejercicios del libro para que hagáis, los 00:13:53
que no tenéis libro, pues ya os diré como lo 00:13:59
hacemos y ya está 00:14:01
espero que lo hayáis entendido bien, si tenéis alguna 00:14:03
duda me decís, ¿vale? 00:14:05
venga, un abrazo chicos, hasta luego 00:14:07
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Isabel M. Moreno Llamazares
Subido por:
Isabel María M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
24
Fecha:
28 de marzo de 2020 - 22:01
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI CARMEN IGLESIAS
Duración:
14′ 11″
Relación de aspecto:
1.79:1
Resolución:
1376x768 píxeles
Tamaño:
25.61 MBytes

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