Secuencia didáctica - Contenido educativo
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En esta infografía se representa la secuencia didáctica del curso de I de la ESO de la
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Asignatura de Lengua Castellana. Se basa en la combinación del aprendizaje basado en
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proyectos, con nuestro proyecto El Mundo de las Letras, con la gamificación a través
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del libro de lectura de Crónicas de la Torre y la utilización de estrategias cooperativas
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para su preparación, desarrollo y evaluación. Está organizada en seis secuencias temporales.
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En la primera secuencia de investigación, los alumnos realizan una búsqueda de información
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sobre el autor, año de edición y análisis de los elementos de la novela, su tipo de
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narrador, la acción, el análisis de los personajes, el lugar donde se desarrolla y
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el momento en el que ocurre la historia. Se realizará en un primer momento a través
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del establecimiento de grupos de expertos, que pondrán en común la información a través
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de la dinámica operativa 1-2-4. En la segunda secuencia de planificación,
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los alumnos se agruparán en equipos cooperativos llamados hermandades. Deberán planificar
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las acciones previstas a llevar a cabo, designar el nombre de la hermandad, diseñar el boceto
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de la insignia y determinar sus avatares y las características de los mismos, concretadas
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en fortalezas y debilidades. En la tercera secuencia de trabajo en equipo, los alumnos
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deberán designar el nombre de su hermandad a través de una lluvia de ideas de sus miembros,
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diseñar la insignia que le represente a través de Canva, crear sus avatares a través de
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la PPR Style y crear el perfil de sus avatares publicando sus fortalezas y debilidades a
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través de Google Sites. En la cuarta secuencia de producto final, los alumnos elaborarán
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una página web de su hermandad a través de Google Sites que será publicada y su enlace
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entregado a través de Google Classroom. En la quinta secuencia de reflexión, los alumnos
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deberán realizar una evaluación sobre el trabajo. A través de una diana, cada uno
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de los alumnos realizará una autoevaluación de su participación en el proceso. Además,
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realizarán una coevaluación dentro del grupo hermandad a través del cumplimiento de los
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ítems establecidos en un checklist y, por último, realizarán una heteroevaluación
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entre grupos a través del cumplimiento y valoración de los criterios establecidos
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por el profesor en la rúbrica. En la sexta secuencia de difusión, los alumnos
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elaborarán una infografía de su proyecto, realizarán una publicación de un artículo
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en el blog escolar de la página web del centro y diseñarán publicaciones de su hermandad
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para las redes sociales del propio centro. Para ello, contaremos con el uso de los Chromebooks,
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conexión Wi-Fi del centro, Canva Pro a través del colegio y las herramientas de Corubic
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y Genial.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- MARIO ORGAZ RUFO
- Subido por:
- Mario O.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 27 de marzo de 2024 - 18:05
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC LOS NOGALES
- Duración:
- 02′ 35″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1092x614 píxeles
- Tamaño:
- 49.16 MBytes
