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Tarea 6 - Contenido educativo
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Dentro del aula virtual nos encontramos las distintas áreas sobre las que estamos trabajando en el curso de formación de nivel A2 de competencia digital.
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Dentro del área 3, el área de enseñanza-aprendizaje, hemos creado una situación de aprendizaje referida a periodistas en acción
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que se representa a través de una infografía con la que podremos dar toda la información inicial a los alumnos.
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Esta infografía se ha creado a través de CAMPA y contempla seis apartados diferentes.
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El apartado de contextualización, que es el primer apartado en el que expondremos a los alumnos
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en qué va a consistir el proyecto.
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Nos convertiremos en un equipo de reacción de un hipotético periódico del colegio.
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En el segundo apartado, marcaremos los objetivos que queremos cumplir con este proyecto.
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En el tercer apartado, realizaremos un proceso de reflexión en el que manipularemos periódicos,
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revistas y podremos analizar cómo se componen y cómo se realizan, un cuarto apartado de creación
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de contenidos en el que tienen que planificar, investigar, buscar datos, redactar, corregir para
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poder crear un producto final, un quinto apartado de maquetación en el que podrán crear la forma
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definitiva de este periódico y un sexto y último apartado de difusión en el que a través de las
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redes sociales y de las páginas web del centro podrán difundir al resto de la comunidad educativa
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el trabajo que han realizado. En el apartado 4, el apartado de evaluación y retroalimentación,
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se ha creado un cuaderno de evaluación dentro de EducaMadrid. Este cuaderno de evaluación contiene
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tres actividades, la primera en la evaluación 1, la segunda en la evaluación 2 y la evaluación
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final dentro de la evaluación 3. Si nosotros nos vamos al apartado de calificaciones, podremos
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ver cómo está creado dentro de las tres evaluaciones. Dentro de cada una de las evaluaciones hay
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una subcategoría de periodistas en acción y dentro de cada una de esas subcategorías
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de las tres evaluaciones se han incluido las tres actividades, la evaluación 1, la evaluación
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2 y la evaluación final. Si lo vemos desde el apartado de configuración de calificaciones
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podremos ver igualmente cómo está compuesto. Tres evaluaciones en las que cada una de ellas
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contiene una subcategoría de periodistas en acción con la actividad que se va a realizar
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en cada uno de los casos. Si vemos cada una de las actividades, en la evaluación 1 se
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ha creado a través de H5P un ejercicio de completar huecos referidos a los tipos de textos
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periodísticos y redacciones periodísticas. Si nos vamos a la evaluación número 2 podremos ver otra
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actividad creada de la misma manera con H5P en la que en este caso hemos creado un crucigrama con
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las distintas apartados que contiene un periódico y por último si nos vamos a la tercera evaluación
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A través del cuestionario hemos creado una evaluación final. En esta evaluación final los alumnos deben contestar a una serie de preguntas sobre todos los contenidos que han aprendido referidos al periodismo y al periódico.
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estratégico. Por último, en el área número 5, en el área de empoderamiento del alumno, se ha creado
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un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. Se ha creado a través de Canva
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donde se ha contemplado un botón inicial, cuatro tareas y una evaluación final. Este botón inicial
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nos lleva al apartado en el que se muestran las instrucciones que deben seguir los alumnos para
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realizar las distintas actividades. Si volvemos a la tarea número 1, en este caso la tarea número 1
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nos deriva a un podcast, un podcast bastante conocido de Cometa Colín, en el que se introduce
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a los alumnos al periodismo. Tarea número 2. La tarea número 2 nos lleva a una actividad
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interactiva. Esta actividad interactiva hace referencia a las distintas partes del periódico.
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Vamos a ver aquí con las distintas partes del periódico donde los alumnos deben seleccionar.
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Si nos vamos a la tarea número 4, nos deriva a una actividad interactiva.
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En este caso, donde se realizan a través de una rueda del azar, cartas del azar,
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abre la caja y anagrama, donde podrán hacer distinto tipo de actividades.
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Volvemos a la actividad 3, que no la hemos marcado.
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La tarea número 3 nos deriva en este caso a un vídeo.
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Este vídeo lo que nos muestra es cómo podemos crear un periódico digital a través de la aplicación del programa de Geniali.
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Y por último, ya así, la evaluación final.
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Y en este caso, en la evaluación final, los alumnos acceden a un test interactivo.
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Es un pequeño test interactivo en el que ellos deberán responder las cuatro preguntas, referidas todas ellas al ámbito de los géneros periodísticos, donde si nosotros vamos marcando, en este caso marcaremos de forma aleatoria, a los alumnos les proporcionará una información final sobre los aciertos que han llevado a cabo.
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Y con esto terminaría todo el espacio de actividades y ritmos diferentes de aprendizaje.
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Gracias.
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- Autor/es:
- Mario Orgaz
- Subido por:
- Mario O.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 8 de julio de 2023 - 14:14
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC LOS NOGALES
- Duración:
- 05′ 55″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1092x614 píxeles
- Tamaño:
- 112.76 MBytes
