Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.
EXPLICACIÓN TAREAS 3,4 Y 5 - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Bueno, pues ahora lo que voy a hacer va a ser explicar lo que hemos hecho en la tarea 3, 4 y 5 del curso.
00:00:04
La tarea 3 consistía en hacer una presentación de PowerPoint o un Canva.
00:00:14
Yo he elegido la opción de hacer un PowerPoint y el tema o la situación de aprendizaje que yo planteo es la comida
00:00:20
y como soy profesora de inglés pues se llama I'm Hungry, tengo hambre y está dirigida a niños de 4 años.
00:00:29
Como introducción pues les hago varias preguntas para iniciarles en el tema, para ver el vocabulario que se acuerdan del año anterior.
00:00:39
Le digo, well, do you like food? What is your favorite food? Do you know the very hungry caterpillar story?
00:00:48
Se lo cuento también un poco en español porque sé que ellos sus tutoras también trabajan en el cuento de la Uruguay Glutona.
00:00:55
Como objetivos de esta situación de aprendizaje pues está el nombrar algunos alimentos, el poder expresar oralmente gustos y preferencias,
00:01:04
I like, I don't like, I love, I prefer, comprender un cuento con apoyo visual y gestual y por último hacer un plato de comida con plastilina.
00:01:13
En cuanto a la organización, pues primero hablamos de nuestra comida favorita, de lo que nos gusta y lo que no.
00:01:27
Luego cuento el cuento con ayuda de una marioneta, en este caso de la oruga.
00:01:33
Identificamos con imágenes la comida que come la oruga con tarjetas.
00:01:40
Hablamos de lo que nos gusta y lo que no nos gusta, elaboramos el plato de plastilina y por último presentamos nuestro plato.
00:01:45
Aquí normalmente como es infantil pues trabajamos muy poco de forma individual
00:01:53
excepto en la elaboración del plato que es ya la tarea final
00:01:59
el resto de tareas las hacemos en grupo
00:02:01
El timing, la temporización, pues utilizo una sesión para rutinas, introducción y cuento
00:02:04
dos sesiones para la consolidación de las estructuras mediante la repetición de un modelo
00:02:12
visionamos pequeños videoclips relacionados con el tema y hacemos juegos interactivos
00:02:18
y hacemos otra última sesión para la elaboración de la manualidad y para que nos cuenten lo que han hecho.
00:02:23
En cuanto a la evaluación, pues vemos si es capaz de reconocer, identificar y nombrar el vocabulario que se le propone,
00:02:31
si son capaces de participar activamente en situaciones de comunicación en lengua inglesa
00:02:37
y si muestra interés por aprender la lengua.
00:02:40
Y esto es la tarea 3.
00:02:46
En cuanto a la tarea 4, que es la de evaluación y retroalimentación,
00:02:48
se nos proponía hacer tres actividades interactivas con H5P y al final un cuestionario de evaluación.
00:02:54
Para la primera evaluación yo he hecho un memory game que está aquí y consiste en ir levantando tarjetas
00:03:05
hasta que encuentren las parejas.
00:03:17
Ellos, mientras levantan las tarjetas, en clase normalmente tienen que ir nombrándolas, ¿vale?
00:03:21
En inglés.
00:03:27
En la evaluación 2 ordenamos la historia que se les ha contado al principio
00:03:28
y ellos tienen que decir qué va primero en la historia y qué va después.
00:03:32
La van ordenando lo mismo.
00:03:40
Todo esto lo vamos nombrando y vamos de esa forma contando el cuento también a nuestra manera.
00:03:41
Y por último, la última actividad se proponía hacer un cuestionario como de multirespuesta.
00:03:47
Yo, dada la edad de mis alumnos y que además es una asignatura en inglés, pues lo que he hecho ha sido hacer una actividad de verdadero o falso para no complicarla tanto.
00:04:00
Y en la actividad 5, hemos hecho un espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.
00:04:13
Aquí, al principio, en el inicio, que tiene este símbolo de interrogación, pues le contamos las instrucciones que hemos subido a la mediateca.
00:04:26
En este caso, yo les digo, what are we going to learn?
00:04:38
We are going to talk about food.
00:04:42
Have a look at these cards
00:04:43
What's your favorite food? I like all fruits
00:04:45
Y le enseño las tarjetas de imágenes
00:04:48
Ellos me van contando
00:04:50
Lo que les gusta y lo que no les gusta
00:04:52
En segundo lugar, le digo
00:04:53
Watch and listen to the very hungry caterpillar story
00:04:55
Y les cuento la historia
00:04:59
Primero con la marioneta
00:05:01
Y luego en otra clase posterior
00:05:02
Pues ya vemos un vídeo
00:05:03
En el tres le decimos
00:05:06
Do you remember the story?
00:05:08
What happens?
00:05:10
¿Os acordáis de la historia?
00:05:11
que sucede y ordenamos las tarjetas
00:05:12
que es la actividad que hemos visto antes
00:05:15
en cuarto lugar
00:05:16
hacemos el memory
00:05:19
le decimos let's proof our memory
00:05:20
can you match the cards
00:05:22
podéis encontrar las parejas
00:05:23
por último let's make a dish
00:05:26
of play-doh, vamos a hacer
00:05:28
un plato con
00:05:30
con plastilina acerca de
00:05:31
nuestra receta favorita
00:05:34
y por último la sexta
00:05:36
es que nos muestren el trabajo
00:05:38
y nos hablen de qué es lo que han hecho.
00:05:39
En segundo lugar, el segundo paso de este espacio de actividades
00:05:47
es la hora de la historia que hemos representado con este osito que está leyendo.
00:05:51
A ver si se carga.
00:06:02
Aquí nos lleva a un vídeo, como yo previamente les he contado el cuento en clase con la marioneta,
00:06:03
Pues otra forma de reforzar la historia es viendo el vídeo que tenemos aquí en la mediateca del cuento, de la historia de la oruga glotona
00:06:09
El tercer paso es el juego de ordenar las tarjetas según aparecen en la historia
00:06:20
On Monday, She ate one apple y todo esto
00:06:33
En cuarto, lo he vinculado con un memory game de Geniali, que es distinta a la actividad que hemos hecho antes, donde se ve otro tipo de comida que ya hemos trabajado también antes en otros vídeos y ellos tienen que emparejarlo.
00:06:38
dejar la actividad 5 o el paso 5 es ponerle un vídeo de YouTube que bueno aquí salen
00:06:57
los anuncios ahora y sería para que vean cómo modelar la plastilina según la comida
00:07:14
que ellos quieran hacer y por último el 6 que sale aquí los juegos artificiales es
00:07:23
que ya es el final y ellos les ponemos una canción que habla de cómo se ha elaborado un sándwich en este caso
00:07:31
y ellos nos tienen que contar más o menos de manera similar qué es lo que llevan sus platos, qué ingredientes tienen
00:07:40
y hasta aquí la realización de estas tres tareas.
00:07:47
- Autor/es:
- ANA RIOS
- Subido por:
- Ana Isabel R.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 15 de junio de 2023 - 17:14
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- EEI PADRE GERARDO GIL
- Duración:
- 07′ 56″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 33.84 MBytes
