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TAREA 6. - Contenido educativo

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Subido el 1 de febrero de 2024 por Eva María S.

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Explicación tareas 3,4 y 5 realizadas.

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En esta parte de la tarea 6 tengo que hacer una pequeña explicación de mi infografía 00:00:00
y mi situación de aprendizaje. 00:00:05
Mi situación de aprendizaje trata sobre el huerto y los alimentos. 00:00:07
La he titulado Cuido de mi huerto, cuido de mi cuerpo y está dedicada a niños de 5 años 00:00:13
y está marcada dentro del área 2, descubrimiento y exploración del entorno. 00:00:18
Pretendo con ello que los niños conozcan cómo las plantas que cuidamos en el huerto 00:00:23
pues luego nos producen alimentos que son saludables, que podemos llevar una dieta rica 00:00:30
y dieta mediterránea, que esto va a contribuir a nuestro desarrollo físico y a encontrarnos 00:00:35
sanos y a la vez les vamos a proporcionar las herramientas para que creen unos buenos 00:00:41
hábitos desde bien pequeñitos. 00:00:46
Una presentación de la infografía será la siguiente, una portada en la que está 00:00:51
el título, un huerto escolar, cuido de mi huerto, cuido de mi cuerpo. 00:00:59
Aquí más dirigida, ya hemos dicho 5 años y en el área en el que está. 00:01:03
Y aquí empieza propiamente dicha la infografía hacia los niños, lo que va a mostrarse a 00:01:09
los niños. 00:01:14
Aquí podemos ver a nuestro duende de clase que se llama Felipe y él nos dice necesito 00:01:15
vuestra ayuda. 00:01:21
Yo he creado un código QR con un audio en el que cuando ellos lo lean con las tablets 00:01:22
pues podrán escuchar como el duende Felipe les pide ayuda para cuidar el huerto porque 00:01:28
se tiene que ausentar ya que un amigo suyo está enfermo y pide que mientras él no esté 00:01:34
en el colegio que por favor les ayude, le ayuden de esa manera. 00:01:38
Ese es el reto que nos ha proporcionado el duende Felipe, pero ahora yo como motivación 00:01:46
puse esta otra actividad que es un cuento que se llama Haciendo una huerta y trata de 00:01:52
una niña que quiere crear una huerta y su gato se vuelve loco y va pidiendo ayuda a 00:01:58
un poco a todos los vecinos y tal y unos le dicen que es mucho trabajo, que una niña 00:02:08
no puede hacer eso, otros dicen que es un trabajo muy difícil y muy duro, otros dicen 00:02:14
que es muy sucio. 00:02:18
Bueno, al final tocó en la puerta de una vecina que era me parece bailarina y ella 00:02:19
le dijo sí, sí, pasa, yo te daré herramientas, yo te daré semillas, tengo tierra también 00:02:24
y entonces Sara, que es así como se llama la niña, pues lo que hace fue irse por la 00:02:29
noche y hacer una huerta. 00:02:34
Le dijeron todos los vecinos, los bomberos, la policía, todo, todo el mundo a ver cómo 00:02:36
Sara había construido o estaba construyendo esa huerta y ella estaba contenta y demostró 00:02:39
a todo el mundo que efectivamente con mucho trabajo, con mucho esfuerzo y ensuciándose 00:02:45
mucho pero que había conseguido hacer su huerta. 00:02:50
Luego pasamos a lo que son los pasos realmente que tienen que realizar los niños o las actividades 00:02:53
propiamente hechas, serían en tres grupos grandes, el primero empezamos en el que les 00:02:58
vamos a redirigir un vídeo en el que igualmente van a poder conocer los pasos más importantes 00:03:05
para crear una huerta y los cuidados más básicos que pueden tener que llevar a cabo 00:03:12
para que las plantitas crezcan, con diferentes maneras de poder llevarlo a cabo. 00:03:18
El segundo paso, una vez ya creado el huerto, porque esto llevará su tiempo, pero bueno, 00:03:30
una vez creado ya el huerto, el reto siguiente o la actividad siguiente es marcar y señalizar 00:03:33
lo que hemos plantado y dónde está, entonces para ello yo he preparado aquí una foto para 00:03:42
que tengan como una imagen mental de lo que pretendemos crear con ellos y aquí las instrucciones 00:03:47
muy básicas, muy sencillas para que ellos sepan cómo tendrán que realizarlo, con cartulina 00:03:54
o papel, con ceras de colores y con todo tipo de materiales, pegamentos, tijeras, papeles 00:03:59
de diferentes texturas y colores, crearán sus cartelitos para marcar lo que viene siendo 00:04:04
su huerto, el que hemos querido crear. Y luego terminaremos con el cuidado de las plantas 00:04:14
y recogida de alimentos. Una vez que hayan hecho todo esto, otro vídeo que nos lleva 00:04:20
a una nueva proyección en la que pueden ver cuáles son los detalles que tienen que hacer 00:04:27
para poder cuidar las plantitas para poder luego recoger alimentos. Y ahí tenemos la 00:04:41
zanahoria y le explica un poquitín qué es la parte que comemos, lo que no se come y 00:04:49
que hay diferentes tipos de plantas. Les cuentan un poco las partes de la planta y demás, 00:04:55
un poco pues como colofón final para que lleguen al producto final, al reto conseguido 00:05:04
que era el de cuidar el huerto. Y por último, hemos trabajado muy bien, habéis trabajado 00:05:10
muy bien y el duende os da las gracias. Y así terminaría nuestra hipografía. 00:05:16
En esta segunda parte tengo que explicar el cuaderno de raíces que elabore. Entonces 00:05:21
entro en raíces, alumnado, alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clase y me voy a actividades 00:05:32
evaluables. He cogido el área 2 porque era el que lo he metido todo en el área 2 porque 00:05:41
era el que hemos estado trabajando en esta infografía que hemos explicado anteriormente. 00:05:48
Área 2, mis alumnos, evaluación ordinaria, refrescamos y aparecen las tres tareas a evaluar. 00:05:54
La primera que nos pedían eran ítems, vemos el detalle, y en ítems lo que yo quise evaluar 00:06:03
fueron las rutinas, es decir, si seguían y participaban de las rutinas de cuidado del huerto. 00:06:10
Lo he puesto como rutina porque era al final la tarea que más veces íbamos a repetir 00:06:18
a lo largo de la infografía del proyecto o del trabajo. Entonces sigue con una calificación 00:06:26
que es bueno, excelente, regular, adecuado, etc. La segunda actividad evaluable sería 00:06:33
la de tareas y en tareas lo que he creado ha sido una tarea para calificar si realizan 00:06:42
de forma correcta puzles y juegos sobre esta infografía, sobre este tema central del trabajo 00:06:49
que es el huerto y los alimentos. Entonces aquí no les pongo si bien, regular mal, sino 00:06:57
simplemente un check, si lo hacen o no lo hacen. Y en la última la de controles, como 00:07:02
en infantil controles como tal no existen, pues lo que he hecho ha sido controlar si 00:07:08
crean o no, o si confeccionan o no, carteles para señalizar las plantas en el huerto. 00:07:15
También con un check no hay ni bien, ni mal, ni regular, ni adecuado, ni nada. Simplemente 00:07:21
si lo hacen o no, porque yo considero que cada uno lo va a crear y lo va a confeccionar 00:07:26
al modo que más le guste y con los materiales y el resultado será uno diferente. Entonces 00:07:31
serán válidos todos ellos. Y con esto terminaríamos de explicar esta parte. 00:07:38
Esta última parte que tengo que grabar explicando el espacio de actividades con ritmo diferente 00:07:48
de actividades que he creado sobre el huerto también para completar la tarea 6. Y mi presentación 00:07:54
como esta, este es el 8.5 en el espacio de actividades de aprendizaje que yo he creado, 00:08:03
tiene un inicio que nos redirige a esta otra presentación en la que el dueño de Felipe 00:08:08
nos vuelve a mandar instrucciones y cómo realizar todos los pasos para llevar a cabo 00:08:14
estas tareas. Las instrucciones son, primero que hay que entender muy bien todos los pasos 00:08:24
y cómo hay que hacer todas las actividades. La segunda instrucción es que hay que llegar 00:08:28
siempre hasta la tarea número 3, todo el mundo, que si alguno ha tenido dificultades 00:08:34
o tal, que pase al repostaje para volver a afianzar contenidos que han quedado ahí un 00:08:40
poquito sueltos. Y yo les dije para motivarles que el repostaje era un poco volver a tomar 00:08:46
energía y fuerzas para continuar hacia la meta. Y de ahí, del inicio, pasaríamos ya 00:08:52
a lo que son las actividades propiamente hechas. La primera nos lleva hasta una página donde 00:09:03
nos explican cómo podemos decorar unos vasitos de yogur para realizar un servillero. Esto 00:09:09
es una idea, ellos tendrán las ollas propias y haremos según vayamos acordando entre todos. 00:09:15
El número 2 es una canción, un vocabulario sobre las verduras, nos va enseñando diferentes 00:09:22
verduras y son a modo de juego. Pasada esa nos llegamos a la actividad número 3, que es un genial 00:09:35
guía en el que nos van explicando un poco el proceso de germinación de las plantas. Si hemos 00:09:50
creado el semillero con el vasito de yogur, hemos aprendido también nombres de verduras y frutas. 00:09:57
Ahora lo que vamos a intentar es averiguar de qué manera germinan las semillas. Aquí hay un vídeo 00:10:03
explicativo de cómo germinan, qué necesitan, cuáles son los pasos a seguir. Después, cómo comienza esa 00:10:11
germinación. Tenemos una foto aquí de cómo comienza la germinación poco a poco hasta que llega a cómo 00:10:22
crecen las hojitas, más hojitas, hasta crear una planta nueva. Pasada esa parte nos vamos al repostaje. 00:10:30
Aquí les he redirigido hacia un cuento que les explica otra vez el crecimiento de las plantas 00:10:43
desde un cuentecito que se llama Anita la semilla, que es una semillita que está perdida y que al final 00:10:49
cae en la tierra con el calorcito y la lluvia germina y se crea una nueva planta. Una vez pasado el repostaje 00:10:56
yo creo que aquí ya han entendido todos cómo nace una nueva planta a través de una semilla. 00:11:03
Pasamos a la actividad número 4, que es un jueguecito en el que tienen que diferenciar entre 00:11:08
verdura y fruta. 00:11:15
Entonces vamos a ver si carga. 00:11:19
Van apareciendo frutas arriba y ellos tienen que ponerle el cesto de las frutas o en el de las verduras. 00:11:23
Este sería el número 4. Y por último la meta es otro, redirige hacia un pequeño cuestionario porque ellos tampoco 00:11:32
pueden leer, entonces les llevan a una serie de páginas en el que van a ir haciendo diferentes cosas. 00:11:45
Yo he escogido esta, que necesitan las plantas para vivir, que es lo que más hemos trabajado. 00:11:53
Entonces vamos marcando agua, sol, tierra y aire. 00:11:58
Pues ya está. Y esta sería la presentación de mi espacio de actividades con ritmos diferentes de aprendizaje. 00:12:08
Autor/es:
Eva María Serrano Piña
Subido por:
Eva María S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
15
Fecha:
1 de febrero de 2024 - 20:06
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI MIGUEL HERNANDEZ
Duración:
12′ 21″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
43.39 MBytes

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