Saltar navegación

Innovación metodológica - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 16 de agosto de 2023 por Domingo Jose S.

10 visualizaciones

Evidencia fundamental 3: innovación metodológica. Nivel B

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

En el presente vídeo voy a explicar una situación de aprendizaje ubicada en la asignatura de 00:00:02
Armonía 1. 00:00:06
Está fundamentado en el aprendizaje Flip Classroom o Aula Invertida, el aprendizaje 00:00:07
basado en proyectos y la metodología Design Thinking. 00:00:10
Además, en el diseño de actividades se han seguido las pautas del diseño universal de 00:00:13
aprendizaje. 00:00:16
Los grupos colaborativos realizarán conjuntamente la composición de una folía barroca. 00:00:17
La adquisición de aprendizajes competenciales se realizará a través de lo que se denomina 00:00:21
Learning by Doing. 00:00:24
El alumnado va a comprender cómo es una folía a través de su propia experiencia. 00:00:25
A través del aprendizaje de Aula Invertida, el alumnado será el protagonista. 00:00:29
aprendiendo los contenidos relativos a la folía a través de la investigación por grupos 00:00:32
y realizando posteriormente la composición de la pieza musical. 00:00:35
La situación de aprendizaje se dividirá en etapas según la metodología Design-Think. 00:00:38
El aula se configurará por grupos cooperativos y se utilizarán distintos espacios del centro 00:00:42
para favorecer la implicación y creación de su producto. 00:00:45
La primera sesión corresponde a la fase de lanzamiento del proyecto, en batizar. 00:00:48
Haré ver a mi alumnado las ventajas de componer una pieza tan importante para su carrera musical, 00:00:52
estimulando el pensamiento crítico y la reflexión. 00:00:55
Después, de forma grupal, se realizará un debate a través del chat general de clase en Teams 00:00:58
partiendo de la siguiente pregunta. ¿Cómo podemos componer una folía realizada por toda la clase? 00:01:01
La sesión número 2 corresponde a la fase de diseño, primera parte de la etapa definir en la 00:01:06
metodología Design Thinking. Los grupos comenzarán con su cuaderno de equipo que realizarán en el 00:01:10
espacio colaborativo del blog de notas de Teams. Paralelamente, cada alumno abrirá una sección en 00:01:14
su cuaderno de notas personal para registrar todo su proceso a través de evidencias, reflexiones y 00:01:18
autoevaluaciones. Las sesiones 3, 4 y 5 corresponden a la fase de investigación del contenido, segunda 00:01:21
parte de la etapa definir en la metodología Design Thinking. Se utilizarán diferentes técnicas como 00:01:26
grupos y expertos, diferentes herramientas como la aplicación de mapas mentales MindHub 00:01:30
y navegación y búsqueda de la información de manera segura a través de buscadores de 00:01:34
confianza como Vialnet, Google Scholar o You. También se utilizarán distintas rutinas 00:01:38
de pensamiento, como la escalera de metacognición. Cada grupo realizará una presentación en 00:01:42
Canva de su investigación, que se pondrá en clase, realizándose feedback y coevalución. 00:01:46
Las sesiones 6, 7 y 8 corresponden a la fase de composición de la joyera, prototipada. 00:01:51
A través de una aplicación llamada MuseScore, cada grupo podrá escribir la sección de 00:01:55
la pieza que se les ha asignado. Este archivo estará en el espacio colaborativo del blog de 00:01:59
notas de Teams. En dicho espacio el borrador se mostrará para la evaluación entre iguales. Dará 00:02:03
un feedback del borrador para más tarde hacer los cambios oportunos antes de crear el resultado 00:02:08
final de la conferencia. Las sesiones 9 y 10 consistirán en la presentación, difusión y 00:02:11
evaluación del producto, validación o test según la metodología Design Teams. Se usará la herramienta 00:02:15
Canva para el cartel que estará embebido en Teams. Durante esta sesión se interpretará la pieza por 00:02:20
el alumnado de la clase en el laboratorio de sonología del centro y se difundirá en streaming 00:02:24
a través de las redes sociales y el canal del centro. 00:02:28
Se grabará en audio y vídeo y se masterizará con Logic y Filmora. 00:02:30
Cuando se visualice la composición de la folia en el aula, 00:02:34
se realizará una evaluación entre iguales a través de una rutina de pensamiento, 00:02:36
la escalera de feedback, para que el alumnado aprenda a dar feedback de forma constructiva. 00:02:39
Se realizará una actividad de coevaluación en la parte de la rúbrica dedicada a la creación del producto. 00:02:44
También se realizará la coevaluación del trabajo cooperativo y la evaluación final y reflexión 00:02:47
a través del gráfico KWL, tres columnas donde se responde a lo que sé, lo que quiero saber y lo que he aprendido. 00:02:51
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Domingo José Sánchez Gómez
Subido por:
Domingo Jose S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
10
Fecha:
16 de agosto de 2023 - 13:44
Visibilidad:
Clave
Centro:
Sin centro asignado
Duración:
02′ 59″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
107.24 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid