Presentación secuencia didáctica
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Buenos días, en el presente vídeo voy a explicar la situación de aprendizaje que se fundamenta la gamificación en el trabajo cooperativo para promover el aprendizaje entre iguales y la resolución de problemas,
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en la que mi alumnado emplea sus propios dispositivos para la creación de un producto final.
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La situación de aprendizaje se llama Mission Mars, es para educación primaria, para sexto de primaria, implica el área de educación física, de matemáticas y el pensamiento computacional
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y se basa en una serie de juegos desenchufados como son el Kodi Robi, eventos paralelos a través de una coreografía,
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juegos de codificación y decodificación, cifrado de César y cifrado por puntos.
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Como he dicho, la línea metodológica será el aprendizaje cooperativo en el que el aprendizaje entre iguales y la resolución de problemas
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y en la que mi alumnado emplea sus propios dispositivos para la creación de un producto final.
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Los equipos cooperativos desarrollan una serie de pruebas basadas en los juegos que anteriormente he nombrado
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para la elaboración de un juego en el cual se podrán jugar todos finalmente.
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Está orientado a la adquisición de los aprendizajes competenciales relativos a los de perfil de salida de primaria
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como son la competencia ciudadana, personal, social y el aprendizaje, aprender a aprender y la competencia lingüística
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así como la competencia matemática, científica y tecnológica y por otro lado la competencia digital.
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El diseño de actividades, en el diseño de las actividades se han tenido en cuenta las pautas del diseño universal de aprendizaje
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múltiples formas de implicación, representación, acción y expresión para garantizar de esta forma
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una respuesta más inclusiva en el aula. Y para ello el aula se configura por grupos cooperativos
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y se utilizan distintos espacios del centro como puede ser el aula 21, el patio o el propio gimnasio.
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De esta forma se favorece la implicación y la creación de un producto final.
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Esta situación de aprendizaje se divide en una serie de sesiones en las cuales vamos tratando
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los diferentes juegos. En una de ellas tenemos que utilizar la aplicación iMovie para llevar
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a cabo una edición de vídeos y la utilización de iPad para ir grabando las diferentes sesiones
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en las que es necesario. Y finalmente, cuando pasamos a la fase final, jugamos al juego
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uniendo los diferentes juegos que han sido tratados en cada una de las sesiones y a su
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vez nos dedicaremos a elaborar al final de una vez jugado una presentación Canva para que nos
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permita jugar a los alumnos de quinto para que tengan una forma de difusión de este producto
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y así a su vez nos servirá también como producto final para evaluar al grupo en el trabajo
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cooperativo. Y en la sesión número 8 haremos una presentación de las diferentes infografías que
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hemos realizado a modo de cine y aprovecharemos para llevar a cabo una evaluación dando feedback
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a los compañeros pero de una forma constructiva. La fase post implementación de la situación de
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aprendizaje, el alumnado tiene que entregar un porfolio físico, un porfolio digital que se sube
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a la aula digital donde está la edición del vídeo, donde está la presentación de la infografía y
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Y la diana de evaluación que se ha llevado a cabo para evaluar el trabajo cooperativo.
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Por otro lado, el maestro realiza una observación individual para comprobar la adquisición de los criterios de evaluación
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y que el alumnado conoce cada uno de ellos, adquirir los objetivos de la situación de aprendizaje.
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Se llevará a cabo una rúbrica de evaluación de la situación de aprendizaje, evaluación docente y satisfacción del alumnado.
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Muchas gracias por la atención.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- David Debén Gómez
- Subido por:
- David D.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 14
- Fecha:
- 28 de septiembre de 2023 - 13:22
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI SANTA ANA
- Duración:
- 03′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.86:1
- Resolución:
- 1920x1030 píxeles
- Tamaño:
- 17.11 MBytes
