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Intervención de Dª. Rosario Fernández Aguirre en la Mesa redonda de Clausura de las IV Jornadas iTIC 2012 : “

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Subido el 1 de febrero de 2013 por tic.ismie

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Intervención de Dª. Rosario Fernández Aguirre en la Mesa redonda de Clausura de las IV Jornadas iTIC 2012 : “Procesos de enseñanza/aprendizaje con dispositivos móviles” el día 6 de junio de 2012.

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Pues nada, encantada de estar aquí. Yo también empiezo dando las gracias. 00:00:04
Dicen que de buen nacido ser agradecido y la verdad es que en este momento y en este caso 00:00:08
pues tengo muchos motivos para dar las gracias. 00:00:14
Desde gracias a Ángel por empujarme a hacer el seminario porque la verdad es que al principio 00:00:18
yo tampoco me apetecía mucho, son muchas guerras y llega un momento en que una no le da la vida. 00:00:23
Y me decía, venga, que sí, que sí, y una vez al mes y tal. 00:00:28
y la verdad es que al principio se me hizo muy cuesta arriba. Como otras tantas cosas en las que me embarco, pues al final estoy muy contenta 00:00:32
y por lo tanto agradecida que de vez en cuando hace falta que nos den un empujoncito. 00:00:40
Por supuesto también a todos los compañeros del seminario y a Tiscar también, que no está aquí, pero para mí siempre ha sido una inspiración. 00:00:45
Y también a mi jefa. Yo voy diciendo por todos los sitios cuando me preguntan, este tipo de cosas no se puede hacer si desde la dirección no te apoyan. 00:00:54
y menos en una etapa como la mía, que es el bachillerato, que parece que nuestro único objetivo en la vida es que aprueben la PAU. 00:01:02
Y más hoy, que mis chicos están examinando, hoy, esta mañana se han examinado. 00:01:09
Entonces, bueno, pues intentar cambiar las cosas y romper las inercias en algunos entornos es muy difícil 00:01:15
y yo creo que en el caso del bachillerato es especialmente complicado. 00:01:20
Se nos permiten pocos experimentos y, bueno, pues el tener una dirección para mí es fundamental. 00:01:24
Así que también me gustaría dar las gracias a Ana, que desde siempre lleva unos cuantos años apoyándonos, y antes, anteriormente, al otro jefe que teníamos, que era Don Paco. 00:01:32
Pues dicho esto, yo voy a intentar… Espérate, porque me iba a poner un cronómetro. Es que hay una aplicación. 00:01:43
No, de verdad, quedaros con el J. Monteo 00:01:52
Bueno, en Twitter es J. Monteo 00:02:01
Porque se sabe todas las aplicaciones del universo 00:02:03
Y es que da igual 00:02:05
Yo se lo he dicho a mis alumnos 00:02:06
No me lo refuerces 00:02:08
No, a los alumnos les decía yo en el Twitter un arroba J. Monteo 00:02:08
Que lo podéis preguntar a él 00:02:13
O sea que, bueno 00:02:14
Nosotros, yo les voy a contar un poquito 00:02:15
Lo que ha significado para nosotros 00:02:19
en este año llevar los móviles, bueno ya sabéis la dotación porque ya lo han dicho 00:02:21
mis compañeros, llevarlo al aula. A mí lo que, hemos sido un grupo muy numerosos de 00:02:25
profesores porque el trabajo, bueno ya lo hemos expuesto en una de las ponencias, es 00:02:30
un trabajo interdisciplinar, bastante grande, nos ocupa toda la tercera evaluación y no 00:02:37
es el primer año que lo hacemos, es decir que realmente lo que hemos hecho es integrar 00:02:43
estos dispositivos en un trabajo que ya íbamos a hacer de todas maneras, con dispositivos 00:02:46
o sin dispositivos. Lo que nos ha prometido es llevar el aula fuera. De hecho, este proyecto 00:02:49
lo hemos desarrollado sobre todo en el retiro. Para empezar el proyecto nos fuimos a un jardín 00:02:56
botánico en Ladrada, que es de un compañero. Cuando nosotros ya empezamos el proyecto y 00:03:01
yo lo que hice fue hacer una encuesta a ver qué chicos tenían dispositivos móviles, 00:03:06
que por cierto es impresionante. O sea, es que me quedé con la boca abierta de la cantidad 00:03:10
hay chavales que tienen smartphone. Eso sí, variedad a tope, HTC, Android, iOS, Blackberry, 00:03:17
tenemos de todo en el universo. Pero lo primero, quedaron impresionados porque les dije que 00:03:23
era una actividad escolar en la que tenían que llevarse su dispositivo móvil si podían, 00:03:29
con lo cual ya con la boca abierta, porque yo no sé en vuestros centros, pero en mi 00:03:33
centro los móviles están prohibidos. Si un niño saca un móvil, la directora se lo 00:03:37
quita. Por supuesto, para hacer este proyecto tuvimos que tener la dispensa de la directora 00:03:41
Y en mi pasillo, que es donde está la aula de informática, era donde se podía usar para poder acotar también el espacio, que los chicos supieran y no tener problemas también con otras personas del claustro que no entienden muy bien ese tipo de cosas. 00:03:47
Entonces, de primera la actividad le dijimos que se podían llevar los móviles y había que usarlos. Segundo, los que no tenían se los prestábamos. Y me acuerdo que había un chaval y me decía, ¿y me vas a dejar esta tableta todo el día en el campo? 00:04:02
Entonces ya, bueno, de verdad había algunos totalmente flaseados al principio. Bueno, nos hubiera gustado ir a la playa, a la playa no hemos ido, pero hemos estado en el Retiro, que también está bien, hemos estado en el Museo del Prado, hemos estado en Jardín Botánico, que lo tenemos cerca del colegio, y en toda esa salida nos hemos llevado los dispositivos móviles, 00:04:13
Con lo cual han tenido que sobre todo recoger información en todos los ámbitos, tanto de vídeo como de imagen, sonido y se fue a tuitearlo, también lo tenían que tuitear en directo y contar esa información, elaborar crónica y contar un poco cómo hayan vivido la experiencia. 00:04:35
Es decir, que al final lo que se trataba era, bueno, era muy gracioso, la primera vez que lo hicimos, pues cuando estuvimos en el jardín botánico, que le están explicando la charla, al pobre señor lo tenían agobiado, con todo, lo parecía un ministro, ¿no?, porque todo el mundo queriendo colocar el dispositivo, pero bueno, para los chicos realmente le tuve que explicar al señor que no es que lo quisieran ahogar, sino que es que tenían que, de verdad, fue una cosa, lástima que ahí fallamos en tener la foto, ¿no?, porque el momento, señor guía, con todos los móviles fue espectacular, ¿no? 00:04:53
Pero bueno, desde el principio lo que tuvimos fue un punto de motivación extra, claro, porque algo que se salía fuera de lo corriente, ¿no? 00:05:23
Y después ha habido otra cosa que ha sido una experiencia que, bueno, pues me he atrevido a hacer, no sé, hemos atrevido a hacer, disculpadme que muchas veces hablo, aquí en este caso es muy en plural. 00:05:31
Les he prestado a los chicos que se basen los dispositivos durante todo el trimestre. Entonces, bueno, venía, me decían, Charo, me lo quiero llevar el fin de semana, me lo quiero llevar mañana o tal. 00:05:42
teníamos en total 18 cacharros 00:05:51
en algunos momentos es verdad 00:05:54
que he sufrido ansiedad 00:05:56
porque yo decía, Dios mío, hay 10 fuera 00:05:57
y todo el día está contando cables 00:06:00
todo el día contando tabletas 00:06:01
pero las he devuelto y están todas 00:06:03
Hay una más, hay una más 00:06:05
Hay 19, había 18 00:06:07
ahora hay 19 00:06:11
Buen trabajo, Charly 00:06:12
Oye, yo quiero una, si crecen 00:06:14
No me lo puedo creer 00:06:17
Bueno, voy a intentar ver cómo lo he hecho 00:06:18
pero me has dejado 00:06:20
totalmente flasheada 00:06:22
pues dejármela que conmigo crece 00:06:23
el responsable está ahí 00:06:26
era una tableta 00:06:28
bueno, lo explico 00:06:30
era una tableta que se nos entregó 00:06:31
y creíamos que estaba estropeada 00:06:33
la conectaba, eso es una cosa que puede pasar 00:06:37
lo digo ya por información general también 00:06:39
porque luego me ha pasado a nivel particular 00:06:40
la conectábamos en el enchufe de alimentación 00:06:42
y Bernabé, que no está aquí ahora mismo 00:06:45
pues esto no, lo he dejado toda la noche 00:06:47
esto no funciona, esto no se carga 00:06:49
bueno, pues el enchufe de Bernabé no 00:06:50
pero se lo llevó Pepe y en su enchufe se cargó 00:06:52
es que el enchufe de Pepe es mejor 00:06:55
bueno, vale 00:06:57
pues la verdad es que esta experiencia 00:07:02
pues yo creo que ha sido 00:07:04
además ha habido algún momento en que los chicos me preguntaban 00:07:05
y decían, ¿y qué pasa si se me cae 00:07:08
y se me rompe? y yo, mira, y les he explicado 00:07:10
digo, esto me lo han prestado 00:07:12
si pasa algo, pues soy yo la responsable 00:07:13
entonces se quedaba un poco alucinado 00:07:16
no he tenido ningún problema 00:07:18
es más, hubo un día cuando hicimos una gincana 00:07:19
por el retiro, que fue un día de fiesta 00:07:22
muchos jaleos, después los premios 00:07:24
en fin, ya lo sabéis, que los días de fiesta es como un horror 00:07:26
que no sabe uno ya ni dónde tiene la cabeza 00:07:28
ni quién le ha dado las cosas 00:07:30
ese día yo que estaba con mi libreta apuntando todo 00:07:31
ese día no apunté nada 00:07:33
y cuando voy a hacer el recuento me faltaba una 00:07:34
yo, Dios mío, no lo dije a nadie 00:07:37
dije, bueno, pues nadie, al día siguiente 00:07:40
una hora, otra hora, yo le doy clase a todos y no aparecía 00:07:42
y al final aparece un chaval, todo agobiado 00:07:44
me decía, Charo, es que te tengo que decir una cosa 00:07:46
y yo, Dios mío, que sea la tableta 00:07:48
Y me dice, no, es que a ver si te vas a creer que me la he quedado. 00:07:50
Y no me la he quedado, es que me la llevé sin querer y no sabía cómo decírtelo. 00:07:53
Yo por poco le abrazo o le pego, no sabía por qué. 00:07:56
Pero bueno, apareció, ¿no? O sea, que fijaros un poco el nivel de... 00:07:59
Nada, fenomenal, ¿eh? 00:08:03
Lo más importante que hemos descubierto es que son muy cómodos, 00:08:04
porque en un mismo cacharro tienes todo. 00:08:08
Te lo llevas a casa, los prestas, los chicos además les tienes que explicar muy poco. 00:08:09
Siempre tienes algún amigo que sabe la aplicación, que hace lo que sea. 00:08:14
Entonces, bueno, pues la verdad es que en general nos ha resultado mucho más cómodo que cualquier otro dispositivo 00:08:18
Yo soy informática, me gustan mucho los cacharros, uso de todo y de verdad que a mí me han convencido 00:08:24
Porque, sobre todo por esto, porque por mucho que te guste, al final lo que tú quieres en tu clase es que los cacharros funcionen 00:08:30
Y que se conecten y que vaya, porque si no se te estropea tu clase, ¿no? 00:08:36
Entonces, pues esto ha sido 00:08:40
También es verdad que yo pienso que no hay que caer en la trampa 00:08:41
¿Cuál es la trampa? Pues lo que nos pasa siempre 00:08:45
pero yo no sé, voy a decir una cosa, no sé si es muy correcto, pero bueno, da igual. 00:08:47
Yo he visto un proceso en mi colegio que ha sido el fenómeno de la PDI. 00:08:53
El fenómeno de la PDI era que si nos ponían una pizarra digital en el aula, 00:08:57
se creían desde arriba que ya teníamos competencia digital todos los profesores 00:09:01
y que ya automáticamente ya teníamos la tecnología en el aula. 00:09:05
Entonces, yo tenía una madre que me decía que si le podía mandar la clase en PDF. 00:09:10
Claro, yo no sé muy bien, ¿no? Lo prometo que me ha pasado el otro día, ¿no? Que el niño había falta de electrotecnia y que si yo tenía la clase en PDF, claro, yo, en fin. 00:09:13
Entonces, yo creo que no hay que caer en la trampa de pensar que es la panacea o que nos va a solucionar las cosas, porque al final lo único que hacemos es hacer las mismas cosas, ¿no? 00:09:26
Que hacemos, o por lo menos no las mismas cosas, sino perseguir los mismos objetivos, pero de otra manera. 00:09:34
Tampoco pienso que no hay que asustarse tampoco, porque también es verdad que cuando uno se embarca a coger nuevas cosas 00:09:38
pues da un poco de yuyu, al final son esto, lo de prestarlo, lo de configurarlo, en fin, ese tipo de cosas 00:09:47
pues la verdad es que al principio puede asustar o porque pensemos que son al final muchas aplicaciones 00:09:55
muchas cosas al final es como todo, hay que empezar poco a poco, probando, viendo a ver que te funciona 00:10:00
Y sobre todo, sobre todo, lanzándose a la piscina. O sea, lo de estar en casa viendo no vale para nada. O sea, tenéis que coger algo que os suene bien, pues lo vais a hacer en clase y a ver qué pasa. Y sobre eso, ir trabajando. Porque si no, yo mi experiencia es que se te olvidan, ¿no? Y como hay tantas aplicaciones, pues al final, cuando la vas a echar mano, ya no te acuerdas, ¿no? Si no la has experimentado. Porque al final nosotros funcionamos igual que los chicos. Si no lo experimentamos, no lo aprendemos. Y eso es una ley verdadera, verdad verdadera, como decía el anuncio, ¿no? 00:10:05
al final lo que sí es que son sencillos 00:10:33
y yo creo que la prueba 00:10:37
lo habéis visto todos 00:10:38
yo estas navidades a mi padre 00:10:39
que bueno mi padre 00:10:42
no sé si me estará viendo pero lo que voy a contar 00:10:44
no sé si le va a gustar 00:10:47
pero cuando 00:10:47
empezamos con esto de los ordenadores 00:10:50
yo tenía mi hijo que era muy pequeño 00:10:52
vino y me dice pobrecito el abuelo 00:10:55
digo ¿por qué hijo? 00:10:57
y dice ¿por qué no ha estudiado? 00:10:58
y dice ¿por qué le he tenido que explicar cómo funciona un ratón? 00:11:00
A mi padre decía, el niño este desgraciado, claro, porque además el pobre le costó lo del ratón y tal, ahora ya no tiene ningún problema. 00:11:03
Pero esta Navidad es verdad que decidimos regalarle un iPad entre todos los hermanos, que se quedó flipando. 00:11:11
Bueno, pues no le hemos tenido que explicar casi nada. 00:11:17
Y ahora mismo lee libros, se ve el marca, el ASI, todos los periodos deportivos, se conecta con Sky, con su nieta que está afuera, 00:11:20
a mí también me llama de vez en cuando 00:11:28
o sea, que de repente sin tener que explicarle 00:11:31
casi nada, es algo intuitivo 00:11:33
ponemos de ejemplo a los niños pequeños que parece que son 00:11:35
los nativos digitales, pero yo voy a poner de ejemplo a mi padre 00:11:37
que de nativo digital no tiene nada porque no pone 00:11:39
ni el microondas, entonces 00:11:41
esto sin embargo se ha hecho con él 00:11:43
perdón papá, si está por ahí 00:11:45
le había dicho que iba a estar 00:11:47
a ver si me veía, bueno, sobre todo 00:11:49
es esto, que al final realmente lo podemos usar 00:11:51
de una manera muy sencilla, y algo 00:11:53
muy importante, lo que os decía, si los chicos lo tienen 00:11:55
en el bolsillo, no entiendo 00:11:57
y además no lo voy a poder entender nunca 00:11:59
por qué los prohibimos en vez de aprovecharlos 00:12:01
es que no lo entiendo, es decir 00:12:03
si parece que es nuestro enemigo 00:12:04
parece que son nuestros enemigos 00:12:07
hay que prohibirlos, tenemos que estar al tanto 00:12:09
los quitamos, ostras, pienso 00:12:11
que en vez de 00:12:13
hacerlos nuestros enemigos hay un dicho 00:12:15
lo de si no puedes con tu enemigo 00:12:17
únete a él, pues yo creo que en este caso 00:12:18
es que está claro, porque encima además lo podemos aprovechar 00:12:21
pero es que además también 00:12:23
nos pueden servir para alcanzar nuevas 00:12:25
cosas. Hace muy fácil el poder generar audios, que antes era un follón, no hace falta ni 00:12:27
aprenderte la Audacity ni nada de nada, le das al botón, lo grabas, lo subes, lo compartes, 00:12:33
es decir, que realmente es muy sencillo. Grabar un vídeo que antes parecía que era 00:12:37
para iniciados, pues ahora tienes... Tuvimos en el seminario una persona que sabe muchísimo 00:12:41
de vídeos, que al final lo dejamos chafado, porque cada vez que iba a explicar algo de 00:12:46
técnica de vídeo, pues Javier decía que había una aplicación. Y el pobre hombre 00:12:50
y lo dejamos totalmente frustrado, ¿no? Entonces, bueno, pues eso también es muy importante. 00:12:55
Que quiso probarlas, o sea... 00:13:00
Quiso probarlas, no, de hecho una de las tabletas se la presté a él porque está también queriendo 00:13:01
a ver si hacemos algo. El tema de la experimentación creo que es fundamental y ese tipo de cosas 00:13:06
pues nos lleva o nos va de la mano el intentar seguir buscando y ampliar un poco eso, ¿no? 00:13:12
Pero por supuesto, al final vamos a trabajar, no quiero que perdamos de vista que seguimos 00:13:18
trabajando con los mismos objetivos, ¿no? Los chicos tienen que seguir aprendiendo lo 00:13:23
que tienen que aprender. Si estamos en bachillerato, mucho más aún, porque tenemos un examen 00:13:26
al final y eso no lo podemos perder de vista, ¿no? Sin embargo, pues las nuevas herramientas 00:13:30
pueden hacer que podamos hacer las cosas de una forma diferente. Estoy con lo que han 00:13:35
dicho mis compañeros, ¿no? No hay que perder, al final son tándem, ¿no? Y tienen que ir 00:13:40
de la mano. Pero es verdad que te obligan, de alguna manera, también a cambiar la forma 00:13:45
de hacer las cosas, de llevarlas al aula. Y de esta manera, pues algo muy importante, y es que la educación, que no quedarnos estancados, avanzar con los nuevos tiempos, 00:13:50
con las nuevas tecnologías y sobre todo con los chicos, que no vayamos a desfase, que hay veces que parece que vamos desfasados. 00:14:00
Y por supuesto, sin olvidar la pasión. Este tipo de cosas lo que hacen es que al final, de verdad, enganchan. Igual que los chicos se enganchan a este tipo de cosas, 00:14:09
hemos terminado todos muy enganchados 00:14:17
incluso los que hemos empezado de manera reticente 00:14:19
y tampoco olvidar la diversión 00:14:21
nos lo hemos pasado muy bien 00:14:24
¿vale? nos lo hemos pasado muy bien 00:14:26
hicimos una gincana 00:14:27
todos hemos hecho gincana 00:14:28
bueno, una gincana 00:14:31
en el retiro, en el que los profes 00:14:33
nos quedamos, estuvo muy bien 00:14:35
porque nos quedamos todos en el centro de operaciones 00:14:37
que no voy a decir dónde estaba 00:14:39
con nuestros cacharros 00:14:40
y los chicos iban tuiteando las pruebas 00:14:43
como las pruebas las habían hecho ellos 00:14:45
eran todas surrealistas, era cantar una canción en inglés con la palabra acacia, hacer bailar la macarena a los de allí del retiro, 00:14:46
en fin, y todo eso lo iban subiendo a internet, con lo cual nos echamos una risa que yo, para mí ha sido uno de los días más divertidos del curso, 00:14:55
pero lo mejor es que para ellos también, y eso lo hemos podido hacer por todo el bagaje y por todo lo que se ha trabajado todo el trimestre. 00:15:02
Entonces, bueno, ahí están mis chicos, que no me puedo resistir a traerlos para que los veáis, los vigardos que son y adolescentes totales. 00:15:10
Y bueno, pues nada, gracias. 00:15:16
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Rosario Fernández Aguirre
Subido por:
tic.ismie
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
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Fecha:
1 de febrero de 2013 - 12:38
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Consejería de Educación, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid
Descripción ampliada:
Intervención de Dª. Rosario Fernández Aguirre en la Mesa redonda de Clausura de las IV Jornadas iTIC 2012: “Procesos de enseñanza/aprendizaje con dispositivos móviles” el día 6 de junio de 2012
Duración:
15′ 39″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
640x480 píxeles
Tamaño:
89.05 MBytes

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