PicarOS

no sé qué suena por ahí 00:00:03

el micro abierto 00:00:09

con ruido de fondo 00:00:11

ahora no 00:00:13

bueno, queréis que empecemos ya 00:00:29

bueno, pues vamos a ver 00:00:35

voy a compartir entonces mi pantalla 00:00:37

seleccionar ventana 00:00:39

pantalla completa 00:00:45

a ver, ¿la veis? 00:00:47

se ve 00:00:51

veis mi escritorio, ¿no? 00:00:51

Sí. Vale. Pues yo no. No llega. No, espera. Yo no estoy viendo ningún escritorio. A ver. ¿Y por qué no? ¿Los demás sí que lo estáis viendo, el escritorio? Sí, sí que lo vemos, sí. 00:00:53

No, y no sé por qué 00:01:15

Sale y vuelve a entrar, a ver si... 00:01:22

Sí, eso es lo que voy a hacer 00:01:32

Vale, vale, empezar si queréis, aunque estaba intentando poner a grabar 00:01:34

Pero bueno, es igual, empezar si no y ya está 00:01:39

Voy a salir y volver a entrar 00:01:42

Ahora sí que veo 00:01:46

Ahora, ¿no? 00:02:06

Sí, pero... 00:02:08

Vamos a empezar 00:02:09

Mira, lo que veis aquí es el escritorio, nada más entrar, de pícaro 00:02:09

Y os voy a enseñar que he grabado el otro día cuando estuve pasando 00:02:16

Un pícaro que tenemos en el colegio, para enseñaroslo 00:02:23

Grabé el inicio, porque claro, aquí ahora mismo no se podría ver 00:02:26

Para que vierais cómo arranca 00:02:30

Este es un equipo antiguo, este es de 2008 o algo así 00:02:32

Se ve ese pequeño cohetito y empieza a sonar una melodía. Esa melodía nos sirve a nosotros, a los maestros, para ajustar el volumen del sonido. 00:02:38

Si no suena, por ejemplo, pues ya sabemos que tenemos que ir ajustando el volumen del maestro que estuvo aquí anterior o lo que sea. Es una ayuda. Aunque es un poco larga. 00:03:01

Y ahí podéis ver el consumo del escritorio. 150 megas, que es lo que come este escritorio, recién levantado. Entre 150 y 200 megas aproximadamente, dependiendo del ordenador donde lo ponga. 00:03:14

los módulos que tenga que cargar y todo eso 00:03:31

con efectos especiales y todo 00:03:32

con compis y todo 00:03:35

y el apagar pues también tiene su 00:03:36

su tema de playmode 00:03:45

con una pequeña melodía también 00:03:46

para despedirse 00:03:51

entonces 00:03:52

os voy a mostrar 00:03:54

las cosillas más interesantes 00:03:56

del escritorio 00:03:58

y luego pues los programas 00:04:00

que 00:04:04

programas que hemos hecho nosotros 00:04:04

programas que creemos que son interesantes también para las clases y para los niños. 00:04:07

Este escritorio lo hicimos alrededor, bueno, más o menos en el 2012, empezamos en el 2011, 00:04:13

en el 2012 se puede decir que casi todo lo que os voy a enseñar pues ya estaba. 00:04:22

Y en el 17 por ahí ya dejamos de toquetear y prácticamente lo tenemos abandonado desde entonces, 00:04:28

Desde 2017 00:04:35

Hace ya cuatro años que no tocamos por aquí 00:04:37

Y no sé tampoco si 00:04:40

Todo lo que os quiero enseñar va a funcionar bien 00:04:42

O no 00:04:44

Seguramente las cosas que dependan de internet 00:04:46

A lo mejor no funcionan bien 00:04:48

Pero bueno 00:04:50

Mira, tenemos aquí 00:04:50

Una cosa, interrumpidme cuando queráis 00:04:53

Porque si no esto parece un 00:04:55

Video tutorial de YouTube 00:04:57

Mira 00:04:59

Lo primero que se ve aquí 00:05:01

Y es el escritorio. En el escritorio solamente es un lanzador, en realidad. 00:05:04

Es Rocks Files. Está compuesto por Rocks Files. 00:05:09

La barra que veis aquí arriba es LX Panel. 00:05:13

Del LXDE no lo usamos todos, solamente usamos su panel. 00:05:17

Mezclado con Rocks Files, porque Rocks Files lo usamos para lanzar todas las aplicaciones. 00:05:21

Tenemos aquí el menú, pero el menú no lo usamos en el colegio. 00:05:30

Prácticamente nada, porque los niños pequeños tienen aquí que leer muchas cosas, es un poco engorroso, el icono es muy pequeñito, muchas letras, mucho texto y todo esto. 00:05:34

Intentamos huir de todo esto. 00:05:44

Entonces lo que hacemos es, hemos modificado Rockfile para que sea un lanzador. 00:05:46

Todas las categorías las tenemos aquí 00:05:50

Accesorios 00:05:54

Gráficos 00:05:55

Una de juegos 00:05:58

De internet 00:06:00

De tal manera que los niños pues tienen 00:06:03

Esa facilidad de ir aquí 00:06:05

Hacer clic 00:06:08

Y hacer clic 00:06:09

Con un par de clic tiene cualquier cosa ya cargada 00:06:11

Y no tienen que irse al menú 00:06:14

Picar aquí, buscar 00:06:15

Atinar con el ratón 00:06:17

Mirar en este listado enorme 00:06:19

Buscar por aquí, seguir para abajo 00:06:21

Seguir para arriba 00:06:23

Entonces creemos que así es mucho más sencillo 00:06:24

Luego esto que veis 00:06:29

Este escritorio es el que viene por defecto 00:06:33

También se puede modificar 00:06:35

Si a alguien le gusta tener escritorio 00:06:37

Como toda la vida 00:06:39

Es donde se puedan poner archivos y carpetas 00:06:40

Pues también se puede poner 00:06:42

Con un clic 00:06:43

Se puede modificar y cambiar 00:06:44

Porque la sesión de LXD nos permite todo eso, nos permite manipular el escritorio a nuestro antojo, poner el panel que queramos, poner el window manager que queramos, podemos hacer como una especie de puzzle y encajar lo que nosotros nos dé la gana en cada momento. 00:06:48

Entonces tenemos aquí un programa, que es este, a ver, ¿dónde está? Este estilo de escritorio, pues que podemos cambiar el estilo de escritorio con un simple clic. Yo le pico aquí, no lo voy a hacer porque tengo que reiniciar la sesión, pero sí que he sacado algunos pantallazos para que veáis. 00:07:09

Con un par de clics podemos cambiar la sesión a esto, por ejemplo, que creo que es caja mate con un docker aquí debajo. 00:07:28

o cambiar a esto 00:07:50

o a esto, el panel abajo 00:07:52

el escritorio 00:07:57

con sus carpetas aquí 00:07:59

o el minino 00:08:01

porque todo esto, todo Picaro está montado 00:08:04

sobre minino, con el PC man 00:08:06

FM aquí 00:08:10

y ya está, o esto por ejemplo 00:08:12

esto creo que es mate 00:08:19

si, esto es mate 00:08:20

también tenemos una opción 00:08:22

que se parece a mate pero que no es, es esta 00:08:25

que es openbox 00:08:28

modificado con el 00:08:32

el xpanel este 00:08:35

para que parezca nome pero no es, nome2 00:08:37

dos paneles aquí 00:08:40

o sea consume lo que es el xd pero se parece a 00:08:42

pero bueno, el escritorio por defecto es este 00:08:46

no me quiero enrollar con esta tontería 00:08:49

porque esto es solamente para 00:08:50

para el que quiere trastear 00:08:52

Entonces, ¿cómo conseguimos el poquito consumo de esta distro? 00:08:54

Pues, básicamente, quitando todos los demonios, o sea, todos los servicios que se llaman ahora, del inicio, que no vamos a usar, y si lo necesitamos usar, pues, los cargamos en el momento de usarlo. 00:09:09

No están pululando todo el tiempo en el escritorio. Por ejemplo, aquí veis que aquí hay como para elegir la frecuencia de la CPU. Bueno, pues esto no es un programa que está rondando como un servicio en la memoria. 00:09:23

Esto se carga en el momento de yo hacer clic 00:09:44

El menú se crea al vuelo 00:09:46

Este menú que veis aquí 00:09:49

Se crea al vuelo con todas las opciones 00:09:50

Y cuando yo hago clic y cambio la frecuencia 00:09:52

Se manda la orden en el momento 00:09:54

Igual que aquí 00:09:57

El brillo de pantalla, esto no es un demonio que hay aquí 00:10:00

Este menú se crea en el momento 00:10:02

Con un programa 00:10:04

Que se llama GTKMenu 00:10:06

Y al hacer yo clic 00:10:07

Lo que hago es llamar y crear ese menú 00:10:10

Al vuelo y cambio el brillo de la pantalla 00:10:12

en el momento, pero no es un demonio 00:10:14

que esté ahí cargado 00:10:17

exceptuando el 00:10:17

el wifi 00:10:20

que sí que se carga, es lo único que 00:10:22

tenemos cargado en el inicio 00:10:24

todo lo demás, aquí no hay nada 00:10:26

ni siquiera esto de los 00:10:28

pendrive, ni nada de esto 00:10:30

nada, de los 00:10:32

Apple 00:10:34

y sobre todo eso 00:10:35

quitando 00:10:38

o sea, usando 00:10:39

Rockfile, que es bastante 00:10:41

liviano y el panel este, que nos sirve para 00:10:43

lanzar todas las aplicaciones. Vamos a ver, 00:10:47

en Compis sí que tenemos las opciones que hemos 00:10:58

usado o que hemos elegido, son opciones 00:11:01

no tan elegidas a lo loco, sino que hemos pensado 00:11:04

por ejemplo, bueno, aquí 00:11:09

el tema lo hemos hecho también 00:11:12

nosotros. Una araña 00:11:17

para cerrar, un gusanito 00:11:19

que se va a la tierra y una mariposa que se va 00:11:21

al cielo. Por eso la mariposa expande 00:11:23

y el gusanito 00:11:25

realmente tendría que irse al suelo 00:11:26

porque antes el panel estaba 00:11:29

abajo. Pero bueno, ahora mismo 00:11:30

son cosas que no tienen sentido ahora mismo. 00:11:33

Ahí está. 00:11:35

El efecto lámpara 00:11:37

es útil porque los niños 00:11:38

hay 00:11:40

manejadores de ventanas que cuando 00:11:41

tú minimizas o cierras 00:11:45

O cambias de ventana 00:11:46

Pues la ventana desaparece 00:11:48

Pero no sabes a dónde ha ido 00:11:50

Entonces este efecto 00:11:51

De 00:11:53

No sé si se llegará a ver estas cosas 00:11:54

Sí, se ve bien 00:11:57

Este efecto de lámpara 00:11:59

Pues le dice al niño dónde ha ido su ventana 00:12:00

Porque algunas veces 00:12:04

Cuando tú le das a minimizar 00:12:05

Creo que eso ocurre en Openbox 00:12:07

O en otro manejador de ventanas 00:12:08

O en XFWM, no sé 00:12:10

Si le das a minimizar la ventana 00:12:13

Desaparece, y dónde ha ido 00:12:14

Eso son cosas que se preguntan los niños cuando se enfrentan por primera vez a estas cosas. Entonces, esto facilita. También este efecto de que una ventana se solapa por encima de la otra también ayuda a esto. 00:12:16

¿A dónde ha ido mi ventana? 00:12:36

Ha ido detrás 00:12:37

Se mueve una detrás de la otra 00:12:38

Estos efectos son interesantes para ellos 00:12:41

Porque facilitan 00:12:43

Y luego pues sí que hay 00:12:45

Cosas que son de 00:12:48

De vacileo 00:12:49

Que a ellos pues también les gusta 00:12:51

Igual que a nosotros cuando hacemos lo del cubo 00:12:52

Y toda esta chorrada pues ellos 00:12:55

¡Oh! ¡Qué bonito! No sé qué 00:12:56

Pero 00:12:58

Básicamente los cuatro efectitos que hemos cogido 00:13:00

de ordenar ventanas 00:13:04

tenemos 00:13:07

las esquinas son activas 00:13:07

en las esquinas pues podemos 00:13:10

elegir de esta manera 00:13:12

que acabo de hacer, la ventana que queramos 00:13:14

y también en esta 00:13:16

en esta esquina 00:13:18

de abajo a la derecha, si yo pulso 00:13:20

me ordenan las ventanas para que 00:13:22

ocupen lo máximo 00:13:24

posible las dos, por si tengo que hacer traspasos 00:13:26

de archivos de uno a otro 00:13:28

o cualquier cosa de estas 00:13:29

Tengo que decir que Picaro lo hicimos en 2012 por ahí y básicamente era con el pensamiento de que lo usara mi chico en un portátil, con la mentalidad de que tenga ahí todo lo que le vaya a hacer falta a lo largo de la primaria y que no le eche en falta ni instalar más programas, ni instalar ni retocar nada, sino que tenga aquí todo. 00:13:31

ese era el pensamiento 00:14:02

bueno, desde luego que es una de las cosas 00:14:04

que más chirrian es el color verdazo este que tiene 00:14:12

aquí, el tema 00:14:14

al cual hay que acostumbrarse 00:14:15

un poco, cuando llevas trasteando 00:14:18

con esto un tiempo, pues ya se te acostumbra 00:14:20

la vista 00:14:22

y ya está 00:14:22

a ver, más cosillas 00:14:25

más opciones que le hemos puesto 00:14:29

que no tenía 00:14:31

por defecto los escritorios, esto era 00:14:33

la opción de que si yo hago clic 00:14:35

sobre un programa 00:14:38

el entorno en general 00:14:39

funciona con un solo clic, yo hago un clic 00:14:44

y se abre lo que sea, porque un clic es más fácil 00:14:46

que dos clics, y sobre todo al principio cuando están 00:14:48

los niños pequeños aprendiendo a usar el ratón 00:14:50

entonces lo que 00:14:51

suele ocurrir es que hacen un clic 00:14:54

y otro clic y otro clic porque a lo mejor no tienen paciencia 00:14:56

y a lo mejor tarda 3 o 4 00:14:58

segundos en abrirse el programa, pues eso 00:15:00

también lo tenemos controlado 00:15:02

Si yo hago 20 clics aquí sobre este programa, solamente se me va a abrir uno. Si yo hago 200 clics sobre este programa, solamente se me va a abrir uno. Porque lo tenemos limitado, ahora os contaré cómo. 00:15:04

Bueno, también otra de las cosas que son buenas para los niños es el botón, el botón de apagar. Un botón grande que se vea bien y que sea fácil. Apagar el sistema. ¿Dónde? Aquí. 00:15:17

Y bueno, también contaros sobre el tema que hemos usado. Este tema verde hemos intentado que aparezca tal cual en las aplicaciones GTK y también en las aplicaciones Qt. Bueno, en general todas. Hemos intentado que aparezcan en todas. 00:15:36

Yo, por ejemplo, abro algo que sea, ah, VLC, por ejemplo, ¿veis? El color verdecito comparado con el, esto es caja, esto que veis aquí es caja, ¿vale? Un caja tuneado para que no tenga ni siquiera el menú, ¿vale? 00:16:01

Y aquí, pues, tenemos VLC, que VLC usa las librerías Qt. 00:16:20

¿Vale? 00:16:27

Y veis que el tema amarillo y verde, amarillo y verde se repite en todos sitios. 00:16:27

Y si abro, yo qué sé, cualquier cosa, LibreOffice, pues, igual. 00:16:33

El verde, hemos intentado unificar un poquito los temas, ¿vale? 00:16:38

Todo igual. 00:16:43

En todas las aplicaciones, para que no se vea extraño que una aplicación, pues, 00:16:45

una parezca azul y otra parezca verde y otra parezca amarilla y otra parezca, ¿vale? 00:16:48

Bueno, os voy a hablar un poco de los lanzadores, que os he comentado antes que los lanzadores 00:16:57

sustituyen al menú, el menú no lo usa prácticamente nadie, nada más que para cuestiones administrativas 00:17:03

o algún programa muy específico o lo que sea, y lo que más utilizamos son los lanzadores, 00:17:08

Esto llamamos lanzadores. Esto que tenemos aquí. Y no es más que Rofile modificado, como os comentaba antes. Estos son programas que en realidad son carpetas. Lo que pasa es que Rofile los interpreta como programas. 00:17:13

Aquí podemos poner, mirad que os cuento, por ejemplo, este programa, Alea, que simplemente nos hace un montón de palabras, que nos aleatoriza las palabras que sean. Esto lo usamos nosotros para la ortografía. 00:17:30

se ponen los niños 00:17:52

por detrás de la pizarra ven esto 00:17:54

le lanzamos una palabra 00:17:56

tienen que deletrearla al estilo americano 00:17:58

entonces 00:18:00

esto lo usan también para repasar las tablas 00:18:01

lo único que hace es 00:18:04

tras un redoble de tambor 00:18:05

pues nos da una palabra aleatoria 00:18:07

bueno pues 00:18:10

este programa 00:18:12

en realidad es una 00:18:12

carpeta 00:18:16

con una pequeña triquiñola 00:18:17

aquí lo único que se puede hacer es picar 00:18:20

Los niños lo único que hacen es picar. Pero el administrador sí que sabe que pulsando la tecla Shift y el clic derecho, pues le aparece este menú. Y con este menú, pues nosotros podemos abrir la carpeta del programa, editar la ayuda, editar la descripción, editar el lanzador, que muchas veces es el mismo programa, o ocultarlo o mostrarlo, ocultar el icono que yo quiera o mostrarlo en un momento dado. 00:18:22

entonces si yo por ejemplo pulso en 00:18:52

editar el lanzador 00:18:55

pues me aparece aquí lo que lanza 00:18:58

este programa 00:19:02

una app room 00:19:03

no sé si sabéis como funciona 00:19:06

rothfile 00:19:07

en realidad 00:19:08

en rothfile 00:19:11

mirad 00:19:14

os voy a enseñar todas las carpetas 00:19:15

estas carpetas 00:19:18

son estas que hay aquí 00:19:19

esto es lo que hay de fondo 00:19:22

entonces si yo abro el ALEA 00:19:26

abro esa carpeta, esto es lo que tengo dentro 00:19:29

que lo que tengo dentro es el programa 00:19:31

es un programa en gambas 00:19:33

y este es el ejecutable 00:19:35

que va a lanzar 00:19:39

cuando yo haga clic aquí 00:19:41

siempre el app room 00:19:43

entonces en este app room 00:19:45

yo puedo 00:19:47

poner 00:19:48

que lance cualquier cosa 00:19:51

un programa local 00:19:53

esto puede ser un enlace a internet 00:19:55

esto puede ser 00:19:57

puedo hacer comprobaciones 00:19:58

previas 00:20:01

fijaos, puedo hacer alguna comprobación 00:20:02

previa que me haga 00:20:05

falta para arrancar un programa específico 00:20:07

por ejemplo, el programa necesita aceleración 00:20:09

si necesita aceleración 00:20:11

le pongo que sí o que no 00:20:13

o el programa 00:20:15

necesita internet, lo puedo poner aquí 00:20:17

si necesita internet le pongo que sí 00:20:19

si va a necesitar internet y tú no tienes 00:20:20

pues te puedo avisar 00:20:23

O si va a necesitar aceleración y tú no lo tienes, pues puede que ni te lo muestre siquiera. Y cosas así. Y esto es cómo funcionan todos estos lanzadores. La verdad es que nos da mucha flexibilidad a la hora de lanzar programas. 00:20:24

Y una de las cosas buenas que tiene es la interacción. Podemos interactuar con estos lanzadores. ¿A qué me refiero con la interacción? Es una cosa que yo echo de menos en todos los escritorios Linuxeros, que es que yo pueda arrastrar algo o hacer algo con los lanzadores. 00:20:44

Normalmente lo único que se puede hacer es hacer clic. 00:21:11

Pero, ¿qué pasa? 00:21:14

Mira, yo en este programa, por ejemplo, imprime. 00:21:15

Si yo hago clic, me abre los documentos que tengo, 00:21:18

los documentos que tendría o que se están imprimiendo. 00:21:25

Que es normalmente lo que uno busca cuando ha mandado algo a la impresora. 00:21:29

¿Se ha imprimido ya o no? 00:21:34

Pues lo que me sale aquí. 00:21:36

normalmente el programa 00:21:37

lanzado sin hacer nada 00:21:41

me abriría esto 00:21:43

pero 00:21:44

usando ese pequeño 00:21:46

programita que 00:21:48

el app 00:21:50

de este lanzado 00:21:53

puedo decirle que automáticamente me 00:21:54

abra esto, ver la cola de impresión 00:21:57

por eso nada más abrir este programa 00:21:59

me sale esto 00:22:01

pero no solo eso, sino que yo puedo 00:22:01

arrastrar ahí algo 00:22:04

voy a ver si tengo aquí archivos 00:22:06

puedo arrastrar 00:22:07

a ver, por ejemplo 00:22:10

un 00:22:12

no sé, este pdf 00:22:13

esta imagen 00:22:15

y venga, y esta 00:22:17

y este documento de texto 00:22:20

¿eh? 00:22:22

puedo coger estos archivos 00:22:24

y llevármelos aquí y soltarlos aquí encima 00:22:26

y lo que voy a hacer me hace otra cosa 00:22:28

otra cosa que lo que 00:22:30

lo que me está haciendo es juntármelo 00:22:32

todo para imprimirme lo todo vale aquí aquí tendríamos el pdf que va a imprimir ahora que 00:22:34

lo único que ha hecho es juntarme los tres archivos que yo lanzaba para imprimirlo todo 00:22:43

y esto es algo muy práctico porque muchas veces en el aula de informática el que tiene el control 00:22:47

del impresor es solamente una persona entonces los niños hacen sus trabajos y quiere imagínate 00:22:52

que quiere imprimir 25 trabajos pues venga todos a la vez boom los envía y ya está imprime todo 00:22:57

de una vez, ¿no? Y si son de 00:23:03

distinto tipo, no importa. 00:23:07

Uno te ha enviado un 00:23:08

OpenDocument, bueno, OpenDocument 00:23:11

una gráfica o un dibujo, lo que sea. 00:23:12

Y eso es con este, 00:23:17

pero en realidad, muchos de los programas que hay aquí 00:23:18

interactúan, fijaos, 00:23:20

gira a la izquierda, gira a la derecha. 00:23:22

¿Qué van a hacer estos iconos? 00:23:24

Pues tú arrastras ahí, ahí tenemos la cartela 00:23:26

que nos dice lo que hace el programa. 00:23:28

Gira 90 grados 00:23:31

las imágenes. Y arrastra 00:23:32

aquí archivo y yo arrastro y archivo esto es lo que lo que vendría a ser 00:23:34

a los de antes arrastro estos tres por ejemplo a la derecha automáticamente sin tener que abrir 00:23:41

un programa específico tiene que ir a sus un menú elegir los programas volverlo a buscar darle a 00:23:54

aplicar, nada, arrastrar 00:24:00

y soltar 00:24:02

y bueno 00:24:02

ya os comento que muchos de estos 00:24:09

programitas pues funcionan así 00:24:11

por ejemplo un conversor de imágenes 00:24:13

queremos convertir unas imágenes que no hemos bajado 00:24:14

de internet porque las queremos usar y no se que programa 00:24:17

no se que no se cuanto, venga 00:24:19

lo arrastramos aquí 00:24:20

en que lo quieres 00:24:23

convertir, en png 00:24:25

en jpg, en gif, en svg 00:24:26

en svg mismo 00:24:30

algo raro, y lo que está ahora mismo es vectorizando 00:24:32

vectorizando estas imágenes que acabo de arrastrar 00:24:42

se acabó, abro la carpeta y aquí las tengo 00:24:46

a ver como las he hecho, ya por curiosidad 00:24:49

las ha vectorizado bien, parece que es un poco más 00:24:53

bueno, a ver que me extraigo 00:25:07

la idea es esa 00:25:09

Vamos a ver con qué podríamos seguir. Por ejemplo, voy a explicaros los programillas que tenemos por aquí. 00:25:18

Mira, por ejemplo 00:25:32

Ah, bueno 00:25:39

Se me ha olvidado comentaros 00:25:43

Que también tenemos aquí 00:25:46

Aquí hay unas categorías 00:25:46

Pero tenemos más 00:25:48

Si yo abro cualquiera de estas categorías 00:25:50

Y le doy a la tecla de borrar 00:25:52

Como retroceder 00:25:55

A la tecla de retroceder 00:25:57

Aparezco en la superior 00:25:58

Inmediatamente superior 00:26:01

Tendríamos estas que hay aquí 00:26:02

Pero además hay algunas que no están 00:26:04

porque no interesan a los niños 00:26:06

o normalmente no interesan a los niños 00:26:07

que son esta por ejemplo de sistema 00:26:10

o esta por ejemplo de red 00:26:11

esta normalmente la usan los maestros 00:26:14

y esta también 00:26:17

la de sistema 00:26:18

y aquí tenemos pues otros programitas 00:26:19

que no están a la mano 00:26:21

digamos de los niños 00:26:23

por ejemplo 00:26:24

este programa que nos ayuda 00:26:26

a convertir un punto desktop 00:26:31

en uno de estos lanzadores 00:26:34

un programa 00:26:36

que nos congela el escritorio 00:26:39

para evitar que modifiquen cosas 00:26:42

si no queremos que modifiquen 00:26:44

lo único que hace es copiar 00:26:45

las opciones de configuración en una carpeta 00:26:47

y utilizar RSync antes de que cargue el escritorio 00:26:50

en el inicio, es algo muy rápido 00:26:52

que prácticamente no se nota nada 00:26:54

un programa por si tenemos 00:26:56

un equipo realmente viejo 00:27:00

y queremos aún más 00:27:01

acostar el límite de memoria RAM 00:27:03

del equipo 00:27:08

quitaría, por ejemplo, compis 00:27:08

usaría otro administrador de ventanas 00:27:13

y cosas así 00:27:15

que nos ahorrarían más memoria 00:27:16

este programa que nos calcula 00:27:19

la velocidad del disco duro 00:27:23

voy a ver 00:27:24

la velocidad del disco duro 00:27:25

de escritura 7 MB y de lectura 63 00:27:27

este en concreto 00:27:31

bueno, este programa 00:27:32

que no sabéis, alguno curioso 00:27:39

este programa 00:27:43

que lo que nos hace es 00:27:44

un Live CD 00:27:45

un Live CD, directamente, lo único que tenemos 00:27:47

que hacer es hacer clic y ya está 00:27:50

no tenemos que preocuparnos de más nada, el solo 00:27:51

de hecho este 00:27:54

es el lanzador que usamos normalmente para hacer 00:27:55

los DVD, nosotros, nosotros mismos 00:27:58

después de hacer una limpieza, claro, en el sistema 00:27:59

una carpeta de iconos 00:28:04

donde aparecen todos los iconos del sistema 00:28:09

este programa 00:28:11

que estos dos programas se usan todos los años 00:28:14

todos los años 00:28:17

alguien se le ha borrado 00:28:18

lo que tiene en su pendrive 00:28:20

y viene diciendo que 00:28:22

que si se le puede 00:28:24

recuperar algo, que si tenía muchos 00:28:27

archivos y que no ha hecho copias de seguridad 00:28:29

y tal y cual 00:28:31

echamos mano de este programa que tenemos aquí 00:28:31

que lo que hace es eso 00:28:35

recupera 00:28:36

voy a lanzarlo en un momento 00:28:37

que tengo por aquí algún pincho 00:28:40

este pendrive 00:28:42

teóricamente no tiene nada 00:28:50

de hecho tenía unos cuantos archivos aquí 00:28:51

y los he borrado intencionadamente 00:28:54

pulsando shift, suprimir 00:28:55

ni pasa por la papelera siquiera 00:28:57

pues 00:29:00

si yo pico aquí 00:29:01

en el programita este 00:29:03

y elijo esta memoria 00:29:05

que es la que acabo de conectar 00:29:08

le doy a aceptar 00:29:10

me da aquí varias opciones 00:29:12

Son distintos programas con los que se puede recuperar la información del pincho. 00:29:14

Y también podemos usarlos todos, porque cada uno está especializado en una cosa. 00:29:19

Entonces, si con este no estamos contentos, pues podemos usar el siguiente o podemos usarlos todos. 00:29:25

Incluso este, el último, es un programa bastante antiguo que busca bit a bit formatos raros y además antiguos. 00:29:31

y bueno, normalmente con este 00:29:41

suele bastar 00:29:45

clicamos, lanza el programa 00:29:47

el fotorecuperación este 00:29:49

como se llame, el fotorec 00:29:51

veis, ya está encontrando aquí 00:29:53

este es un clásico 00:29:55

creo que todos 00:29:57

hemos tenido un momento desesperado 00:30:00

pues todos los años 00:30:02

viene algún compañero 00:30:04

con esta historia, con un pendrive 00:30:06

que se le ha borrado todo, que no sabe qué hacer 00:30:08

que no sé con qué, no sé cuánto 00:30:10

y tenemos que ser mano de 00:30:11

Pues ya te digo 00:30:13

Bueno, yo creo que terminará pronto 00:30:14

Porque es de 128 MB 00:30:20

Y cuando uso el método de usar los tres 00:30:21

Lo que hace es 00:30:29

Se lanzan los tres programas 00:30:30

Uno tras de otro 00:30:32

Y luego pues 00:30:32

Se ordenan todos los archivos 00:30:34

Y se borran los repetidos 00:30:38

Y se organizan por categorías 00:30:39

Por categorías de 00:30:43

En general de tipo de archivo 00:30:45

De extensión, digamos 00:30:47

Bueno chicos, ¿cuántos archivos había aquí? 00:30:48

Vale, se han encontrado 446 archivos en dos minutos, bla, bla, bla. 00:30:58

Y aparecerían así. 00:31:14

Archivos en MP3, PDFs, JPG. 00:31:16

Este es mi chico. 00:31:24

Este no sé dónde está ahora mismo, porque ya tiene 15 años. 00:31:29

Y ya no se parece, porque tiene 15 años se ha comido a este chiquitito. 00:31:34

Y el otro programa que os comentaba 00:31:37

Que también usamos mucho 00:31:46

Es este, el de eliminar archivos repetidos 00:31:47

Cuando un pincho rula 00:31:51

Por un colegio 00:31:54

Uno empieza a copiar una cosa 00:31:55

Otra, otra, otro a copiar una carpeta 00:31:58

En otro sitio, otro no sé qué, no sé cuánto 00:32:00

Y entonces acabamos teniendo un montón de archivos repetidos 00:32:02

Que lo único que hacen 00:32:05

Es hacernos perder tiempo 00:32:07

Entonces usamos esto 00:32:08

Nos eliminan los archivos repetidos 00:32:09

que de esto ya hay muchos 00:32:12

programas, hoy día 00:32:16

hay uno que me gusta mucho que se llama 00:32:17

Gurú Dupe 00:32:19

o Dupe Gurú o algo así, que es 00:32:21

multiplataforma 00:32:23

pero vaya, en aquellos entonces pues ya os digo 00:32:24

2012, hace ya 00:32:27

un montón de años ¿sabes? entonces 00:32:29

en aquellos entonces pues no eran tan conocidos 00:32:33

o por lo menos yo no los conocía 00:32:36

vale, vamos a seguir 00:32:37

con lo que tenemos 00:32:41

por aquí 00:32:45

mirad, tenemos aquí 00:32:45

ah bueno, esto es para 00:32:48

desmontar los pendrive, para tenerlos a mano 00:32:49

vale, lo único que hace es 00:32:51

lo mismo de antes 00:32:54

lo que decía, en el momento se crea este menú 00:32:56

no es que haya un demonio viendo 00:32:58

que has enchufado y que no has enchufado 00:32:59

si está enchufado pues aparece aquí 00:33:01

y si yo le pico pues se desmonta 00:33:03

y ya me dice porque lo puedo quitar 00:33:06

lo voy a quitar ya que estoy 00:33:08

un temporizado 00:33:10

un reloj temporizador que siempre en clase 00:33:14

nos gusta tener una cosa de esta 00:33:16

mensaje 00:33:20

un reloj que se va bajando 00:33:25

bueno, este programa Chancla 00:33:29

es un mini lanzador 00:33:35

que sirve para buscar cosas en Google 00:33:39

en Youtube, para traducir alguna cosilla rápidamente 00:33:43

y también para buscar 00:33:46

el buscador que usamos aquí 00:33:48

es también por 00:33:53

indexado, pero no tenemos 00:33:57

el indexador en memoria 00:33:59

porque claro, si lo tuviéramos en memoria, pues ya estaríamos 00:34:01

consumiendo memoria, entonces cada vez que nosotros 00:34:03

pulsamos este botón, el indexador 00:34:05

se pone a funcionar y 00:34:07

una vez que ya ha funcionado, pues ya está 00:34:08

hace su trabajo, indexa todo 00:34:10

y si tú pones aquí cualquier palabra 00:34:12

perro, pues ya está, aquí aparecen 00:34:14

los perros que se han encontrado 00:34:18

que puede estar en archivo 00:34:19

o puede estar 00:34:23

en... 00:34:24

no sé por qué 00:34:26

ay, perdón 00:34:26

he salgado 00:34:28

vale, ya lo digo 00:34:29

ya os digo que aquí yo pongo 00:34:34

cuando pulso este botón 00:34:36

veis que pone actualizando base de datos 00:34:40

pues eso es 00:34:41

el indexador haciendo su trabajo 00:34:43

vale 00:34:45

y 00:34:45

nada 00:34:47

yo pongo datos por ejemplo 00:34:49

pues me aparece enlazado 00:34:51

Pues las imágenes, los documentos, lo que sea 00:34:54

¿Por qué no usamos? 00:34:56

También tenemos por aquí uno más simplón 00:35:02

Que es búsqueda de archivos 00:35:04

Que es el Catfish 00:35:06

Pero claro, esto nada más se basa en archivos 00:35:08

O sea, en los nombres del archivo 00:35:10

Este es más completo 00:35:12

Porque busca dentro de los archivos 00:35:14

Busca dentro de los Open Document 00:35:17

Busca dentro de los PDF 00:35:19

Y busca dentro de las etiquetas 00:35:20

de las imágenes, de lo que sea 00:35:25

más cosillas 00:35:26

este programa que tenemos aquí 00:35:31

el lector 00:35:33

que tiene aquí un bocadillo 00:35:34

lo hicimos 00:35:37

expresamente para un niño que tenía dislesia 00:35:40

en el colegio 00:35:43

que no puede leer 00:35:43

necesitaba un ordenador 00:35:47

que le leyera las cosas 00:35:49

y que ocurría pues que 00:35:50

hay lectores 00:35:52

en Windows que tú puedes seleccionar 00:35:56

y te lee el texto que sea. 00:35:58

Pero el problema lo teníamos porque las editoriales 00:36:02

no nos dejaban sus libros en formato editable, ¿vale? 00:36:04

Solamente lo teníamos en formato de imagen 00:36:12

o como si fuera una aplicación Flash de entonces 00:36:15

o en HTML5 incluso, pero capada. 00:36:21

De tal manera que tú no podías seleccionar nada. 00:36:25

Y si tú no puedes seleccionar nada, pues no puedes hacer que el programa te lea nada. 00:36:27

Entonces, pensamos en este programita que lo que hace es un escaneo, o sea, captura la pantalla y hace un escaneo por OCR de lo que se ha capturado. 00:36:34

en realidad 00:36:46

es un script 00:36:48

es un simple script que usa un montón 00:36:50

de programitas Arterno 00:36:53

se descarga 00:36:55

o sea, captura la pantalla 00:36:58

le hace modificaciones 00:37:00

a la imagen que estuvimos haciendo un montón de pruebas 00:37:02

para que se pudiera 00:37:05

para que el 00:37:07

reconocedor de OCR 00:37:10

funcionara bien 00:37:12

con tan poquita resolución, porque la pantalla 00:37:14

no es igual que cuando tú escaneas algo 00:37:16

a 300 dpi o 400 dpi 00:37:18

que es fácil de reconocer 00:37:20

esos textos, ¿no? En la pantalla 00:37:22

los textos son muy cutres 00:37:24

entonces 00:37:26

después de eso 00:37:28

pues utilizamos 00:37:30

¿sabéis 00:37:32

este programa que se llama GMIK? 00:37:34

que es parte de, bueno 00:37:37

que se fusiona muy bien con GIMP 00:37:38

pues ese programita 00:37:42

le hacemos las modificaciones oportunas a la imagen 00:37:44

para que se pueda leer bien por el reconocedor de OCR después 00:37:48

y luego pues que lo lea, que lea lo que ha surgido 00:37:52

voy a hacer alguna prueba que tenemos por aquí 00:37:55

un documento, mira, por ejemplo esto 00:37:58

entonces podríamos tener los archivos en PDF 00:38:03

o como ellos no lo hubieran dado 00:38:07

que no hace falta 00:38:09

un flash mismo 00:38:12

un programa en flash o lo que ellos quisieran 00:38:15

darnos el formato del libro 00:38:18

que ellos quisieran 00:38:20

y aquí directamente podemos picar aquí 00:38:20

selección de lectura 00:38:24

no sé si 00:38:25

no sé si ha salido 00:38:26

si habéis escuchado lo que dice 00:38:29

cuando yo pico dice selección de lectura 00:38:31

en hablado, entonces lo que hago es 00:38:33

seleccionar el trozo 00:38:35

Puedo seleccionar todo esto o este primer párrafo. 00:38:37

¿Llegáis a escuchar lo que dice? 00:38:52

Perfectamente. 00:38:55

Pues eso es lo que hace el programa, simplemente. 00:38:56

Pues esto queríamos hacerlo nosotros. 00:38:59

Bravo. 00:39:01

Esto lo teníamos pendiente para hacerlo ya, ahora en septiembre. 00:39:02

así que igual 00:39:07

pues podéis mirar 00:39:08

echarle un vistazo al script 00:39:11

como utiliza 00:39:13

el GEMIC y el motor 00:39:15

que usa porque estuvimos probando hasta motores 00:39:17

y creo que 00:39:19

este tan conocido de Google 00:39:21

pues no nos funcionaba tan bien como creíamos 00:39:23

como esperábamos digamos 00:39:25

y tuvimos que usar otro 00:39:27

que no recuerdo cual era ahora mismo 00:39:29

pero vaya todo es mirarlo 00:39:30

la prueba de concepto la hice con el Tesseract 00:39:32

que es el que suelta 00:39:35

Ese no nos resultaba tan bueno 00:39:36

como otros que habíamos probado. 00:39:39

Es que aquí Google 00:39:41

y compañía... 00:39:43

¿Qué sintetizador 00:39:45

de voz estás usando? 00:39:47

¿El... 00:39:50

¿El Festival? 00:39:51

No, el Pico. 00:39:52

La verdad es que de los libres creo que es el que mejor suena. 00:39:55

Sí, suena bastante bien. 00:39:58

Y lo usamos para más cosas. 00:40:00

Bueno, pues... 00:40:05

Entonces, claro. 00:40:06

Era muy sencillo y además para el chico estaba genial, porque se podía llevar su portátil, que se lo llevaba a clase, se lo llevaba a casa y podía leer todo, bueno, escuchar lo leído, digamos, y hacer las tareas bien. 00:40:08

Bueno, eso por esa parte 00:40:26

A ver, ¿qué más cosas ya puedo decir? 00:40:29

Yo creo que voy a empezar ya a comentaros 00:40:40

Más programas que tenemos por aquí 00:40:43

Una pequeña duda 00:40:45

Si tienes un menú 00:40:47

¿Cómo reacciona el lector en pantalla 00:40:50

Al menú? 00:40:53

Ah, pues el menú creo que no lo podría hacer 00:40:58

Porque si tengo que hacer clic 00:41:00

si tengo que hacer click 00:41:01

el menú desaparecería 00:41:05

ahora que lo dice 00:41:07

el menú no lo podría leer 00:41:08

porque si yo hago 00:41:11

abro el menú y quiero leer el menú 00:41:13

al picar aquí 00:41:15

desaparecerá 00:41:17

efectivamente 00:41:18

desaparece 00:41:20

el menú y no puedo leer 00:41:22

estos menús 00:41:25

habría que usar 00:41:26

habría que usar otra estrategia 00:41:28

a lo mejor 00:41:31

una tecla rápida 00:41:33

a lo mejor podríamos usar una tecla rápida 00:41:36

de alguna forma 00:41:37

abro el menú, pulso mi tecla rápida 00:41:39

se supone que esto 00:41:42

esto ya es trabajo 00:41:44

de orca 00:41:46

claro, claro, pero 00:41:46

no sé, quería ver 00:41:49

cómo reaccionaba, digamos 00:41:51

a lo que captura en base a OCR 00:41:52

ya un imagen 00:41:55

quizás cómo reaccionaba 00:41:56

cuando no fuera un texto sencillo. 00:41:59

Quizás no me haya fijado en el tema 00:42:03

de los clics, pero sí al tema 00:42:05

de cómo te narraba, digamos, las 00:42:08

diferentes opciones que van a estar en vertical 00:42:11

más que un texto. Porque quizás 00:42:13

esto... Sí, pero es como comentas, eso es más tema 00:42:17

de Orca, porque ese sí que tiene en cuenta todo. 00:42:20

Claro, claro, pero sí, apoyarse en Orca. 00:42:23

Este ya te digo que era 00:42:27

un problema muy concreto, que era 00:42:28

que no podíamos seleccionar texto. De hecho, también 00:42:31

tiene la opción de que 00:42:33

te lea si seleccionas el texto. 00:42:34

¿Vale? Si yo hago así, 00:42:37

cojo 00:42:40

un PDF, 00:42:40

selecciono el texto y pico aquí. 00:42:43

Al final ganaron 00:42:45

el partido. 00:42:46

¿Vale? También te lea si 00:42:48

seleccionas. Pero en concreto 00:42:50

este programita lo 00:42:53

hicimos pensando en el problema que 00:42:54

teníamos, que era que no podíamos seleccionar 00:42:57

texto. No, pues va mucho más allá. 00:42:59

A nosotros nos lo ha 00:43:01

planteado la ONCE, porque 00:43:03

muchas veces los invidentes 00:43:05

se pueden apañar con su teclado 00:43:06

Braille o con el Orca, 00:43:08

pero hay muchos PDFs que están 00:43:10

en formato imagen, no están en 00:43:12

formato texto. Y entonces ahí 00:43:14

el Orca no funciona. 00:43:15

Ya. Y entonces 00:43:19

nos lo plantearon, nos contaron 00:43:20

que en Windows hay un software que 00:43:22

hace eso, que cuando tú tienes 00:43:24

una imagen o tienes un documento 00:43:26

que realmente es una imagen en medida 00:43:28

pues bueno, se hace un OCR 00:43:30

y bueno 00:43:32

se intenta leer lo que se puede 00:43:34

que es básicamente lo que haces tú, que está bastante guay 00:43:35

bueno, os voy a comentar 00:43:38

más programas que tenemos 00:43:42

aquí 00:43:44

ya de cara a 00:43:44

trabajo con los niños y de los maestros 00:43:47

también 00:43:50

voy a empezar por este mismo, el Bingo Edu 00:43:50

un generador de bingo 00:43:53

este programita que lo hicimos 00:43:55

bueno, Julio Sánchez Berro, que se encargó 00:44:04

básicamente, fundamentalmente 00:44:06

de la construcción de toda la interfaz 00:44:08

y 00:44:10

y sirve pues para crear 00:44:11

bingo, gestión de bingo 00:44:13

pues aquí ya tenemos unos cuantos hechos 00:44:16

que son muy fáciles de hacer 00:44:19

le doy a crear un bingo, eso lo tengo que 00:44:21

es una tabla 00:44:23

de un par de entradas 00:44:24

y ya está, y también lo podemos 00:44:27

hacer con 00:44:29

con imágenes 00:44:30

bingos de imágenes y bingos de palabras, de voz 00:44:32

y también podemos luego jugar, por ejemplo en este 00:44:36

voy a abrir uno, fijaos, esta sería 00:44:40

la tabla del bingo, en realidad 00:44:43

en este caso es para repasar las tablas, un bingo para repasar tablas 00:44:48

de multiplicar, aquí tendríamos las propiedades del cartón 00:44:52

como queremos que sea el cartón, 4x3, 5x5 00:44:56

los huecos negros que queremos 00:45:00

que tenga el cartón 00:45:03

o huecos blancos, es que esto es muy interesante 00:45:04

para nosotros, porque podemos poner 00:45:07

algún hueco blanco y decirle, vamos a repasar 00:45:09

estos bingos son de la tabla 00:45:11

del 5 00:45:13

y claro, en el hueco blanco 00:45:14

ellos tienen que poner un número 00:45:17

de la tabla del 5 00:45:18

y si ponen un 33, pues ya sabemos que 00:45:20

ese no controla muy bien la tabla del 5 00:45:23

y que no va a ganar nunca 00:45:25

entonces 00:45:27

pues nada, aquí le daríamos a generar cartones 00:45:30

y nos crea pues eso 00:45:33

un PDF 00:45:34

con los cartones listos 00:45:36

para imprimir, no, pues en este caso 00:45:41

no, no sé que habré hecho 00:45:49

que ha cascado 00:45:51

en este caso ha cascado 00:45:52

a ver, no sé por qué 00:45:54

ah, otra opción que tiene 00:45:59

que se me ha olvidado comentar, es que podemos 00:46:07

hacer que en todos los cartones aparezca una multiplicación 00:46:08

concreta. Por ejemplo, si nosotros 00:46:11

creemos que 7 por 8 es muy difícil 00:46:13

y queremos que aparezca 00:46:14

siempre en todos los cartones, pues lo podemos 00:46:17

hacer. Podemos decirle, venga, 5 por 8 00:46:19

en todos los cartones 00:46:21

va a aparecer 5 por 8. 00:46:23

A ver si recuerdo 00:46:26

en mi cartón, así en 4 00:46:29

cartones, así sería. 00:46:31

Quedarían así. 00:46:41

Y lo podemos luego también 00:46:42

editar en Inkscape. 00:46:43

Y también una opción interesante es la de jugar en clase con los bingos. 00:46:44

Si yo elijo cualquiera de estos, pues automáticamente, puedo decir que automáticamente vaya pasando el ordenador de un bingo a otro, o sea, de una cantada, digamos, a otra. 00:47:01

le podemos poner un sonido de paso 00:47:17

que lo lea en castellano o en inglés 00:47:22

porque esto lo usan mucho también las de inglés 00:47:24

para repasar vocabulario 00:47:26

y juego automático o juego manual 00:47:28

si le doy a juego automático va pasando solo 00:47:31

si le doy a juego manual 00:47:33

pues voy pulsando yo 00:47:35

y voy cantando yo 00:47:39

o si le he dicho en las opciones 00:47:44

que lo lea él 00:47:47

pues lo leería el mismo programa 00:47:49

tiene que estar 00:47:52

todo el mundo en silencio 00:47:54

y ahí pues los niños 00:47:56

tienen su cartón y van tachando en su cartón 00:48:00

para hacer bingo 00:48:02

bueno, otro programilla 00:48:03

curioso que tenemos por aquí es 00:48:08

escaleta 00:48:12

este lo usan los niños 00:48:13

para las obras de teatro 00:48:15

para llevar los efectos de sonido de una obra de teatro 00:48:21

Entonces, ellos en un teatrillo 00:48:23

Voy a abrir alguno que tengo ya aquí abierto 00:48:27

Que ya hemos hecho 00:48:30

Este de teatro, Juan Sin Miedo 00:48:32

Se pone el texto 00:48:33

Y se añaden los sonidos que queramos 00:48:39

Arrastramos aquí los sonidos que queramos 00:48:44

Le dimos los sonidos, arrastramos 00:48:47

Y montamos el esqueleto del teatrillo 00:48:48

Entonces, lo único que tienen que hacer ellos es, el que está a los mandos, pulsa intro. Al pulsar intro, se reproduce el sonido que sea y puede controlar aquí entre parar o desvanecer en el momento que a él le dé la gana. 00:48:54

desvanecer 00:49:09

empieza el teatro 00:49:10

sale el trono, bla bla bla 00:49:13

él va siguiendo el texto 00:49:15

y o puede saltar directamente 00:49:16

al siguiente sonido 00:49:19

que tiene que sonar, por ejemplo 00:49:21

aquí, y cuando los niños 00:49:23

están en el teatrillo, él solamente tiene que 00:49:25

siempre lo único que tiene que hacer es pulsar intro 00:49:27

pulsa intro y pasa 00:49:29

al siguiente, que tiene que sonar una tormenta 00:49:33

pues venga, intro 00:49:35

Y va controlando el texto 00:49:36

Y va controlando cuando tienen que 00:49:39

Que sonar 00:49:41

Los distintos efectos 00:49:43

Los distintos efectos sonoros 00:49:44

Porque está escuchando a sus compañeros 00:49:46

Y sabe cuando tiene que pulsar intro 00:49:48

Él solo tiene que pulsar intro 00:49:50

Y este lo hemos usado 00:49:51

En las obras de teatro 00:49:55

Y ellos mismos 00:49:56

Yo lo he usado en terceros 00:49:57

Ellos mismos son capaces de controlar esas cosas 00:49:59

Más cosillas, a ver 00:50:02

Por ejemplo 00:50:07

bueno, este que tenemos aquí 00:50:08

ya os digo que 00:50:12

esto nos da mucha libertad 00:50:15

lo de 00:50:17

los lanzadores de Rockfeel nos da mucha libertad 00:50:19

porque esto puede ser 00:50:23

como en este caso 00:50:24

un servidor que se carga previamente 00:50:26

a lanzar el programa web 00:50:29

pero en local 00:50:30

entonces, si yo pico aquí 00:50:32

se me abre 00:50:35

bueno, se me abre Snap 00:50:36

que lo tengo en local 00:50:39

bueno, primeramente se me abre 00:50:42

el pequeño servidor este 00:50:45

que se puede hacer fácilmente con Python 00:50:47

o con Python 00:50:48

con el módulo este de 00:50:50

simplehttp 00:50:53

bueno, ya no se llama así, ya creo que se llama de otra manera 00:50:55

un módulo que tiene Python 00:50:57

para hacer un servidor rápidamente 00:51:00

pues ese se lanza primero 00:51:02

luego lanzo Snap y encima de Snap 00:51:04

pues cargo el programa que sea 00:51:07

en este caso este 00:51:09

y luego le digo que se maximice 00:51:09

la pantalla 00:51:13

porque este programa normalmente se usa con la pantalla 00:51:14

maximizada y todo eso 00:51:17

se lo largo en ese lanzador 00:51:18

bueno, este programa 00:51:21

lo utilizamos en primero 00:51:24

para que los niños aprendan 00:51:26

cómo hacer el trazo de las letras 00:51:28

el trazo de los números y todo 00:51:31

lo único que hace es repetir una y otra vez 00:51:32

lo que tú le hayas puesto aquí 00:51:35

yo le doy aquí, empieza a grabar 00:51:36

yo le digo, venga 00:51:39

Bueno, ahora con el ratón pues un churro me ha salido, ¿no? 00:51:40

Pero bueno, esa es la idea 00:51:43

Y le doy aquí a que lo repita 00:51:44

Y entonces eso está indefinidamente repitiendo lo que sea 00:51:46

¿Vale? Una y otra vez 00:51:49

Entonces ellos pueden ver 00:51:52

Tú no tienes que estar uno a uno en tu clase 00:51:53

Diciéndoles cómo es el trazo de la letra X 00:51:57

Sino que ellos lo ven y ellos lo pueden copiar 00:52:01

¿Vale? 00:52:04

También se puede usar como pizarra normal 00:52:11

yo pico aquí, escribo 00:52:12

cambio los colores 00:52:15

borro, lo que sea 00:52:16

limpio todo 00:52:18

hago el trazo más gordo 00:52:20

y todo 00:52:22

aquí, fijaos que 00:52:24

lo sencillo, me encanta Snap 00:52:28

porque con cuatro cositas 00:52:30

tiene montada una aplicación 00:52:33

ahí va, que he hecho 00:52:35

dejaré de compartir 00:52:43

ah no 00:52:46

Como estaba maximizado, ya está, estaba maximizado. Bueno, más cosillas. Este programa de Leone, que es para averiguar la velocidad lectora de los niños. En este caso, no habrá nadie aquí registrado. 00:52:47

A ver si puedo darle a registrar 00:53:06

Porque el ordenador este 00:53:11

Pues no se usaría para esto 00:53:16

Pero muchas clases sí que lo tenemos 00:53:17

Desperdigado ya 00:53:20

Porque en mi cole 00:53:21

Ahora mismo 00:53:23

Pues esto está 00:53:26

En los ordenadores más antiguos 00:53:28

Y claro, está en los ordenadores más antiguos 00:53:30

No está allá 00:53:31

Porque todo el mundo tiene Chromebook 00:53:32

Hubo una remesa de Chromebook 00:53:35

y había un donador, más lo que nosotros pudimos comprar, pues, habíamos a todo el colegio de crombo el año pasado. 00:53:37

Y bueno, pues aquí nos salen un montón de lecciones, digamos, que hay que leer y nos cuentan la velocidad lectora. 00:53:51

Cuando nosotros terminamos de leer, empiezan los niños, bla, bla, bla, bla, bla, bla, bla, bla, bla, bla, bla. 00:54:02

ya he terminado, fin de la prueba 00:54:08

selecciona la palabra donde te has quedado 00:54:10

pues me he quedado aquí en mono 00:54:12

entonces pues te dice la velocidad 00:54:13

a la que has leído 00:54:16

se pueden guardar los datos 00:54:17

se pueden luego ver las estadísticas 00:54:19

como va, como va aumentando tu velocidad 00:54:22

y tal y cual 00:54:24

a ver, más cosillas 00:54:25

este crypto, un programa 00:54:31

para cifrar y descifrar 00:54:37

textos 00:54:39

por ejemplo 00:54:43

voy a escribir aquí un mensaje 00:54:44

y lo voy a cifrar 00:54:47

voy a cifrar al revés 00:54:52

lo tenemos aquí 00:54:53

esto luego ellos 00:54:55

pues ellos mismos 00:54:57

pues se van intercambiando sus mensajes 00:54:59

cifrados 00:55:01

y tenemos un montón 00:55:02

de cifrados aquí 00:55:04

palabras al revés, palabras de revés, palabras en espejo 00:55:07

lenguaje de signos 00:55:10

braille 00:55:11

numerado 00:55:12

aquí pues podemos 00:55:14

cambiar cada letra 00:55:16

por un número 00:55:19

vamos a cifrar así 00:55:21

fijaos 00:55:24

trece bla bla bla 00:55:25

jajaja 00:55:27

jajaja 00:55:31

cifrado basura 00:55:33

que fijaos aquí 00:55:35

lo único que hace es meter basura 00:55:37

en la 00:55:39

en la letra que tú le indique 00:55:42

por ejemplo aquí 00:55:44

fijaos que el cinco es basura 00:55:46

el seis es basura, el dos es basura 00:55:48

va saltando de uno en uno 00:55:49

o de dos en dos, de tres en tres, como tú le pongas aquí 00:55:52

el Kama Sutra 00:55:54

¿quieres verlo? pues es parecido 00:55:58

a de antes 00:56:00

aquí nosotros podemos 00:56:01

escribir que la A 00:56:07

sea la R 00:56:09

que la F sea la G 00:56:12

y entonces dependiendo de 00:56:14

los cambios que hayamos hecho pues 00:56:16

nos hará nuestro mensaje 00:56:17

en sí claro, rotación, sopa 00:56:20

mensaje en el 00:56:24

y a ver si está curioso 00:56:25

que funcionaría así 00:56:28

¿Esto lo desarrolláis vosotros? 00:56:30

Este funcionaría así, Darío 00:56:36

Sí, sí, esto sí 00:56:38

Ya te digo, aquí el colega 00:56:39

Julio Sánchez se enrolla bastante bien 00:56:42

y nos ayuda un montón 00:56:44

en estas cosas 00:56:46

Es un amigo que tengo en Dos Hermanas 00:56:46

¿Está publicado en GitHub 00:56:52

públicamente o no? 00:56:54

creo que sí 00:56:57

que sí 00:56:59

me parece que sí 00:56:59

que estaban en github 00:57:00

vale 00:57:01

vale y 00:57:02

y bueno pues así 00:57:05

sería este 00:57:07

a ver más cosillas 00:57:09

estos dos 00:57:12

están muy bien 00:57:13

para la lectoescritura 00:57:14

son de un 00:57:15

de un chaval 00:57:17

de 00:57:18

ahí no me acuerdo ahora 00:57:19

de dónde 00:57:20

creo que era de Vizcaya 00:57:20

creo que era Vizcaíno 00:57:22

Gonzalo Uriarte 00:57:23

se llamaba 00:57:25

y 00:57:26

esto sí que están en internet 00:57:28

el Cataluga 00:57:32

y el Cataleco, que son 00:57:34

parecidos al Jotaclip, 00:57:36

pero... 00:57:38

El Cataluga ya en el 18 ya no 00:57:39

entra por librerías. 00:57:42

Nosotros lo intentamos meter y no... 00:57:44

No lo podéis meter. 00:57:46

Aquí lo que pasa es que como está esto 00:57:48

desde el año de la pera, 00:57:53

fijaos que el sistema 00:57:55

este viene de Debian 00:57:57

Wisi. 00:57:59

y hemos estado 00:58:00

hasta 00:58:03

hasta 00:58:04

actualizando pero 00:58:07

cosillas 00:58:09

de repositorio en repositorio 00:58:10

los repositorios que hemos usado son un montonazo 00:58:13

porque esto en realidad es una 00:58:16

distro, un frankenstein como la llaman 00:58:17

tiene un montón de repositorios 00:58:19

de un montón de sitios 00:58:22

de un montón de ramas 00:58:23

todo 00:58:26

con la mirada en que 00:58:29

El que lo esté usando, que no necesite otra cosa, que aquí lo tenga todo, ¿vale? 00:58:32

Porque normalmente los niños pues no saben ni cómo se llaman los programas, aunque sean libres, no saben cómo se llama, no saben dónde buscarlo, no saben cómo instalarlo. 00:58:36

Y eso, bueno, los niños y los maestros. 00:58:45

Entonces, que esté ya todo. 00:58:48

Era la idea. 00:58:50

Bueno, o programas interesantes por aquí. 00:58:54

Ah, bueno, este también es muy interesante que nos lo pasamos bastante bien, el pica palabra este. 00:58:56

Es igual que el pasapalabra, podemos jugar dos equipos o uno, 00:59:02

dependiendo de lo que queramos hacer, y podemos decirle que use la webcam. 00:59:12

Podemos tener una webcam o dos webcams conectadas al ordenador 00:59:17

y ellos mismos se ven, bueno, aquí no lo puedo probar, o sí, no sé si a lo mejor lo puedo probar, 00:59:20

porque como no tengo la webcam activada, voy a intentarlo, a ver qué pasa con la webcam. 00:59:27

Ah, pues sí, mira, ahí aparezco. Se ven igual que en el programa. Entonces, le damos a iniciar. 00:59:34

Contiene la letra Cetáceo, el mayor de todos los animales conocidos. 00:59:49

Vive en todos los mares. 00:59:56

Un cetáceo que vive en todos los mares. 00:59:58

Empieza por la A. 01:00:02

¿Qué ha dicho? ¿Contiene la A o cuál puede ser? 01:00:03

Esto lo usamos más que nada para repasar vocabulario. 01:00:12

Cuando terminan los temas, nos montamos un pasapalabra, que aquí, en este ordenador, en el que tenemos aquí, pues aún salgo esto, pero yo tengo hasta pasapalabras de matemáticas, ¿vale? Con un montón de vocabulario de matemáticas, de los triángulos, de la palabra, de lo que estemos dando en ese momento, ¿no? Geometría, de cualquier cosa. 01:00:15

Y lo que hacemos es eso, más que nada repasar vocabulario. Se lo pasan bien, se van turnando, hacemos dos grupos en clase y a ver, ¿qué más hay por aquí? Ah, bueno, estos son carpetas, ¿vale? Esto que tenemos aquí arriba, donde pone programación y mate, son carpetas. 01:00:40

Esto es de programación, pues algunos son enlaces a web, que aunque en este caso no son enlaces, porque esto en realidad, esto, el Lightbot y el Lightbot 2 no son programas libres. 01:01:00

En realidad son estos programas, le pedí yo permiso al desarrollador para tenerlos en local, en vez de tenerlos en enlace, porque en aquellos entonces no teníamos un internet muy bueno en el colegio. 01:01:15

Entonces, todo tenía que estar en local, todo lo posible en local. 01:01:31

y claro, yo en este caso 01:01:36

opté por eso, le pedí 01:01:38

a desarrollo y me dijo que sin problema 01:01:40

que podíamos meterlo en la distro sin problema 01:01:42

pero vaya, a mí 01:01:44

el que más me gusta de todos estos es Pilaflock 01:01:46

que no sé si lo conocéis 01:01:48

esto de 01:01:49

el Pilaflock es este, que está 01:01:51

para 01:01:54

introducir a los niños en la programación 01:01:56

está genial, primer ciclo 01:01:58

segundo ciclo, según vayamos 01:02:04

adelante, y es muy parecido 01:02:06

tiene un montón de fases 01:02:08

un montón de retos 01:02:10

donde tenemos que hacer 01:02:12

que los personajes igual que 01:02:14

que en los programas de este tipo 01:02:16

robot 01:02:18

que tienen que buscar la salida 01:02:18

o que tienen que buscar, pero este si que 01:02:22

es libre 01:02:24

y está bastante bien 01:02:25

¿vale? veis que es igual 01:02:28

tengo que pues arrastrar 01:02:32

todas las 01:02:34

todas las instrucciones aquí 01:02:36

para que el muñequito se coma, en este caso el chuletón 01:02:40

o que se coma lo que sea 01:02:44

y también aquí hay otra carpeta 01:02:45

de matemáticas, que hay un montón 01:02:54

de programas también de matemáticas 01:02:56

algunos que hemos hecho nosotros 01:02:58

otros que estaban en repositorio 01:03:02

y otros que 01:03:03

igual que antes 01:03:06

son libres y además 01:03:07

los he puesto en local 01:03:10

como por ejemplo estos, son de una web que se llama 01:03:11

Maslening Center 01:03:14

que es una 01:03:16

página web donde se dedican 01:03:19

a desarrollar 01:03:25

un montón de 01:03:27

bueno, no solamente programas 01:03:28

sino actividades y todo para incentivar 01:03:31

la matemática de manera altruista 01:03:33

sin ánimo de lucro 01:03:35

y estos programas 01:03:37

este, este, este, un montón 01:03:39

que hay por aquí, también son de ellos 01:03:41

también tengo algunos como este 01:03:42

que son enlaces a páginas web 01:03:45

y algunos que hemos hecho nosotros 01:03:47

Por ejemplo, este, la tabla del 100, para trabajar en la tabla del 100, cosas que necesitamos en clase y que no encontramos, pues las tenemos que hacer nosotros. Esto es para trabajar los números del 1 al 100, para que entienda, podemos tapar los números, qué habrá encima de este, qué habrá debajo, qué habrá izquierda, qué habrá derecha, qué habrá en esta diagonal, o podemos desordenar los números y averiguar cómo está construida la tabla y cosas así. 01:03:53

o utilizar esto para tapar números 01:04:27

o lo que queramos 01:04:29

pero esto ya es una cosa muy específica 01:04:30

esto lo usamos más que nada en el primer ciclo 01:04:35

en primero y en segundo 01:04:38

igual que este de adivinar mi número 01:04:39

un juego de adivinar el número 01:04:51

el típico juego de 01:04:53

te digo un número, adivina cuál es 01:04:56

pero claro, es que eso cuesta tanto 01:04:58

no sé por qué cuesta tanto encontrarlo 01:04:59

en cualquier sitio, por lo sencillo que es 01:05:01

Pues lo tenemos que hacer nosotros. Este, por ejemplo, este juego también lo hemos hecho este año, de poder estimar un ángulo. Nosotros picamos aquí, en el centro, 30 grados. Tengo que estimar más o menos por dónde llega la tentación. Se va a abrir una puerta, digamos, y tengo que abrirla 30 grados. Ahí mismo. 01:05:04

Si me paso en 10 grados arriba 01:05:33

Y 10 grados abajo 01:05:37

Pues me dice que he acertado 01:05:38

Más o menos 01:05:41

Si no acierto, si yo tengo dos oportunidades 01:05:42

Y digo, el 100 grados estará por aquí 01:05:45

No, pues tengo otra oportunidad 01:05:47

157, tendrá que ser menor 01:05:49

Tengo que hacerlo más pequeño 01:05:51

Entonces, abrimos otra vez la puerta 01:05:52

Uy, ya me he perpasado 01:05:55

Se acabó 01:05:57

Mala estimación 01:05:59

Y con estos jueguecitos 01:06:02

Pues vamos animando 01:06:06

A los chicos 01:06:10

A aprender estas cosillas 01:06:12

También tenemos un apartado de relojes 01:06:15

También son muy prácticos, relojes educativos 01:06:17

Donde aparece un reloj 01:06:19

Dos relojes, aparece en digital 01:06:21

En analógico, un timer 01:06:23

Fracciones 01:06:24

Bueno, todo un poco aquí 01:06:26

Una calculadora 01:06:28

Y hago una calculadora 01:06:30

¿Y por qué una calculadora? 01:06:32

Porque nos cuesta trabajo encontrar calculadoras que imiten esto, el factor constante, el que tú puedas darle al igual. 01:06:33

Esto que tienen todas las calculadoras en el mundo digital, pues no lo tienen todas las calculadoras. 01:06:44

Y tú abres cualquier calculadora, yo abro esta calculadora y no lo puedo hacer. 01:06:49

La calculadora que tiene aquí es... 01:06:52

¿Veis? Yo no puedo hacer aquí el factor constante. 01:06:58

Y el factor constante es una cosa que usamos mucho en clase. 01:07:00

Para hacer series, para estudiar regularidades, matemáticas. 01:07:02

Bueno, pues una calculadora que hemos tenido que hacer expresamente solo para esto. Esta en concreto está hecha en gamba. Más cosillas. Mira, más programas que se curró nuestro amigo Julio, estos tres que hay aquí, para crear carnet, orlas y diplomas. 01:07:06

un generador de carnet, tenemos aquí unas plantillas 01:07:32

aquí lo que hacemos es facilitar 01:07:36

la impresión de estos carnet, nosotros lo que hacemos es poner 01:07:38

todos los datos e incluso puede ser con la fotografía de los niños 01:07:44

introducimos todos los datos 01:07:49

tenemos que crear un nuevo grupo y lo que surge es 01:07:52

a ver si tengo por aquí alguno, para que veáis como queda 01:07:56

bueno, esto sería 01:08:00

en este decidimos 01:08:03

que no tuviera la foto, pero bien se le podía haber puesto 01:08:06

la foto de los niños, lo que pasa es que no la teníamos para subirla 01:08:08

lo que crea son 01:08:10

carnet personalizado 01:08:12

con los nombres, el nombre del colegio 01:08:13

y tal y cual 01:08:16

un creador de diploma 01:08:16

porque al final del trimestre a algunos maestros 01:08:23

pues les gusta darle diplomas a los niños 01:08:25

cada uno de un tipo 01:08:27

vista previa 01:08:29

en este caso sería de estos 01:08:32

tenemos por aquí 01:08:35

como hace ya tanto tiempo que no lo uso 01:08:36

vale, aquí tenemos varias plantillas 01:08:39

igual que el otro 01:08:42

ponemos los datos de nuestros niños 01:08:43

y le damos a 01:08:45

podemos personalizar estos diplomas 01:08:46

porque en realidad lo que hacen es ayudarnos 01:08:49

a hacer el diploma que queramos 01:08:51

cogemos una plantilla pero luego la podemos personalizar 01:08:52

estos dibujos 01:08:55

pues en vez de una mochila que sea otra cosa 01:08:57

en vez de esto que sea otra cosa 01:08:59

en vez de lo que ponga aquí diploma o que sea otra cosa 01:09:00

todo eso se puede personalizar 01:09:02

¿vale? aquí 01:09:04

y nada, y a cada niño le podemos dar un diploma 01:09:05

distinto, de manera rápida 01:09:10

y un creador de orla 01:09:11

que este también 01:09:17

nos ayuda a crear las orlas de final de curso 01:09:19

de los niños de sexto 01:09:22

igual, ponemos los datos de los niños 01:09:23

los datos de los profesores 01:09:30

elegimos la plantilla que queremos utilizar 01:09:32

pues tenemos aquí 01:09:35

varias plantillas 01:09:37

¿vale? 01:09:37

y que se pueden personalizar 01:09:41

con el escudo del colegio 01:09:44

el nombre del colegio y todo 01:09:45

y aquí pues saldrían 01:09:47

todos los niños 01:09:49

que no tengo aquí ninguna mano para enseñaros 01:09:51

en este ordenador no lo son 01:09:54

normalmente está en ordenador de dirección 01:09:57

bueno pues 01:10:00

continúo 01:10:02

si queréis decirme algo 01:10:07

interrumpidme cuando queráis 01:10:09

a ver 01:10:11

Este apartado de oficina, más que nada, es para los maestros. Nos ayuda a crear cosas para las clases. En concreto, un programa para hacer crucigrama, para hacer sopas de letra también. 01:10:12

voy a hacer un crucigrama en un momentito 01:10:28

ya que estoy viendo ahí que tengo 01:10:30

un archivo de texto 01:10:32

tengo aquí, pongo 01:10:35

el vocabulario, su definición 01:10:37

le doy a 01:10:40

a generar 01:10:42

lo guardo 01:10:44

con el nombre que sea 01:10:46

elijo el formato y a correr 01:10:47

aquí mismo 01:10:53

y me habrá creado un crucigrama 01:10:57

veis, aquí lo tengo 01:11:02

con su... claro, de esto 01:11:04

hay mucho 01:11:08

programas ya en internet 01:11:10

que te pueden hacer estas cosillas. 01:11:14

Pero estos 01:11:18

programas lo que te dan son muchas flexibilidades. 01:11:19

Por ejemplo, aquí tenemos 01:11:21

un programa 01:11:22

para hacer sopas de letra. 01:11:26

Este. 01:11:28

Que te permite 01:11:30

elegir el tamaño de la sopa 01:11:31

de letra. 01:11:34

Elegir 01:11:38

las palabras, las fuentes, tipo de fuente. 01:11:38

Incluso 01:11:41

elegir las direcciones permitidas 01:11:42

esto no te lo permiten los programas que hay online 01:11:47

yo quiero que sean 01:11:49

voy a hacerlo más difícil, todas al revés 01:11:50

que las palabras aparezcan al revés 01:11:52

o que posiblemente 01:11:54

o elegir 01:11:55

no sé, cambiar la plantilla 01:11:58

voy a hacer, por ejemplo 01:12:01

a ver, que he hecho aquí 01:12:03

no sé que estoy haciendo 01:12:06

ah, vale, aquí puedo pintar 01:12:08

pues no sé, lo que sea 01:12:16

me va a salir la sopa de letra con esta forma 01:12:18

por la forma que yo estoy haciendo los huecos en negro se supone que no van a salir luego 01:12:23

¿veis? la sopa de letra, ¿qué forma ha salido? pues si yo hago aquí 01:12:28

una sopa de letra con forma de coche, pues me saldrá la sopa de letra con forma de coche 01:12:32

esas cosas no se pueden hacer online, o por ejemplo 01:12:36

cuando yo tengo, aquí tengo un apartado que es de PDF 01:12:39

Pues para comprimir PDF, para escanear un PDF, para hacer un panfleto de un PDF. Este programa que no lo conoce prácticamente nadie y que es muy práctico, es recortar un PDF, es para guillotinar un PDF, digamos. Normalmente cuando estamos en el colegio tenemos que imprimir algún libro, siempre sale algún reborde negro por algún sitio. 01:12:44

pues fijaos, por ejemplo aquí 01:13:08

he escaneado este libro 01:13:10

y fijaos este borde negro que aparece aquí 01:13:12

porque a lo mejor no lo ha detectado bien 01:13:14

el tamaño del libro 01:13:17

o lo que sea 01:13:19

pues eso se puede quitar, se puede guillotinar 01:13:19

digamos digitalmente, lo arrastro aquí 01:13:22

me voy a ir a una página que tenga 01:13:24

el negro y elijo 01:13:32

el tamaño nuevo, digo por aquí 01:13:33

este va a ser el tamaño nuevo 01:13:36

puedo ir a través de página 01:13:37

a ver si está bien, si no me como nada 01:13:40

no me como nada y lo guardo 01:13:41

vale 01:13:45

voy a poner aquí 01:13:45

bla bla bla, guardo el pdf 01:13:48

y ya lo tendría aquí 01:13:54

guillotinao 01:13:59

veis, fuera reborde negro 01:14:00

en realidad 01:14:03

no, lo único que hace 01:14:08

es jugar con las capas estas que tiene 01:14:09

los pdf 01:14:11

el pdf no cambia de tamaño, porque yo 01:14:13

recorte, pero 01:14:15

es molesto tener ese reborde 01:14:17

negro muchas veces, se puede quitar fácil 01:14:19

ya que os decía 01:14:21

o por ejemplo este de unir documentos 01:14:25

este en concreto 01:14:28

une documentos open document 01:14:30

o documentos pdf 01:14:32

algunas veces lo hemos utilizado 01:14:33

porque se han ido por ciclo 01:14:36

ahora no, ahora estamos usando 01:14:38

casi todo, bueno todo el colegio 01:14:40

como aquí en 01:14:42

esta google 01:14:44

hasta la médula 01:14:46

del departamento pues 01:14:48

todo el mundo usando ya google, pero antes 01:14:50

pues nos repartíamos el trabajo 01:14:52

por, yo que sé, tenemos que rellenar 01:14:54

la memoria, pum, el primer ciclo 01:14:56

os lleváis esto, este documento, el segundo 01:14:58

ciclo, este documento, y luego pues se unen 01:15:00

todos, ¿vale? y eso es lo que usamos 01:15:02

ay, perdona, me están llamando 01:15:04

perdóname un segundito 01:15:06

los documentos, pues fijaos, por ejemplo 01:15:09

voy a coger estos dos PDF 01:15:17

y los voy a fusionar 01:15:18

junto con este 01:15:21

arrastro aquí 01:15:22

aceptar 01:15:25

y automáticamente pues tengo aquí 01:15:29

los PDFs unidos 01:15:31

hoy día con iLogPDF 01:15:33

que es lo que más se puede usar 01:15:36

lo primero que te sale en Google 01:15:38

cuando tú dices unir PDF 01:15:40

puedes hacer esto perfectamente 01:15:42

en aquello entonces no 01:15:44

pero aún hoy día te ponen limitaciones 01:15:45

en todas las webs 01:15:48

te ponen limitaciones de tamaño 01:15:49

entonces si tú tienes a lo mejor 01:15:52

un PDF 01:15:54

de más de 100 megas, pues a lo mejor no lo puedes 01:15:55

hacer, porque online 01:15:58

tienen esas limitaciones, no pueden dedicar 01:16:00

todos los recursos a subir 01:16:02

archivos a punta pala, y grandísimos 01:16:04

pues aquí sí, aquí no hay 01:16:06

aquí puedes unir 01:16:08

los PDF tranquilamente 01:16:10

nosotros usamos el 01:16:12

realmente el PDFTK que es lo que se llama 01:16:15

puede ser el mismo 01:16:17

sí, esto es lo que pasa 01:16:18

mira, vamos a ver lo que usa 01:16:21

editar lanzador 01:16:24

ODP Merge 01:16:25

ODP Merge para los ODP 01:16:30

Y PDFTK va así 01:16:33

ODP y PDFTK 01:16:34

Lo que pasa es que nosotros lo hacemos con Actions 01:16:37

Del explorador 01:16:39

Pero la verdad es que este formato de arrastrarlo 01:16:41

Está interesante 01:16:43

En vez de utilizar el botón derecho 01:16:44

Sí, el botón derecho 01:16:48

Es que claro, con el botón derecho 01:16:49

Claro, es que eso también 01:16:50

Sí, rompe un poco la filosofía vuestra 01:16:52

Ahí está, ahí está 01:16:54

El botón derecho es eso 01:16:56

es lo mismo que tenemos aquí 01:16:58

entre manos, lo que pasa es que el botón derecho está 01:17:01

metido en el menú y nosotros estamos huyendo 01:17:03

del menú, porque tiene mucho texto 01:17:05

porque se te puede engrosar 01:17:07

mucho y tener 01:17:09

un montón de opciones y tener 01:17:11

que buscarla, ¿sabes? Entonces 01:17:13

así creemos que es más sencillo 01:17:14

por lo menos para los niños 01:17:17

Sí, sí, sin duda 01:17:18

Fijaos aquí que yo puedo hacer 01:17:19

estos programitas nos los han pedido los mismos 01:17:22

compañeros, estos que hay aquí desmarcados 01:17:24

¿Por qué es marcado? Pues porque resulta que en el Office hay alguna opción, no sé cuál, que te permite hacer una filigrana alrededor de un documento. Y eso no lo tiene el LibreOffice. 01:17:27

y entonces 01:17:41

buscamos la alternativa, pero claro, el que tiene 01:17:43

el Microsoft Office 01:17:45

está muy limitado 01:17:47

porque solamente puedes usar 01:17:50

los logos que 01:17:51

trae por defecto y no puedes añadir nuevos 01:17:53

sin embargo aquí puedes usar 01:17:55

el que te dé la gana, de hecho 01:17:57

podemos hacer aquí 01:17:59

voy a abrir, podemos arrastrar 01:18:01

una imagen en local o podemos arrastrar una imagen 01:18:03

en 01:18:05

web, vía web, por ejemplo 01:18:06

voy a buscar 01:18:11

dinosaurios 01:18:12

imágenes 01:18:15

voy a buscar algún tipo que sea 01:18:22

un clipar 01:18:26

yo cojo algún dinosaurio de estos 01:18:27

este mismo 01:18:31

que es graciosillo 01:18:33

y quiero hacer una redacción sobre dinosaurios 01:18:35

entonces lo único que tengo que hacer es 01:18:37

arrastrar, soltar encima 01:18:39

de la filigrana que a mi me guste 01:18:41

y automáticamente pues me crea 01:18:43

esto que está listo para imprimir 01:18:45

vale, con la filigrana 01:18:47

aquí, reborde, lleno de dinosaurio 01:18:50

y listo 01:18:52

para imprimir, y lo único que es eso 01:18:54

es jugar con una plantilla a la que le metemos 01:18:55

una imagen 01:18:58

pero igual que 01:18:58

lo hacemos, ya os digo 01:19:00

esto se puede hacer perfectamente en local 01:19:04

puedo arrastrar esto aquí 01:19:05

mirad este programa 01:19:07

este otro programita, el MatPuzzle 01:19:08

que yo arrastro una imagen 01:19:11

como has dicho que se 01:19:14

se llamaba el tema este de poder arrastrarlo 01:19:17

para crear 01:19:19

los menús estos 01:19:21

los lanzadores 01:19:22

si, los lanzadores de arriba 01:19:25

lo que integráis con 01:19:26

la barra de menús 01:19:30

esto es 01:19:31

rockfile 01:19:35

lo que pasa es que es un rockfile que nosotros hemos 01:19:35

modificado 01:19:38

para que sea un mero lanzador 01:19:39

para que no tenga opciones, para que tú cuando 01:19:44

viques aquí, en cualquier sitio 01:19:46

pues no te salga otra cosa, nada 01:19:48

yo aquí estoy haciendo clic, clic, clic, clic 01:19:50

con el clic derecho pero no sale ningún menú ni nada 01:19:52

y lo único es lo que le hemos escapado 01:19:54

a Rocile para que no salgan ahí menús de nada 01:19:56

solamente usarlo de lanzador 01:19:58

por ejemplo este programita 01:20:00

aquí ponemos las operaciones que nos dé la gana, estas son de muestra 01:20:07

para que veas el formato que puedes utilizar 01:20:10

que puedes utilizar 01:20:12

el por así, el por así 01:20:13

y el por asado, con un punto en medio 01:20:15

como a ti te dé la gana, esto solamente 01:20:18

te demuestra. Pero aquí puedes poner la tabla de multiplicar, 5 por 1, 5 por 2, 5 por 3, 01:20:19

5 por 4, o poner sumas, o poner restas, o poner lo que te dé la gana, ¿vale? En este 01:20:24

programa. Le damos a OK, nos avisa de que hay algunas soluciones repetidas, por si las 01:20:28

queremos cambiar o no. Y lo que hace es un puzzle donde los niños tienen que armar el 01:20:33

puzzle, primero tienen que 01:20:43

resolver la operación y luego 01:20:45

armar el puzzle 01:20:47

entonces esto que nos llevaría 01:20:48

a hacerlo a mano bastante tiempo 01:20:56

pues aquí está automatizado 01:20:58

y porque se nos 01:21:00

abre en Inkscape, porque algunas veces 01:21:02

pues nos interesa mover 01:21:05

algún número para que se vea 01:21:06

mejor a una zona blanca 01:21:09

porque si vamos a hacer la fotocopia en blanco 01:21:10

y negro, pues puede ser 01:21:12

que esto nos interese 01:21:14

Una vez que ya lo tenemos así, guardamos, cerramos y nos crea nuestro puzzle para imprimir. Y como esto puede muchos programitas del estilo, este programa de recopilar imágenes también es otro de los que nos han hecho falta. 01:21:16

porque algunas veces 01:21:38

tenemos que buscar muchas imágenes 01:21:40

pero claro 01:21:43

te puede llevar tranquilamente un par de horas 01:21:45

para montarte tu actividad 01:21:47

porque si tienes que montar 01:21:49

hay que buscar un montón de mamíferos 01:21:51

un montón de ovíparos 01:21:53

un montón de no sé qué 01:21:55

pues te puede llevar mucho tiempo 01:21:56

claro, ahora mismo creo que no funcionará 01:21:59

porque 01:22:00

fijaos cómo funcionaría 01:22:01

por si alguno quiere 01:22:04

echarle un vistazo 01:22:06

aquí elegimos las muestras que queremos 01:22:07

queremos 4 muestras de cada 01:22:12

4 muestras de la Alhambra, 4 muestras 01:22:14

de la Mezquita, 4 muestras 01:22:16

de la Girarda, 4 muestras de la Catedral de Santiago 01:22:18

4, ¿vale? así, le doy a aceptar 01:22:20

y 01:22:22

me busca las imágenes 01:22:22

en internet 01:22:26

que en este caso, en este caso no funciona 01:22:27

ya me lo esperaba porque 01:22:30

está basado 01:22:32

en el, o sea lo que hace es 01:22:34

crapear la web de imágenes 01:22:36

de YouTube, de YouTube, digo, de 01:22:38

Yahoo. Y claro, como 01:22:40

Yahoo hace un año así 01:22:42

hubo algunos cambios 01:22:44

importantes, pues habrán 01:22:46

modificado cosas. Entonces, claro, pues no 01:22:48

puedes recoger todas 01:22:50

esas imágenes, pero imaginaos, 01:22:52

lo único que tendríamos aquí sería 01:22:54

un montón de imágenes, cuatro de 01:22:56

cada, muestra 01:22:58

que hemos tenido aquí. Si nosotros tuviéramos que hacer 01:23:00

esto a mano, pues imaginaos el tiempo 01:23:02

que nos llevaría. 01:23:04

una imagen y otra imagen y abre y descarga 01:23:05

y abre y descarga 01:23:08

es una tarea que lo puede hacer 01:23:09

perfectamente un ordenador 01:23:12

¿qué más? 01:23:13

mirad por aquí, esta aplicación 01:23:22

es un poco extraña porque es un enlace a una web 01:23:25

que se llama Taxedo, que nos sirve 01:23:27

para crear 01:23:29

navegador abierta 01:23:30

a ver que pasa 01:23:33

bueno 01:23:35

mirad que tengo aquí 01:23:38

fijaos en este navegador 01:23:42

que es una versión antigua 01:23:43

de Firefox 01:23:46

¿por qué una versión antigua? 01:23:47

porque esta versión de Firefox 01:23:49

me permite abrir Silverlight 01:23:50

y entonces este programa en Silverlight 01:23:53

que teóricamente no se podría 01:23:56

de hecho aquí en las instrucciones de esta página web 01:23:58

dice que no es compatible con Lino 01:24:00

y que ni se te ocurra 01:24:02

que no lo vas a poder usar en Lino 01:24:03

pues aquí lo tenemos 01:24:05

En una página web que es muy sencilla, muy fácil, que a los niños nos viene bien para repasar vocabulario y que la tenemos disponible aquí. Simplemente porque hemos elegido añadir un Firefox entero, antiguo, porque solamente única y exclusivamente para esta aplicación. 01:24:05

A ver, ¿qué más tenemos por aquí? Vale, la idea también que tenemos, aparte de todos estos programitas, ya os digo que todos estos, muchos nos lo han sugerido los mismos compañeros. 01:24:25

estos programas 01:24:49

de 01:24:52

arrastrar fotos, fijaos 01:24:52

aquí tengo un montón de fotos de una excursión 01:24:55

de un trabajo de clase 01:24:57

y quiero hacer 01:24:59

un foto álbum, arrastro aquí 01:25:01

y esto surge de un problema 01:25:03

fijaos que rápidamente tengo aquí 01:25:07

esto listo para imprimir, para que pongan 01:25:09

ellos aquí el pie de foto 01:25:12

de lo que estaban haciendo en ese momento 01:25:13

esto 01:25:16

lo intentan hacer en 01:25:17

LibreOffice o en 01:25:19

Microsoft Office en sus casas 01:25:22

porque en el colegio no tenemos Microsoft Office 01:25:23

y 01:25:25

claro, se le empieza a descuajer en gato 01:25:27

cuando tienen 20 fotos 01:25:29

una que se le sube para arriba, otra que se le baja para abajo 01:25:31

otra que tiene que usar una tabla 01:25:34

aún usando las tablas 01:25:36

se les mueven las cosas cuando se pasan a otro 01:25:37

ordenador, cuando se lo traen aquí, cuando se lo traen allí 01:25:39

y claro, y aquí es súper fácil 01:25:41

y además 01:25:43

no consume prácticamente nada 01:25:45

cuando 01:25:47

empiezas a subir fotos, yo no sé ahora mismo 01:25:49

pero antiguamente, en estos entonces 01:25:52

cuando me lo sugirieron 01:25:54

la maestra tenía 01:25:55

problemas reales 01:25:56

de memoria, porque cuando tenía un montón 01:25:59

de fotos, pues se consume 01:26:01

mucho, mucha memoria RAM, porque las fotos 01:26:03

las usan en formato bitmap 01:26:06

no en formato comprimido 01:26:08

y aquí pues no tenían esos problemas 01:26:09

o esto es para hacer puzzles, para hacer libritos 01:26:13

todo esto son cosas que han 01:26:16

sugerido los propios compañeros 01:26:17

marca páginas rápido 01:26:19

y todos se basan en eso, en plantillas 01:26:21

y lo que quería comentar 01:26:25

era que los otros programas 01:26:27

los que normalmente tenemos en todas las 01:26:29

distribuciones Linux, también están 01:26:31

modificados para que tengan 01:26:33

de todo, o por lo menos 01:26:35

de todo lo que a nosotros 01:26:37

nos interesa, por ejemplo 01:26:39

LibreOffice 01:26:40

fijaos que 01:26:41

tiene aquí incorporado lo de leer 01:26:47

la selección, que también lo tenemos aquí 01:26:49

como esto lo hicimos antes, pues aún permanece 01:26:50

Tenemos estos dos iconos de aumentar y disminuir que son muy prácticos para los niños, que no suelen estar de forma predeterminada. 01:26:53

Nosotros aquí sí. De forma predeterminada también el panel de dibujo, porque se utiliza y no saben encontrarlo. 01:27:05

Tienen que buscar por aquí cuando quieren insertar alguna cosa para meter el panel de dibujo. Aquí ya está. 01:27:15

Ahora, fijaos que tenemos estas opciones, que era francesa, pero nosotros lo modificamos. Era un programa, no recuerdo si era parte Python, parte Basic, el Basic este que usa LibreOffice. Creo que era Python, me parece. 01:27:22

Y lo modificamos para que fuera un silabeador castellano. Yo puedo picar aquí, me gustan las patatas fritas. Y esta frase yo le doy aquí y automáticamente me la separa en sílabas. 01:27:44

o le puedo decir que me las coloreé 01:28:04

me coloreé todas las sílabas 01:28:09

¿vale? 01:28:12

esas opciones no están de forma predeterminada en LibreOffice 01:28:13

otra cosa que tenemos por aquí 01:28:16

interesante, bueno, por supuesto 01:28:18

todo lo 01:28:20

el tema de ortografía, de gramática 01:28:22

de todo esto está incorporado 01:28:24

a ver, ah, los complementos 01:28:26

sí, ah, para crear un fotoalbum 01:28:32

rápidamente 01:28:34

Fijaos, crear un fotoalbum. Le doy a las descargas. Voy a las fotos de animales, por ejemplo. Le doy a aceptar y automáticamente ya tengo este impres montado. Y sobre esto podría yo trabajar. Podría ponerle título, podría ponerle texto, podría ponerle, pero ya es algo que me ahorro. 01:28:36

y así, pues esto sería 01:28:58

igual que 01:29:07

esto que os comento 01:29:09

en LibreOffice, pues en los demás programas es igual 01:29:11

en GIMP, igual 01:29:13

en GIMP que hay, pues 01:29:14

todos los plugins, los módulos 01:29:16

y todas las cosas que hemos visto interesantes 01:29:19

están ya precargadas 01:29:21

los niños y los maestros tienen que preocuparse 01:29:22

de irse a la página web de GIMP 01:29:25

a buscar, yo que sé 01:29:27

el filtro este que te quita 01:29:29

un objeto 01:29:30

de una foto 01:29:33

simplemente seleccionándolo 01:29:35

no, no se tiene que preocupar, ya está aquí 01:29:37

ya está aquí incorporado 01:29:39

el sintetizador este 01:29:41

o el 01:29:42

GEMIC este que os comentaba 01:29:45

antes, ya está aquí con un montón de filtros 01:29:47

un montón de todo, están 01:29:49

ya cargados 01:29:51

y lo mismo el GIMP, que os digo 01:29:52

el Inkscape, os digo cualquier 01:29:54

cosa, a ver 01:29:57

donde está el Inkscape, pues tendrá también 01:29:59

su editor 01:30:01

vectorial, aquí igual 01:30:03

las extensiones 01:30:10

pues el SOCI está 01:30:12

incorporado también para hacer 01:30:14

animaciones, presentaciones 01:30:15

o lo que sea 01:30:18

para hacer 01:30:18

bueno, esto yo creo que ya está 01:30:21

en el último GIMP 01:30:24

ya tiene muchas de estas cosas incorporadas, pero antes 01:30:25

no estaban, cuando nosotros instalamos 01:30:28

por primera vez 01:30:30

en aquellos entonces, el Inkscape, estaba pelado 01:30:31

en ese sentido, y teníamos que buscar en las webs 01:30:34

incorporar todas esas cosas 01:30:36

dentro 01:30:38

pues igual con todos los programas 01:30:39

intentamos que 01:30:42

que el usuario 01:30:44

no tenga que irse a ningún otro sitio 01:30:47

y que todo lo tenga aquí 01:30:48

bueno, vamos a ver 01:30:50

yo creo que 01:30:55

bueno, aquí en realidad 01:30:56

todo esto sería ya trastear 01:31:00

¿vale? 01:31:03

más cosas interesantes, pues no sé 01:31:04

voy a ojear un poco por si veo algo 01:31:06

que 01:31:09

todos estos programas 01:31:09

para generar un póster, por ejemplo, es algo que 01:31:12

te piden siempre 01:31:14

o para recortar 01:31:15

un montón de imágenes fácilmente 01:31:17

le das una foto en grupo 01:31:20

y quiero solo las cabecitas, quiero hacer una foto 01:31:22

pero solo las cabecitas, pues usamos este que es muy fácil 01:31:24

de usar y te ahorra mucho tiempo 01:31:26

de recortar, copiar, pegar, copiar 01:31:28

porque son 25 niños 01:31:30

cuanto menos 01:31:32

trabajo podamos, o sea, cuanto más trabajo 01:31:34

pueda hacer ordenado por nosotros, pues mejor 01:31:36

y también cosas muy particulares 01:31:38

que, hombre, no 01:31:41

se van a usar, o por lo menos yo no 01:31:42

creo que se usen en otras distros, por ejemplo 01:31:45

este, Camiseta, tienes tú un programa 01:31:47

que lo único que hace es 01:31:49

te muestra cómo 01:31:50

una imagen quedaría en tu camiseta 01:31:51

en este caso está eso 01:31:55

pero ahí podemos arrastrar cualquier imagen 01:31:57

¿vale? Esto le hace 01:31:58

gracia a ellos porque hubo 01:32:01

un año donde 01:32:02

hicimos un 01:32:03

un taller de pintura de camiseta y que los diseños lo hicieron en escape y luego querían 01:32:06

ver cómo quedaría la camiseta si querían la camiseta y elegir la camiseta las camisetas 01:32:12

eran de tres euros desde caldón pero bueno aquí pues pueden ver como de grande lo tenían que 01:32:16

imprimir si lo imprimen así como quedaba como quedaba mejor de la izquierda a la derecha ellos 01:32:23

ellos se entretenían 01:32:28

con eso 01:32:31

yo tengo una duda 01:32:31

si me permites 01:32:34

todos estos desarrollos 01:32:35

¿cómo se han hecho? 01:32:38

o sea 01:32:41

¿es tiempo libre? 01:32:41

¿vuestro? 01:32:44

esto 01:32:47

básicamente tiempo libre 01:32:47

nuestro tiempo libre 01:32:49

cuando se pone a llover aquí 01:32:51

y no hay donde salir 01:32:53

esto se ha hecho sin ningún tipo de 01:32:54

apoyo institucional. No, esto nada, nada de, no. Madre mía. Pues éramos dos, Miguel Buzada y yo. Miguel Buzada se encargaba básicamente, bueno, fundamentalmente de mi nino y yo me, bueno, al principio estábamos los dos con mi nino, pero luego yo me puse con esto de pícaro y nos centramos, él se centraba mucho en las traducciones 01:32:57

y yo en darle forma a esto 01:33:28

y en todo lo demás 01:33:33

en los pequeños programitas que hay por ahí 01:33:34

que os he enseñado 01:33:36

y nada, poco a poco 01:33:37

bueno, la verdad es que esto 01:33:41

casi todo esto 01:33:43

ya os digo que estuvo 01:33:45

entre 2012 y 2014 01:33:47

prácticamente estaba todo esto que os estoy enseñando 01:33:50

creo que has comentado un tal Julio Sánchez 01:33:52

¿puede ser? 01:33:56

Sí, sí. Ese es un amigo mío que tengo en dos hermanas que también le gusta el software libre y, bueno, y en su rato libre también programa. 01:33:57

Vale, creo que casi todo el software que hay hecho en Gambas entiendo que es. 01:34:07

si 01:34:12

en gamba 01:34:14

es que claro 01:34:15

a mi me resulta muy sencillo 01:34:17

usar gamba 01:34:20

y además aquí 01:34:21

me facilita mucho 01:34:23

que un programa pueda estar 01:34:25

editable en el momento 01:34:27

de tal manera que si yo quiero editar este programa 01:34:29

y lo único que tengo que hacer es clic derecho 01:34:31

mira si yo abro 01:34:33

este mismo, esta carpeta 01:34:35

yo puedo decir abrir con gamba 01:34:38

y ya modifico mi programa 01:34:39

lo ejecuto 01:34:42

lo reviso 01:34:44

lo depuro, lo que sea 01:34:45

aquí mismo y lo guardo 01:34:48

y ya lo tengo, no tengo ni que preocuparme 01:34:49

de hacer un paquete ni de hacer nada 01:34:52

sino que ya está aquí dentro 01:34:54

entonces Gamba, a mí me gusta por eso 01:34:55

y a este 01:34:57

compañero de Julio Sánchez 01:34:59

que también le gusta Gamba, pues ya está 01:35:02

ahí tenemos todo el dúo sacapuntas 01:35:03

ninguna 01:35:06

ninguna, aquí ninguna 01:35:15

ninguna posibilidad 01:35:17

porque están los ordenadores capados por BIOS 01:35:17

no se puede instalar 01:35:20

nada de nada de nada 01:35:23

tiene, hombre, esa pega es importante 01:35:24

hay algunos Chromebooks 01:35:28

que creo que sí que lo permiten 01:35:30

sí, pero los nuestros que están 01:35:32

específicamente firmados 01:35:34

en el firmware 01:35:36

para que no se pueda hacer absolutamente nada de nada de nada 01:35:37

ya, es posible 01:35:40

y de hecho eso ha sido uno de los motivos 01:35:41

por los que 01:35:45

los robos, por ejemplo 01:35:45

pues han disminuido 01:35:48

brutalmente 01:35:49

brutal, o sea que 01:35:51

como no sirve para nada, solo lo puede usar 01:35:53

el usuario que tiene su contraseña 01:35:56

que aquí todos los niños 01:35:58

tienen su correo de 01:36:00

su correo de Google 01:36:01

y 01:36:03

si no es con ese correo pues no funciona 01:36:04

el ordenador, no puede hacer nada, no puede ni 01:36:08

lo único que puede hacer es volverlo de fábrica 01:36:10

¿tú quieres volverlo de fábrica? Sí, puedes, pero otra cosa 01:36:12

no 01:36:14

seguro que habrá alguna 01:36:14

alguna manera, no lo sé, pero 01:36:22

desde luego que ni nos dejan 01:36:23

ni es fácil 01:36:25

necesitarías un kernel mucho más actualizado 01:36:27

no sé 01:36:29

qué kernel tienes aquí, pero 01:36:31

ah, el kernel que tenemos aquí es 01:36:33

sí, claro, es que esto 01:36:37

hace ya 4 o 5 años 01:36:39

cuando se toca, entonces 01:36:41

el kernel que tenemos aquí, fíjate 01:36:42

es un 4 o 6 01:36:45

4 o 6 01:36:46

aunque ya os digo 01:36:48

que hubo un momento 01:36:50

en el que no nos dejaban actualizar kernel 01:36:52

en Debian 01:36:54

por las librerías y da igual se quería 01:36:55

cargar media distro, es que el problema 01:36:58

de tener tantos programas, que rompe 01:37:00

por cualquier sitio 01:37:02

a ver 01:37:03

a nosotros nos resulta muy cómodo quedarnos 01:37:06

siempre en la misma versión y ya está 01:37:08

pero el kernel 01:37:10

y el navegador nos empujan hacia adelante 01:37:12

Ahí está. Pues nosotros lo que hicimos fue 01:37:14

el navegador 01:37:17

lo actualizamos de forma local 01:37:20

aquí 01:37:23

o sea, que no 01:37:23

usamos paquetería 01:37:26

y lo que hacemos aquí acerca de Firefox 01:37:28

actualizamos y punto 01:37:30

y el Kene 01:37:32

lo compilamos nosotros mismos 01:37:34

y así no hay problema de dependencia 01:37:36

Ya, pero 01:37:38

Sí 01:37:40

Yo tengo un pícaro 01:37:42

con un 5.7 01:37:43

porque en un equipo 01:37:45

nuevo no se puede instalar con esta versión 01:37:48

no funcionaba 01:37:50

el ratón siquiera 01:37:51

tuve que actualizar 01:37:54

a un kernel más nuevo para probarlo 01:37:56

más que nada por curiosidad por cómo iba 01:37:58

pero vaya que 01:38:00

tuve que compilar en un momentito 01:38:01

un kernel más nuevo y lo único 01:38:03

que hago es copiar y pegar el kernel 01:38:06

vamos que no hago otra cosa 01:38:07

pues oye muy bien 01:38:08

oye Antonio, tres preguntas 01:38:13

que es que no te he entendido muy bien 01:38:17

antes con el lanzador, ¿me puedes repetir el nombre bien? 01:38:19

es que no lo consigo pillar 01:38:21

rocksfiller creo que es 01:38:23

ah, rocks, joder 01:38:25

vale, vale, vale 01:38:27

vale, perfecto 01:38:28

vale, rocksfiller 01:38:31

ok, segunda 01:38:33

lo que has comentado de que evitéis 01:38:34

que el usuario abra 01:38:38

35 veces una aplicación 01:38:39

porque le da al click 35 veces 01:38:42

eso como lo hacéis 01:38:44

como lo habéis atacado 01:38:46

claro, es que aquí 01:38:47

esto lo usamos en el mismo lanzador 01:38:48

por ejemplo 01:38:52

te voy a enseñar alguno 01:38:53

editar lanzador 01:38:56

fíjate que aquí 01:39:00

se hace este comando 01:39:03

busca 01:39:05

si está el programa 01:39:09

rulando, digamos, y si está rulando 01:39:11

pues no lo ejecuta más. Vale, pero 01:39:13

entonces, pero eso lo hacéis con los lanzadores que están 01:39:15

en el rocksfile, pero si están en el escritorio, por ejemplo, 01:39:17

eso no lo podéis controlar. No, es que es lo mismo. 01:39:19

Ah, es lo mismo. Esto yo puedo 01:39:21

hacer así y ya tengo aquí 01:39:23

todos los lanzadores 01:39:24

que yo quiera lo puedo arrastrar al escritorio. 01:39:27

O sea, solo lo 01:39:29

manejáis con los lanzadores vuestros. 01:39:31

O sea, si el usuario se crea un punto de stop, no, claro. 01:39:33

Con un punto de stop no. 01:39:35

Con un punto de stop no se puede. Por eso es la 01:39:37

flexibilidad que nos permite esto. 01:39:39

Que podemos hacer esas 01:39:40

cosillas que nos faltan, por ejemplo 01:39:42

cuando yo cargo un programa que le cuesta 01:39:44

cargar, no sé si habéis visto alguna vez 01:39:47

un gatito por aquí andando 01:39:49

un 01:39:50

pues ese gatito 01:39:51

también se controla aquí 01:39:54

también se controla a través de 01:39:56

RocksFiller entonces 01:39:58

a través de esto 01:39:59

a través del lanzador 01:40:02

a través del lanzador 01:40:05

¿vale? 01:40:06

tierra lanzador, bueno esto lo que hace 01:40:08

es cerrar lo que tenemos aquí 01:40:11

es que también esa otra problemática 01:40:12

que teníamos, a veces 01:40:16

el usuario arrancaba una aplicación 01:40:17

como no hace nada, le cuesta, no sale 01:40:20

ningún icono 01:40:22

de cargando y entonces el usuario 01:40:24

¿qué hace? vuelve a ejecutar 01:40:26

si hubiera un reloj o algo 01:40:28

claro, pues este programa 01:40:30

el programa cargando 01:40:32

cargando lo que sea 01:40:34

es el que se encarga de ver 01:40:36

de lanzar ese gatito 01:40:38

o ese muñequito 01:40:40

o ese tux que alguna vez aparece volando 01:40:42

para entretener la vista mientras carga. 01:40:45

Porque es que, por ejemplo, 01:40:49

en KDE sí que sale un relojito 01:40:52

mientras cargan las aplicaciones, 01:40:53

pero en Nomeno no sale nada. 01:40:55

Y en el XD tampoco. 01:40:58

Y en el XD tampoco. 01:40:59

Entonces, eso es una pega que teníamos. 01:41:00

Entonces, la solucionamos así. 01:41:02

Vale, vale. 01:41:05

Claro, pero siempre que arrance desde el locksfile. 01:41:05

Que ese programa, el programa cargando, 01:41:07

también es un programa en gamba. 01:41:10

que esto de los lanzadores 01:41:12

en Linux es una mierda 01:41:16

todo 01:41:19

no se ha solucionado nunca bien 01:41:19

ya 01:41:22

que esto 01:41:23

hombre 01:41:24

me acabas de recordar otra cosa 01:41:27

que también me parece una mierda 01:41:30

y es 01:41:32

lo que hay, lo que se pone 01:41:35

en tu carpeta personal 01:41:38

el montón de archivos de configuraciones 01:41:40

que pueden aparecer aquí 01:41:42

y que lían 01:41:43

a Dios y a su Padre, fijaos, aquí ya tengo 01:41:46

una, pero fijaos 01:41:48

cómo solucionamos nosotros este problema 01:41:50

control H 01:41:52

veis estas 01:41:54

carpetas que hay aquí, que son 01:41:58

los nuevos, estas carpetas no estaban antes 01:41:59

las hemos creado nosotros, pero es que no hay 01:42:02

más, veis que no hay más 01:42:04

no hay más, no hay más porque 01:42:05

usamos 01:42:08

un módulo 01:42:09

del kernel que se llama 01:42:11

GoboHide 01:42:13

de la distribución GoboLinux 01:42:14

que se encarga de ocultar 01:42:17

carpetas y archivos 01:42:20

entonces nosotros ocultamos todo 01:42:21

porque si no es un lío 01:42:23

que los niños les den a ver archivos 01:42:25

ocultos o lo que sea y que lo dejen y que venga el siguiente 01:42:27

detrás de él y que se encuentre todo el 01:42:29

escritorio lleno de mierda 01:42:31

porque en Linux 01:42:33

se usa así 01:42:35

no basta con 01:42:36

que el navegador no lo muestre? 01:42:38

O sea, ¿con esto? 01:42:41

No, no va a estar con esto por lo que te digo. 01:42:42

Si algún niño ha tocado 01:42:45

la tecla espejo, 01:42:47

o en el menú, 01:42:48

yo creo que aquí es eliminar el menú por lo mismo. 01:42:51

O sea, es menos complicado 01:42:54

el menú, pero también 01:42:55

en ese aspecto. 01:42:56

Fijaos que si yo voy 01:42:59

al raíz, no veo nada. 01:43:00

Solo veo mi home. 01:43:04

Y aquí están mis archivos. Punto. 01:43:05

No veo nada más 01:43:07

Y si yo le doy a mostrar ocultos 01:43:08

Aquí no aparece nada de nada 01:43:09

Me lo está ocultando todo GoboHai 01:43:11

Y si yo necesito que se vea 01:43:13

En realidad están 01:43:15

Si yo abro una carpeta 01:43:16

En un terminal 01:43:18

Me voy al raíz 01:43:19

Y hago ls 01:43:21

O hago lsa 01:43:24

Aquí no aparece nada 01:43:25

¿Veis? 01:43:27

Ls ni se entera 01:43:27

Pero si yo hago cdusr 01:43:29

Aquí estoy dentro 01:43:30

¿Vale? 01:43:31

Si yo hago cd 01:43:33

Yo que sé 01:43:35

Sbin 01:43:35

aquí estoy dentro 01:43:36

con todos mis archivos, todas mis carpetas 01:43:37

pero el usuario no ve nada aquí 01:43:40

nada que no sea lo suyo 01:43:41

sus archivos, sus carpetas, lo que se ha descargado 01:43:44

lo que tiene en documentos 01:43:46

o en música o lo que sea 01:43:47

es que eso también es una cosa 01:43:49

que a mí no me gusta de Linux 01:43:55

que todas las configuraciones vayan a 01:43:56

pero no pueden estar en una carpeta solamente 01:43:59

la idea es .conf 01:44:01

claro, la idea es .conf 01:44:04

pero nadie la respeta 01:44:05

bueno, aquí atrás 01:44:07

nos han comentado 01:44:14

un curso de mecanografía 01:44:15

que hemos hecho en el colegio 01:44:18

por las tardes 01:44:20

que este lo he hecho yo 01:44:22

lo hice para mis chicos 01:44:23

para mis dos niños que lo han hecho ya 01:44:25

y puedo decir que funciona 01:44:28

así que está basado 01:44:30

en que tan pronto como sea posible 01:44:32

en vez de hacer ristras y ristras 01:44:36

y ristras de 01:44:38

A, S, D, E, F, G 01:44:39

A, S, D, E, F, G 01:44:41

A, S, D, E, F, G 01:44:42

Una y otra vez, una y otra vez 01:44:43

Pues rápidamente lo que se pasa es 01:44:45

A la frase 01:44:46

Siempre que se puede, la frase 01:44:49

Aquí ya está con la sal 01:44:50

La salsa 01:44:52

Las salsas 01:44:54

Y más adelante pues 01:44:57

Salada 01:44:59

Pues la faja alada 01:45:00

Bueno 01:45:04

La falda salada 01:45:04

Y así hasta teniendo en cuenta 01:45:06

que cada vez va apareciendo una 01:45:09

una 01:45:11

letra nueva, que el niño 01:45:13

tiene que hacer esto bien para pasar 01:45:15

de nivel, es cortito 01:45:17

a ellos les engancha 01:45:19

porque tienen que hacer 01:45:21

poquita cosa y pasa 01:45:23

al siguiente nivel, poquita cosa y pasa al siguiente nivel 01:45:25

y les va enganchando y hemos 01:45:27

comprobado que les gusta esto 01:45:29

lo que no sé 01:45:31

es si ya será compatible con los nuevos 01:45:33

este es de KDE 01:45:35

El programa que hay 01:45:37

Typewriting de KDE 01:45:39

Pero no sé si con las nuevas versiones 01:45:41

Funcionará 01:45:43

Este cursillo de 01:45:44

De mecanografía 01:45:47

Y ya pues al final 01:45:49

Del todo hay 500 01:45:51

500 niveles cortos 01:45:52

Y luego empieza con texto 01:45:55

Textos que son 01:45:56

Pues curiosidades 01:45:57

Curiosidades del mundo 01:45:59

Bueno es que cada vez que pico en algún sitio 01:46:04

os diría más cosas, pero es que 01:46:10

esto es más o menos 01:46:13

la idea era que ellos pudieran 01:46:15

de cualquier formato 01:46:18

pudieran editar 01:46:19

pudieran leer 01:46:22

pudieran crear, por ejemplo aquí, crear 01:46:23

música, no solamente escuchar 01:46:26

audio, que eso está 01:46:28

está en todos sitios, sino crear 01:46:29

música, oye, que para eso vale un ordenador 01:46:32

y no te hace falta ni internet ni nada 01:46:34

pues aquí tenemos el Monty Drone 01:46:35

para hacer 01:46:38

ritmo, el 01:46:40

virtual 01:46:41

el virtual piano 01:46:42

el Intesia este 01:46:51

para partituras, tablaturas 01:46:53

de guitarra, un afinador 01:46:56

¿vale? para editar 01:46:58

audio, pues nada, el Audacity 01:47:00

está por ahí, para el Lente C un audio 01:47:02

que esto lo usan las de inglés, el Lente C 01:47:03

un MP3 01:47:06

para convertir 01:47:06

archivos de vídeo en audio 01:47:09

y cosas así 01:47:12

para editar vídeos 01:47:12

aquí el que está 01:47:15

por defecto es este 01:47:18

¿cómo se llama este? 01:47:19

el open 01:47:22

el open shot 01:47:22

que es bastante sencillito 01:47:25

y bueno 01:47:27

cada una de estas cosas 01:47:32

estos programas que hemos 01:47:33

todos los juegos que hay aquí 01:47:37

que son 01:47:40

libres, por ejemplo 01:47:41

el Pre-Hop Persia es de MS2 01:47:44

que lo liberaron a, no me acuerdo 01:47:46

hace ya un 2 o 3 años 01:47:48

y claro 01:47:50

lanzó aquí el emulador de MS2 01:47:56

¿vale? para jugar Prince of Persia 01:47:58

¿vale? 01:48:00

¿qué te quería preguntar yo? 01:48:11

dos cositas 01:48:14

entiendo que 01:48:15

permitís 01:48:16

que la gente se instale software ¿no? 01:48:19

eso sigue estando ahí, tú puedes hacer 01:48:21

un apt install de lo que quieras 01:48:23

Sí, sí, sí, eso está, sí. 01:48:24

Vale. 01:48:25

¿Y tenéis algún tipo de gestión de usuarios o...? 01:48:26

No, el usuario es único, único. 01:48:31

O sea, llega un niño, se pone aquí y se le abre la pantalla directamente. 01:48:34

No hay gestión de usuario. 01:48:39

Pero no se loguea ni nada, ¿no? 01:48:41

No se loguea ni nada. 01:48:43

Vale. 01:48:45

Llega a la sala de informática, enciende el ordenador y se le abre esto, el escritorio. 01:48:45

Por eso mismo, por lo que tenemos el navegador, no guarda ningún dato. No guarda nada, nada de nada. 01:48:50

¿Y algún tipo de trabajo en red? ¿Compartir archivos? 01:49:00

Sí, compartir archivo aquí en la red 01:49:05

Tenemos 01:49:09

Bueno, este programa para descargar 01:49:10

Vídeos de YouTube o canales enteros 01:49:12

Que lo que hace es llamar 01:49:14

A 01:49:18

¿Cómo se llama el programa este? 01:49:19

No me acuerdo ahora 01:49:24

Bueno 01:49:25

Uno de Terminal, que es muy famoso 01:49:26

Y ahora no se me viene a la cabeza 01:49:28

Mira, para compartir archivo 01:49:30

Tenemos 01:49:32

este, el Guajira Compartir 01:49:33

que lo hemos cogido prestado de 01:49:36

de la distribución 01:49:37

Guajira 01:49:40

que lo que hace es levantar demonios 01:49:40

el servicio a Baji 01:49:44

y 01:49:46

ver que ordenadores tienes conectado 01:49:47

a la sala de ordenador 01:49:50

aquí pues no habrá nada, no estoy con nadie 01:49:51

pero bueno, si que podemos 01:50:00

compartir los archivos entre nosotros, pero 01:50:04

bueno, por lo menos funcionaba 01:50:06

mucho, ahora es que está desmantelada 01:50:08

la sala de informática por el COVID 01:50:10

todo esto está desmantelado 01:50:12

bueno, me anoto 01:50:13

mis archivos 01:50:16

esto es lo que usábamos para compartir entre nosotros 01:50:17

pero usaban mucho 01:50:20

un pendrive que pedíamos a principio 01:50:22

de curso, para que se llevaran sus trabajos 01:50:24

a casa 01:50:26

sí, sí, claro 01:50:26

vale 01:50:29

y bueno, ¿qué más hay por aquí? 01:50:31

bueno, para videoconferencia 01:50:36

el Tor Browser 01:50:37

porque esto lo usamos más que nada 01:50:38

porque tenemos limitado el internet, no lo capan en los filtros del gobierno de Navarra, 01:50:41

entonces con esto pues lo podemos sortear. 01:50:51

Algunas veces queremos abrir una página web y por lo que sea, pues tenemos que pedir permiso, 01:50:53

pero en el momento, claro, en el momento nos hace falta, 01:50:57

y no podemos estar pidiendo permiso y que tarden dos o tres días en darnos permiso 01:51:00

y que nos abran los puertos para una aplicación concreta, pues usamos esto. 01:51:03

bueno, yo creo que ya 01:51:06

llevamos dos horas 01:51:13

hablando de esto 01:51:16

si, yo me retiraré ahora a las 8 01:51:17

pero creo que 01:51:19

no hago más que abrir cosas, este programa 01:51:21

para tapar, fijaos que sencillo es 01:51:23

para tapar parte de la pantalla que nos quiere 01:51:25

que vean en un momento dado los niños 01:51:28

un programa 01:51:29

tan sencillo como esto es que lo hemos tenido que hacer porque 01:51:31

no lo encontramos, algo para tapar 01:51:33

para taparla 01:51:36

un trozo de pantalla 01:51:37

Imagina que queremos, estamos haciendo 01:51:39

Yo que sé, matemáticas, una gráfica 01:51:41

Queremos tapar los datos 01:51:43

Queremos que interpreten la gráfica 01:51:44

La tapamos en un momento y ya está 01:51:46

Y como esto pues hay muchas aplicaciones aquí 01:51:49

Bueno, pues yo 01:51:52

Por mi parte 01:51:55

Nosotros nos lo vamos a bajar para trastear 01:51:56

Porque sí que 01:51:58

Sí que hay muchas cosas que nos han gustado 01:52:00

Y a ver si podemos 01:52:04

Coger alguna 01:52:05

y ya me dirás 01:52:07

dónde está, dónde tenéis el código 01:52:10

fuente y todo. 01:52:12

Sí, sería bueno saberlo, sí. 01:52:14

Luego nos cuelgas 01:52:17

ahí algún enlace. 01:52:18

A ver, 01:52:21

voy a dejar de compartir 01:52:22

dónde estaba esto. 01:52:23

Aquí, ¿no? 01:52:26

Ahí. 01:52:28

Pues, muy bien. 01:52:30

Sí. 01:52:33

Buena currada, sí, señor. 01:52:34

Lástima lo de Chromebook, que os han enterrado. 01:52:37

Sí, aquí nosotros, los de Google llevan tiempo intentando 01:52:44

entrar. 01:52:50

Sí. 01:52:53

Vale, vale. 01:52:54

Vale. 01:52:55

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