Innovación metodológica
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educación secundaria, concretamente para biología y geología de cuarto de la ESO.
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Está basada en ABP, taxonomía de Bloom, gamificación y trabajo cooperativo para así
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promover el aprendizaje entre iguales. Los equipos desarrollarán una campaña publicitaria
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orientada a la adquisición de aprendizajes competenciales encaminados al cuidado y conservación
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del medioambiente, concretamente a minimizar los residuos del ámbito escolar. Al tener
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presente en todo momento el DUA para el diseño de las actividades, se proporciona información
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de diversas formas. Se ofrecen opciones para que los alumnos demuestren sus conocimientos
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y se aumenta la motivación e interés en el aprendizaje. El aula se configura en grupos
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cooperativos usan diversos espacios del centro para favorecer la implicación en la creación
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del producto y los alumnos usan sus propios dispositivos. Cada fase de la secuencia tiene
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una actividad o proceso con algún producto evaluable para así garantizar la evaluación
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continua. La primera sesión es de lanzamiento. Trato de motivar a mis alumnos a la vez que
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investigo sus conocimientos, previos y actitudes. Como actividades encadenantes, se les informa
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sobre la cantidad de residuos que generamos en el ámbito escolar y con una rutina de
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pensamiento, pienso, problematizo, exploro, les hago reflexionar de forma individual.
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Luego realizan un cajón sobre clasificación de residuos y lanzan las preguntas guías del proyecto.
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¿Qué podemos hacer para minimizar los residuos? ¿Cómo podemos reciclarlos mejor?
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Para crear el contexto se presenta la misión, que es concienciar a toda la comunidad educativa
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a través de una campaña publicitaria para minimizar los residuos y reciclar debidamente los irreducibles.
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Para ello se utilizará principalmente Storyboard DAT. La sesión 2 corresponde al diseño.
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Los grupos bases se pondrán en marcha con su cuaderno de trabajo que elaborará en el NOID.
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Además, cada alumno tendrá una sección en su porfolio personal a través de Microsoft OneNote para registrar todo su proceso, evidenciar reflexiones y actualizaciones.
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Antes de comenzar a investigar, se les proporciona la rúbrica para que entiendan qué y cómo se les va a evaluar.
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Las sesiones 3 y 4 son las de investigación del contenido y los elementos propios de la campaña.
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Se utilizarán distintas técnicas como la rutina de pensamiento, antes pensaba que, pero ahora pienso que,
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diferentes herramientas como Padlet y una navegación y búsqueda a través de un entorno seguro mediante una curación con Wakaed.
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Las sesiones de las 5 a las 7 corresponden a la fase de creación.
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Comenzará con un borrador del diseño del anuncio y del guión.
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Estos los subirán a una tarea del aula virtual llamada Taller para favorecer la evaluación entre iguales.
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Darán feedback para realizar los cambios oportunos antes de la siguiente fase.
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Para todo ello, además de utilizar Storyboard, usarán como herramienta de grabación OBS y AmberScript para los subtítulos.
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La sesión 8 corresponde a la de presentación.
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Los productos serán visionados en el salón de actos y tras visualizar cada anuncio,
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se usará la rutina llamada la escalera del feedback para vender a hacer crítica constructiva.
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Además, se realizará una actividad de covaluación mediante NIRPOT en la parte de la rúbrica
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dedicada a la creación del producto.
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Se continúa con la difusión.
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Para ello, además de colocar carteles realizados mediante Canva por el entorno escolar, se
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publicará una noticia en las redes sociales del centro y en el periódico trimestral de
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la etapa.
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Tanto los carteles como los vídeos estarán incluidos en un mural colaborativo realizado
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con Storeboard.
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Se acaba con la evaluación final.
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La co-evaluación del trabajo cooperativo se hace mediante la diana de evaluación
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y su portfolio personal realizará la rutina de pensamiento de las preguntas provocadoras.
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Con esta última sesión se da por finalizado el proyecto.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Carmen Silva Atienza
- Subido por:
- Carmen S.
- Licencia:
- Dominio público
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 9 de agosto de 2023 - 1:13
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC PEÑALVENTO
- Duración:
- 02′ 55″
- Relación de aspecto:
- 0.55:1
- Resolución:
- 852x1548 píxeles
- Tamaño:
- 67.38 MBytes
