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DUDAS FUNCIÓN RELACIÓN - Contenido educativo

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Subido el 7 de mayo de 2021 por Estrella D.

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Bueno, como hoy nos ha fallado el sonido de la conexión que teníamos prevista para clase, os he preparado esta grabación para resumiros las dudas que he comentado con vuestros compañeros en el aula y que están sacadas sobre todo de las actividades que habéis hecho, 00:00:01
que habéis mandado al aula virtual y que en general habéis cometido, lo habéis tenido bastante bien, 00:00:24
pero habéis cometido algunos errores comunes. 00:00:32
Entonces, basándome en esos errores comunes, he preparado esto para resolver las dudas de cara al examen. 00:00:36
Así que vamos allá. 00:00:44
La primera cosa que creo que nos ha quedado clara es la diferencia o la relación que hay 00:00:49
entre lo que son los receptores y los órganos de los sentidos. 00:00:54
Hemos hecho una actividad al respecto en la que se os pedía que describierais 00:00:58
o definierais qué son los receptores, y lo habéis hecho muy bien, 00:01:02
porque lo teníais en el libro y los apuntes. 00:01:06
En realidad los receptores son células capaces de transformar un estímulo en un impulso nervioso. 00:01:09
Son células, y no lo debéis confundir con lo que son los órganos de los sentidos, 00:01:17
que son órganos completos, ¿de acuerdo? Esos órganos de los sentidos contienen en su interior los receptores, además de otras muchas cosas. 00:01:22
Lo vamos a ilustrar con un par de ejemplos. El primero de los ejemplos sería el de los ojos, ¿vale? 00:01:34
Los conos y los bastones que están en la retina son las células capaces de percibir la luz y de convertir la luz que perciben en impulsos nerviosos. 00:01:40
Entonces, los conos y los bastones serían los fotorreceptores del órgano que es el ojo. El ojo tiene otra serie de capas, de tejidos y tal, que están destinados a hacer que los estímulos lleguen a los receptores. 00:01:50
Es decir, el ojo está diseñado para que la luz y las imágenes lleguen de forma adecuada a donde están los receptores, ¿vale? 00:02:06
Entonces, por simplificar, el órgano es el ojo y los receptores, en este caso fotoreceptores, son los conos y los bastones que están en la retina, ¿vale? 00:02:15
Y el sentido del que estaríamos hablando sería el sentido de la vista. 00:02:27
Otro ejemplo, para que nos quede a todos claro 00:02:31
El ejemplo del oído 00:02:35
Los receptores en este caso serían las células ciliadas 00:02:37
Ya hemos visto que las células ciliadas están dentro del caracol, en la cóclea 00:02:40
Y el órgano sería el oído completo 00:02:45
Que también tiene el mismo nombre que el sentido 00:02:50
El sentido sería el sentido del oído 00:02:53
El órgano es el oído 00:02:56
y los receptores, en este caso serían mecanorreceptores, son las células ciliadas. 00:02:58
Otra de las cuestiones en las que he visto que teníais un poco de confusión 00:03:10
es en la que se os planteaba la relación entre el olfato y el gusto. 00:03:13
Muchos me habéis contestado que el olfato y el gusto son sentidos relacionados, 00:03:18
pero la cuestión es por qué. 00:03:21
El por qué es porque los alimentos que tomamos nos proporcionan dos formas, digamos, las partículas que percibimos del alimento vienen por dos vías distintas y cada una de esas vías la percibimos con cada uno de los sentidos. 00:03:24
Por un lado tenemos las sustancias químicas que se disuelven en la saliva y que las percibimos con las papilas gustativas, es lo que denominamos sabor. 00:03:46
Y por otro lado están las partículas volátiles, las que se dispersan por el aire, que es lo que llamamos olor. 00:03:57
En el momento que nosotros consumimos un alimento, nos llegan a la vez los dos tipos de estímulos y nuestro cerebro los asocia, asocia el sabor y el olor de cada alimento. 00:04:07
Por eso si en algún momento nos falla, por ejemplo cuando estamos constipados o tenemos alergia y no percibimos bien el olor, al fallarnos el olor nos da la sensación de que no degustamos, no percibimos el sabor de las cosas. 00:04:21
O sea, si no es verdad, el sabor lo estamos percibiendo, pero nuestro cerebro lo detecta como incompleto porque le falta ese otro estímulo que normalmente viene asociado. 00:04:35
Y bueno, tenemos que hablar de la sinapsis porque, bueno, sabéis que os he garantizado que entra en el examen, que os lo voy a preguntar seguro. 00:04:47
y me preocupa que en muchos casos, en la actividad en la que me teníais que contar 00:04:58
cómo sucedía la sinapsis como una secuencia por pasos, 00:05:04
pues o bien lo habéis hecho de forma confusa o en ocasiones hay algunos de vosotros 00:05:09
que os habéis dejado pasos y habéis contado hasta la mitad más o menos. 00:05:15
Entonces, quiero incidir en esto porque ya os digo que esto es una pregunta del examen. 00:05:20
Os lo voy a recordar más o menos resumido, le dedicamos una hora entera de clase a explicaroslo 00:05:26
Tenéis unos apuntes muy completos al respecto que tenéis que revisar 00:05:32
Y lo que voy a hacer yo es hacer un repaso de cómo tendríamos que resumir el proceso de la sinapsis en una secuencia 00:05:35
¿Por qué en una secuencia? Porque es una idea compleja y mi experiencia es que os liáis con las explicaciones. 00:05:47
Entonces, si lo hacéis así por pasos, os obligáis a redactar frases sencillas, cortas y claras que suelen evitar errores. 00:06:00
Así que bueno, vamos a ello. 00:06:12
¿Cómo tiene lugar la sinapsis? 00:06:14
Pues en primer lugar, el impulso nervioso avanza por el axón de la neurona presináptica. 00:06:17
Quien quiera especificar lo del movimiento de las cargas, la diferencia potencial y demás, lo puede hacer, pero ese es el resumen. 00:06:25
Una vez que eso sucede, el impulso nervioso llega al final del axón, que es lo que hemos llamado botón sináptico, 00:06:33
y al llegar moviliza las vesículas que se encuentran en esa zona de la célula. 00:06:41
Esas vesículas, como están llenas de neurotransmisores, 00:06:49
el tercer paso es que los neurotransmisores de su interior 00:06:51
se vierten al espacio que hay entre las dos neuronas, 00:06:55
lo que llamamos el espacio sináptico. 00:06:59
Esos neurotransmisores en ese espacio sináptico 00:07:02
llegan a la siguiente neurona y son captados por unos receptores específicos que hay en la membrana. 00:07:07
En este caso, llamamos a la siguiente neurona neurona postsináptica, porque es la de después. 00:07:17
Es precisamente la unión entre los neurotransmisores y los receptores de la membrana 00:07:25
lo que desencadena una serie de reacciones en cascada que generaba el movimiento de cargas 00:07:33
que daba lugar al impulso nervioso que avanzará por la dendrita y el resto de la neurona posimática. 00:07:41
Este es el resumen, os insisto que miréis los apuntes, 00:07:53
Que lo tenéis que tener muchísimo más desarrollado y mejor explicado para que lo tengáis claro. Al final lo vais a tener que explicar con vuestras propias palabras. Entonces, lo importante es que lo entendáis. Y espero que este último resumen mío os ayude lo más posible. 00:07:59
Y en general, de cara a la preparación del examen 00:08:19
el resto de tareas vuestras que he visto sobre el aparato locomotor 00:08:25
yo creo que el resumen que hemos hecho del tema 00:08:29
y las actividades que he visto vuestras 00:08:34
en general me parece que lo habéis entendido bastante bien 00:08:37
las funciones del esqueleto, de la musculatura 00:08:41
cómo están organizadas las articulaciones 00:08:46
creo que lo habéis entendido bastante bien 00:08:52
y bueno, pues básicamente lo que hemos hablado en clase 00:08:54
y lo que habéis hecho en las tareas 00:08:57
preguntas de ese tipo son las que os caerán en el examen 00:08:58
así que, pues nada, si tenéis alguna duda 00:09:02
me podéis preguntar 00:09:06
y pues nada, que trabajéis y descanséis 00:09:08
las dos cosas que os lo habéis ganado 00:09:12
buen fin de semana a todos 00:09:13
Autor/es:
Estrella Dávila Belinchón
Subido por:
Estrella D.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
12
Fecha:
7 de mayo de 2021 - 21:35
Visibilidad:
Público
Centro:
IES JOAQUIN RODRIGO
Duración:
09′ 17″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
138.20 MBytes

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