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AlparTIC, escuela rural 2.0

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Subido el 23 de enero de 2013 por Angeles R.

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III Congreso Escuela 2.0 en Granada: Experiencia de centro "AlparTIC, escuela rural 2.0"

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Si os parece bien, mal y que haya algo de comunicación y hacerlo, aunque os contemos 00:00:00
sobre la experiencia, pues también nos queremos llevar nosotros la experiencia de qué es 00:00:05
lo que os ha parecido. ¿Empiezo o...? Que esta gente se aburre. Bueno, pues yo quería 00:00:09
empezar con un cuento y... Bueno, perdón, este cuento no es, esta es otra historia, pero 00:00:21
era un guiño. Quería empezar con el cuento de cerca, es una perla que tenemos en la biblioteca 00:00:28
y nuestra Biblia. Es de Natalia Colombo, ganó el premio El Albo Ilustrado en el 2008 y a 00:00:35
partir de aquí empezamos. El señor Pato, como todos los días, se va a trabajar. El 00:00:43
señor Conejo, como todos los días, también se va a trabajar. Siempre se cruzan. Cuando 00:00:57
van y cuando vienen estén muy, muy apurados. O no, estén tristes o no. En la plaza, cuando 00:01:07
viajan, en el parque, nunca se saludan. Y es una verdadera pena. Podrían ser grandes 00:01:42
amigos. En fin, pues eso es lo que no queríamos que ocurriera en Alpartir. En el colegio, 00:02:14
Es un centro de confluencia, madres, profesorado, ayuntamiento. Y lo que no queríamos en el cole es que nos crucemos en la puerta del cole por las calles del pueblo y no supiéramos unos de otros, porque podemos hacer grandes cosas. 00:02:34
Y las TIC nos han permitido dar a conocer todo lo que hacemos y que las familias participen. Entonces, un poco mi intervención va como con las TIC hemos mejorado la convivencia en Alpartil. 00:02:47
Y os tengo que hablar de Alpartil. Alpartil es una pequeña localidad de 600 habitantes, está a 50 kilómetros de Zaragoza, en la comarca de Valdejalón, y está en la sierra de Alcairen. Aquí es como si estuviera en la sierra de Huétor, más o menos, para que os hagáis una idea. 00:02:59
y en el cole hay 43 niños 00:03:15
ahora, cuando fui allí 00:03:18
entendía que cuando yo decía 00:03:20
ahí estoy en un pueblo 00:03:22
con 40 niños 00:03:23
y decían, en un pueblo, si eso es una aldea 00:03:26
porque aquí en Andalucía no entendemos eso 00:03:28
y me decían, ¿y cuántos niños tenías? 00:03:30
pues cuando estaba por ahí por los CRES 00:03:33
los CRES son los colegios rurales agrupados 00:03:34
pues tenía cuatro niños 00:03:36
y me decían, ¿y te pagan lo mismo? 00:03:38
y yo, claro, no son clases particulares 00:03:40
entonces, para que os ponga 00:03:42
en contexto de la localidad en la que estamos. Hay 15 localidades en la comarca de Valdejalón 00:03:44
y tenemos dentro de esos 43, el 30% del alumnado no son inmigrantes, porque son ya segunda 00:03:50
generación, son más maños que yo, pero sus orígenes son marroquí y rumano. Entonces, 00:04:05
En el colegio no es que hubiera problemas de convivencia, pero apostamos por funcionar como comunidad de aprendizaje. 00:04:12
En el colegio somos república independiente, somos únicos, no pertenecemos a ningún colegio rural agrupado y estamos solo cinco maestros. 00:04:20
Es una de las ventajas que nos permiten desarrollar todos los proyectos que os vamos a enseñar, porque al estar solo cinco en claustro, 00:04:28
pues sabéis que en un cole grande 00:04:36
para decidir el color del boletín 00:04:38
de las notas, echamos dos horas 00:04:40
que si azul, que si verde 00:04:42
pues entonces somos muy operativos porque en el recreo 00:04:43
hacemos claustro, si viajamos en el coche 00:04:46
eso a la hora de decidir 00:04:48
porque si nos llaman, el otro día llamaron 00:04:50
para una charla de alimentación 00:04:52
pues la semana que viene 00:04:54
no hay que esperar, en fin 00:04:56
somos muy operativos en ese aspecto 00:04:57
los coles grandes en Aragón 00:04:59
algunos funcionan por comisiones 00:05:01
y entonces cuando funcionan en comisión 00:05:03
pues quien se encarga, si se deposita la confianza en quien lleva la comisión, pues también se trabaja. 00:05:05
Bueno, pues aquí tenéis a nuestra parte de nuestra comunidad educativa. 00:05:13
Tenemos la suerte de contar, ya os digo, con ese 30%, os lo digo porque la semana pasada en Aragón, 00:05:19
el Justicia de Aragón, que es como el defensor del pueblo, manifestó que los problemas que estaban en el 30%, 00:05:25
Los colegios que estaban en el 30% de inmigración tenían problemas de convivencia y para nada, ¿no? 00:05:31
Entonces, para nosotros es una suerte el contar con esas familias porque gracias a… 00:05:39
Ya os digo, no había problemas de convivencia, pero como no queremos que lo haya, pues en prevención organizamos todas las actividades. 00:05:46
Y todas las actividades que hacemos, pues por suerte, están siendo reconocidas en nuestro ámbito. 00:05:54
Este año nos concedieron el Premio de Medio Ambiente de Aragón y dentro del Premio de Medio Ambiente hacemos senderismo todos los meses, tenemos una salida programada con los niños por el entorno, tenemos cocina solar, el otro día hicimos mermelada de higo, en fin. 00:05:59
Y todo eso se decide con las madres. ¿Quién es la madre? ¿Quién es la maestra en esa foto? ¿Cómo se decide? Pues tomando un café. 00:06:15
o hablo de un contexto 00:06:20
de un colegio pequeño que se pueda hacer 00:06:22
y lo hacemos 00:06:25
entonces nos concedieron el premio de medio ambiente 00:06:26
y vamos todo el mundo a recogerlo 00:06:29
se invita al ayuntamiento 00:06:31
al centro de profesores 00:06:33
a inspección, en fin 00:06:35
porque es un premio de toda la comunidad educativa 00:06:37
también 00:06:39
el año anterior nos concedieron el premio 00:06:41
de convivencia, para nosotros este 00:06:43
bueno, fuimos tercer premio 00:06:45
en Aragón de convivencia en primaria 00:06:47
Es nuestro mayor éxito, porque en nuestro colegio nuestro objetivo es que los niños sean felices, pero así, tal cual. Y que aprendan, y aprenden, porque yendo a la escuela con ilusión y con ganas, pues, aprenden todas las tallas que les vamos dando, ¿no? 00:06:49
Entonces, estamos muy orgullosos de nuestra comunidad educativa, pues ahí siempre jugando, comiendo. 00:07:06
Ya veréis que la comida siempre es algo común, porque en el grupo de lectura que tenemos nos juntamos a merendar, 00:07:14
luego hablamos de libros, pero, en fin, la idea es juntarnos. 00:07:19
Y entre los proyectos que desarrollamos, nosotros los centramos en tres principales. 00:07:25
Sería el proyecto de convivencia y el proyecto de convivencia trabajamos desde una perspectiva de la cultura de la paz que defendía la Unesco y lo tenemos en cuidamos las relaciones, cuidamos nuestro entorno y cuidamos las personas. 00:07:31
Y también cada uno de los otros proyectos, que sería el proyecto digital, donde están las TIC y el proyecto de biblioteca, pues todo está vinculado. Somos solo cinco maestros, tampoco podemos estar en todos los frentes. 00:07:46
Pues a la vez que cuidamos nuestro entorno, desarrollamos el programa de educación ambiental, está metido dentro de la escuela promotora de salud. Intentamos rentabilizar el tiempo que tenemos. 00:08:04
Y, dentro de los proyectos, por ejemplo, de convivencia, pues estamos dentro de la red de escuelas de derechos humanos de amnistía internacional o tenemos nuestra constitución escolar. Dentro de Cuidamos el Entorno, pues estamos también dentro de la red de escuelas de Greenpeace, estamos dentro de la escuela promotora de salud, funcionamos con mediación escolar y todo eso se traslada a las TIC. 00:08:16
Pues en TIC no somos Escuela 2.0 oficial, porque en Aragón es por invitación, pertenece, pero nos consideramos Escuela 2.0. Participamos en redes sociales, trabajamos con los blogs, la web, ahora la veremos, y luego utilizamos software libre en la medida que podemos. 00:08:41
Esto, por ejemplo, está en Flash. Pero bueno, dentro del cole, los tablets que tenemos en el centro, que nos dota el gobierno de Aragón, vienen con Windows. 00:09:00
Cuando nosotros quitamos Windows y trabajamos, hay una iniciativa en Aragón que se llama Colebuntu y que apuesta por el software libre. 00:09:10
Cuando nosotros en el cole funcionamos con Ubuntu y tenemos pizarra digital, tampoco nos la han dotado oficialmente. 00:09:17
Lo conseguimos, tuvimos que hacer una unidad didáctica, pero bueno, tenemos una pizarra digital. Y luego tenemos los tables. Los tables, que los dan en Aragón para tercer ciclo, no están en el aula de tercer ciclo. Están en la biblioteca. Por eso os digo que está un poco todo… 00:09:26
Y la biblioteca es el centro de recursos del centro, del colegio. Y allí están a disposición los tablets. En Alpartil los utilizamos desde infantil hasta sexto. Los niños de tres años ya están funcionando con los tablets. 00:09:43
Después se pasan los de sexto a echarle una mano a la maestra, en fin. Pero es para que os hagáis una idea que trabajamos un poco en comunidad de aprendizaje con todos. 00:09:57
Y luego, pues veis que dentro de la biblioteca tenemos el grupo de lectura, que es donde nos juntamos a merendar. Y en todos los proyectos que desarrollamos utilizamos las TIC. Entonces, ya os tengo que hablar de Alpartic. ¿Qué TIC utilizamos? 00:10:07
Bueno, pues las TIC las utilizamos, por ejemplo, el icono del termómetro lleva un programa de meteorología escolar a través del Catedur, Catedur es como el centro aragonés de tecnología educativa, y lo que hacemos los niños los lunes, miércoles y viernes, salen todas las mañanas a registrar el tiempo y luego lo pasan a la base de datos de meteorología escolar. 00:10:23
dentro de Greenpeace 00:10:55
y de Amnistía Internacional 00:10:59
utilizamos sus plataformas para acceder 00:11:00
entonces cuando hacemos trabajos con ellos 00:11:02
pues los niños con los tablets 00:11:05
acceden a colgarlo ahí 00:11:06
y luego 00:11:08
dentro de bibliotecas 00:11:09
del programa de bibliotecas 00:11:13
en el cole, el AVIES 00:11:14
lo utilizan, lo gestionan los bibliotecarios 00:11:16
tenemos alumnos que hacen de bibliotecarios 00:11:19
y son los que gestionan 00:11:21
el AVIES, siempre 00:11:23
hacer una idea, que son maestros, pues 00:11:24
tutorizando y ayudándolos, pero 00:11:26
en la medida de lo posible siempre procuramos 00:11:28
que estén en contacto con las TIC 00:11:30
con la idea de que estamos 00:11:32
trabajando proyectos que los tenemos 00:11:34
en nuestro plan de 00:11:36
convivencia 00:11:38
¿y qué herramientas utilizamos? 00:11:39
bueno, aquí en secundaria 00:11:43
ya nos han dado desde Marbella 00:11:44
que posibles, ¿no? pues por ejemplo 00:11:46
utilizamos el e-book 00:11:48
que tenemos en nuestro canal 00:11:50
de podcast y cuando 00:11:52
cuando sé, si en clase aprenden 00:11:54
poesía o cuando tenemos el día 00:11:56
que celebramos el Día Mundial de la Poesía, pues esas poesías 00:11:58
que se aprenden no se quedan en el aula 00:12:00
o en el parque donde bajamos a recitar 00:12:03
sino que se graban y las subimos a nuestro 00:12:04
canal de podcast. Hacemos 00:12:06
nuestros pinitos con la wiki 00:12:08
editamos la wiki, pues una cosa 00:12:10
que hacemos anualmente, el número 00:12:12
de habitantes de 00:12:14
Al Partir, pues lo modificamos 00:12:15
en la Wikipedia y todos los años 00:12:18
vamos incluyendo algo más 00:12:21
pues lo trabajamos 00:12:22
en fin, en el live 00:12:24
las presentaciones que hacen 00:12:26
las suben, se trata de compartir 00:12:28
todo lo que vamos haciendo 00:12:30
y precisamente 00:12:32
de las TIC 00:12:34
lo que más nos gusta 00:12:36
es la C de compartir 00:12:38
ya os decía 00:12:40
con el ánimo de hacer participar 00:12:42
a la comunidad educativa 00:12:44
vimos que había que compartir todo lo que hacemos 00:12:46
para que las familias 00:12:48
cuando nos vamos de excursión por ahí nos digan 00:12:50
mira esto, ya está el maestro, como le gusta el campo, pues ya está escaqueado por ahí por los montes. 00:12:52
Porque ellos ven el trabajo posterior que hay, porque al campo nos vamos con el forestal, con Roberto, 00:12:58
y vamos viendo plantas, en fin, y después hay un contenido que se trabaja en clase. 00:13:05
Pero eso, si nos quedáramos con las puertas del cole cerradas, o si nos vieran con la cocina sola, 00:13:10
haciendo mermelada, dirían, bueno, ¿y esto? Bueno, pues todo eso se aplica después, 00:13:16
tiene su contenido matemático, de pesos, de medidas, y todo eso lo publicamos en nuestra web con el ánimo de compartir 00:13:20
para que las familias desde casa vean lo que se están haciendo, aunque después les llega, 00:13:28
pero les va llegando por otros medios, porque el primo resulta que le ha contado a uno de Alpartiz, 00:13:32
que el primo no es de Alpartiz, que ha visto a los niños haciendo tal, que hay que ver que bien funcionan, 00:13:38
y llega y pregunta, oye, ¿qué me ha dicho mi primo? Que aquí estáis haciendo tal. 00:13:43
y nos vienen al cole porque se han enterado por otros medios 00:13:46
de lo que vamos haciendo 00:13:49
en la puerta del cole 00:13:50
nos vemos y lo hablamos 00:13:52
pero tenemos el refuerzo de las TIC 00:13:55
y todo lo que hacemos 00:13:58
pues lo compartimos en nuestra web 00:14:00
es una página sencilla 00:14:03
está hecha con el Wix 00:14:05
y solo tenemos el flag 00:14:06
y debajo con un editor HTML 00:14:07
pues está todo lo que aparece ahí 00:14:09
por si alguna vez falla el flag 00:14:11
pues lo tenemos 00:14:13
y además como el texto en flan 00:14:14
no aparece en los buscadores 00:14:16
pues siempre lo tenemos 00:14:18
y esta sería nuestra portada 00:14:19
y ya veis que tenemos 00:14:23
en sonidos escolares 00:14:24
cuando nos vamos de excursión 00:14:26
las canciones que cantan en el autobús 00:14:27
pues eso se graba y se sube 00:14:29
y luego ellos se escuchan en casa 00:14:31
y se lo ponen a los padres 00:14:34
de las canciones 00:14:36
tenemos canal de Youtube 00:14:38
que aparte de añadir los vídeos que nos gustan 00:14:39
que después vemos en clase 00:14:42
de todo lo que hacemos en el cole 00:14:44
también se sube, se edita 00:14:47
sencillo 00:14:49
y se sube para compartir 00:14:51
la semana pasada 00:14:53
nos llegó un correo desde Manila 00:14:55
pidiendo autorización para compartir un vídeo 00:14:57
que habíamos subido 00:14:59
bueno, os voy a contar 00:15:00
lo que suba en la red 00:15:02
está ahí a disposición 00:15:05
y no sabes quién lo está utilizando 00:15:06
y hay veces que te llega la sorpresa 00:15:09
desde Manila no han escrito para utilizar un vídeo 00:15:10
que estaba ahí que ni nos acordábamos 00:15:13
pues en fin, esa es la idea 00:15:15
de subir, y casi el que 00:15:17
más visitas tiene, el que más éxito 00:15:19
el álbum escolar, lo tenemos alojado 00:15:20
en Picasa, nosotros somos colegio 00:15:23
Cate de Google, Cate de Catedu 00:15:25
porque utilizamos parte de sus aplicaciones 00:15:27
y Google porque 00:15:29
todo lo que nos ofrece Google 00:15:30
pues casi que lo tenemos 00:15:32
pues el álbum escolar, subimos ahí todas las fotos 00:15:34
de los niños, esto empezamos 00:15:37
un poco esta dinámica hace cuatro años 00:15:39
que coincidió un cambio de profesorado 00:15:40
y llegamos cuatro nuevos al cole de los cinco y empezamos con esta dinámica y de los cuarenta y tantos niños que había, 00:15:42
pues había como unos cinco o seis que no autorizaban a los niños a salir en imágenes legítimos y no pasa nada, 00:15:51
pues no se les presiona a nadie, lo único que llegamos al acuerdo de que cuando celebrábamos, por ejemplo, el Día del Arbol, 00:15:58
íbamos todas a plantar, pues a Antonio que estaba allí con el grupo no le decíamos Antonio para una foto de grupo, 00:16:04
sino que cuando era individual no se publica 00:16:10
y llegamos al acuerdo y bien 00:16:12
pues ya el año pasado 00:16:14
todo aparece en internet 00:16:16
¿por qué? porque ellos se van viendo 00:16:19
aunque aparte les repartimos un CD 00:16:20
con todas las fotos a las familias a final de curso 00:16:22
pero ya os digo que hay un movimiento familiar 00:16:24
como los círculos ¿no? del Google Maps 00:16:26
y va llegando 00:16:28
del tío que tiene en Tarragona 00:16:30
pues resulta que al día siguiente 00:16:32
de que hemos hecho la plantación del día del árbol 00:16:35
pues ya ha visto las fotos porque te llega el niño diciendo 00:16:36
Pues mi tío ya me ha visto, en fin. Luego, más aplicaciones. La agenda escolar, también utilizamos la de Google. Todas las actividades que hacemos, ahí las subimos. Si nos llama Jesús, pues para cualquier actividad, pues le decimos, o desde el centro de profesores, oye, podemos contar, métete en la agenda y cuando veas hueco, pues ahí nos tienes. 00:16:39
Las familias también acceden para planificarse sus vacaciones. Oye, ¿cuándo hacéis la excursión a Morata? ¿Cuándo hacéis esto? Pues ya directamente se ven y ya te vienen diciendo, oye, he visto que en mayo os vais a tal sitio. 00:16:58
Sí, pues eso es que me quiero coger unos días porque tal. Entonces, los niños también acceden. Nos vamos una semana al CRIE, un centro rural donde vamos como de… no es un albergue de colonias, pero bueno. Cuando lo vimos en el claustro, la semana que nos habían adjudicado, a la vez que estamos haciendo el claustro, estamos con esto abierto y lo subimos en la agenda. 00:17:13
por el día siguiente ya sabían los niños 00:17:32
cuando no íbamos al CRIE 00:17:35
porque acceden a la agenda para ver las actividades 00:17:36
que se van haciendo de la excursión 00:17:39
luego elementos destacados, tenemos los readers 00:17:40
de los distintos blogs que tenemos 00:17:43
y el apartado de blogs 00:17:45
y luego un poco 00:17:47
funcionados por colores 00:17:49
y en los apartados que tenemos 00:17:50
tendríamos el verde para alumnado 00:17:52
y estos serían los sitios donde acceden ellos 00:17:54
pues el blog de salud que tenemos 00:17:57
todos esos son blogs que lo tenemos alojado en Blogger 00:17:58
y ahí están 00:18:00
los distintos espacios que tenemos 00:18:02
donde participa activamente el alumnado 00:18:04
lo paso rápido 00:18:07
porque seguramente el fin de semana en casa 00:18:09
si os interesa, pues metéis en San Google 00:18:10
ponéis Colegio de Alparti 00:18:12
y ya le dedicáis, entonces os lo comento por encima 00:18:13
en el apartado azul 00:18:16
pues tenemos el profesorado 00:18:19
y esos serían más o menos los blogs 00:18:21
los sitios 00:18:23
de bloggers 00:18:23
de sitios que vamos utilizando 00:18:26
el profesorado 00:18:28
Y por último el apartado de familia, porque ahí es donde principalmente entra, tenemos un blog donde todas las noticias que se generan en el cole pues se suben ahí y esos son los que principalmente. 00:18:30
Luego tenemos los libros que leemos, por ejemplo, en el grupo de lectura, en el libro de Google, ahí subimos los comentarios, en fin. 00:18:42
Vamos también haciendo pruebas con todo esto. 00:18:52
Y las herramientas que nos gustan, nos las quedamos y las que no, pues hoy en día, esto es para torpes. 00:18:56
La herramienta que no funciona, fuera que seguro que hay otras. 00:19:02
Y si no, vienes a un sitio de estos y te están dando herramientas para decir, coño, pues esta funciona. 00:19:06
y luego uno no tiene por qué ser experto en todo 00:19:11
que ahí están los alumnos 00:19:14
a veces las aulas son laboratorios 00:19:16
yo tengo claro que quiero trabajar 00:19:18
la línea de tiempo y he visto que con esto 00:19:20
se puede, vamos a hacer esto 00:19:22
y ellos tienen los resultados 00:19:24
¿y esto cómo se hace? pues no lo sé, vamos a ver 00:19:26
y luego salta otro y levanta la mano y dice 00:19:27
¿así? pues bien, ¿que no? pues nada 00:19:29
pues nos pasamos al papel que siempre está al lado 00:19:32
en fin, que un poco de laboratorio 00:19:34
ya os digo 00:19:36
bueno, pues nos vamos 00:19:37
al 2.0 sería lo que compartimos, porque los blogs, bueno, se quedan ahí, los suben y 00:19:40
los vemos nosotros, la familia y eso, pero dentro del 2.0, la filosofía de compartir 00:19:45
y que haya un feedback, pues utilizamos, estamos presentes en Facebook y en Twitter 00:19:50
como institución. No lo utilizamos con los alumnos, porque además sabéis que en la 00:19:55
edad de primaria lo que utilizan es el Messenger, luego se pasan al 20, luego Facebook y luego 00:20:00
Twitter, ¿no? Es más o menos la evolución. Entonces, con ellos no nos lo demandan y lo 00:20:06
que utilizamos con la familia y con nuestro entorno, pues ayuntamiento, centro de profesores 00:20:12
o gente con la que colaboramos, pues es Facebook y Twitter. Twitter para nosotros es una fuente 00:20:18
de recursos y de actualización de todo lo que ocurre, que os voy a contar, de Twitter. 00:20:25
Entonces, creemos que como centro tenemos que estar ahí actualizados. Y Facebook lo que hacemos es que lo utilizamos más con las familias. 00:20:29
Entonces, se va agregando gente del pueblo que va siguiendo las noticias y no ponemos nada personal, sino solo noticias que son de la institución, del colegio. 00:20:41
y por ejemplo tenemos un apartado 00:20:51
que es del grupo de lectura 00:20:54
que ahora cuando empecemos ya empezamos a dinamizarlo 00:20:55
y hacemos los comentarios 00:20:58
que parece que en un pueblo 00:21:00
hay más cercanía 00:21:01
pero la gente tiene sus trabajos 00:21:04
igual y no nos podemos ver 00:21:06
y por la noche tranquilamente hacen el comentario del libro 00:21:07
que estamos leyendo 00:21:10
vemos que nos facilita las cosas 00:21:11
y todo esto hacemos formación a las familias 00:21:13
yo soy coordinador de TIC 00:21:16
en el cole y las horas libres 00:21:18
bueno, libres no, que estoy en el centro haciendo mis tareas, pero que no tengo docencia directa, 00:21:20
pues una vez al mes nos juntamos a merendar con las familias de tercer ciclo, este año son 14, 00:21:26
ahora empezamos en octubre, el año pasado eran 10, pues nos juntamos y hacemos formación 00:21:33
y les explico qué es eso del 20, qué es eso del Twitter, en fin, y lo vamos viendo, 00:21:37
hacemos pruebas para que conozcan y luego también que vean lo que es el tablet que se llevan a casa. 00:21:42
El tablet es un bicho, que hay familias. En el caso del tercer ciclo, pues de los 14, el 50% no tiene internet en casa. Entonces, a veces hablamos y damos por hecho que son nativos digitales, pero no, han nacido en esta generación, pero hay que educarlos. 00:21:47
Porque a los niños cuando les damos el tablet, pues lo único que saben es entrar al messenger y poco más. Entonces, hay que educarlos en esta selva en la que están. 00:22:02
Bueno, pues hacemos formación. Y, según el ITE, aparece que el programa Escuela 2.0 se basa en los siguientes ejes de intervención. 00:22:12
Y entonces, un poco viendo que veníamos a esto de 2.0 y nos planteamos, en realidad, nosotros cumplimos, si nos consideramos Escuela 2.0, cumplimos esas condiciones. 00:22:27
Aulas digitales. Tenemos nuestros dígitos, tenemos nuestros tablets, pizarra digital en un aula, pero tenemos una que vamos haciendo nuestras pruebas. Se promueve la formación del profesorado y de las familias. 00:22:37
El CPR, pues participamos con ellos, echándole una mano como participando en los seminarios. 00:22:52
Y luego hacemos autoformación, pues el que controla de nosotros alguna herramienta, 00:23:00
pues como somos un claustro pequeño, el viernes que estamos más libres, por ejemplo, 00:23:05
decimos, oye, nos juntamos luego y vemos cómo se modifican las fotos en tal, 00:23:08
pues venga, pues hacemos nuestra autoformación. 00:23:12
¿Generamos y facilitamos el acceso a materiales digitales educativos? 00:23:15
Pues también lo hacemos y lo colgamos. 00:23:18
Se implica a alumnos y alumnas de las familias también. Y hay un punto que era el que nos faltaba y nos falta en el medio rural, principalmente, y eso es garantizar la conectividad a Internet. 00:23:21
En mi centro, tras negociar con la Administración, nos subieron de un mega y pico a tres megas. 00:23:38
De bajada. Pero nosotros no queremos bajar, queremos subir. 00:23:43
Si tenemos tres megas de bajada, imagínate lo que tenemos de subir. 00:23:47
Pues no llega al mega, me parece que es medio mega lo que tenemos. 00:23:50
¿Eso qué implica? Pues que todo lo que se hace, nos llevamos las fotos en el lápiz 00:23:55
y en casa que hay mejor condición, pues todo eso lo subimos. 00:23:59
Entonces, tenemos Ferrari en los coles y pistas forestales. 00:24:03
Eso no puede ser. Entonces, aprovecho el foro y a quien corresponda, por favor, en los centros que se mejore la conectividad a Internet. 00:24:07
Porque si no, en Aragón. Aragón cuenta con buena cobertura, perfecto, pero con poca velocidad en su banda ancha, ancha fija. 00:24:15
Y luego ya en el caso de los pueblos, pues leemos que un 40% de los núcleos poblacionales de Aragón no cuentan con conexión a banda ancha. 00:24:24
entonces estamos hablando de 2.0 00:24:33
con conexiones 1.0 00:24:37
pero bueno 00:24:39
que no es solo rural 00:24:42
porque el otro día publicaron esto 00:24:44
en microsiervos 00:24:47
era el mapa de la vergüenza 00:24:49
de la velocidad de conexión a internet 00:24:50
y España en Europa está 00:24:53
la penúltima, está Italia por debajo 00:24:55
entonces bueno, nos consuela que no es un problema rural 00:24:57
que también 00:25:00
en el ámbito europeo 00:25:01
pasa, ¿no? Ya veis que nos dice que estamos por detrás, solo por delante de Italia. Pero 00:25:03
eso nos da igual porque nosotros vamos a seguir haciendo la misma escuela. Entonces, tengamos 00:25:10
internet o no, pues bueno, llevaremos burros al cole. Bueno, no burros, haremos burros, 00:25:16
¿no? Sino en nuestro proyecto de investigación, pues los burros del cole nos los llevamos 00:25:23
allí, pues 00:25:27
¿qué más? Seguiremos celebrando el Día de los 00:25:29
Derechos Humanos 00:25:31
o nos seguiremos 00:25:33
yendo de 00:25:36
senderismo o estudiaremos 00:25:37
los bichos que aparecen por el 00:25:39
cole, seguiremos realizando el Día de la Fruta 00:25:41
celebremos el Carnaval 00:25:43
el Día de la Poesía, seguiremos plantando 00:25:47
árboles 00:25:49
y haremos talleres de risoterapia 00:25:50
nos reiremos, haremos la ruta botánica 00:25:55
con Roberto, con el forestal 00:25:57
Celebraremos la fiesta de la primavera, iremos de excursión a Zaragoza, iremos de excursión al monte, seguiremos haciendo desayunos saludables y más cosas que hacemos. 00:25:58
Entonces, si tenemos las TIC, las podremos compartir, pero si no, seguiremos haciendo escuelas. 00:26:12
Y ocurrirá con los recortes que hay. Juegan con la ventaja de que el maestro siempre seguirá sacando recursos de donde no haya. 00:26:17
Entonces, ahí seguiremos. Pero si tuviéramos TIC en condiciones, pues todo eso nos facilitaría el poder compartir. 00:26:23
Y ya para terminar, quería terminar con otro cuento. No sé si conocéis El hombre que plantaba árboles, de Jan Giono, pues nos cuenta la historia de cómo iba por los Alpes y se encuentra una zona que apenas había arbolado y este era el paisaje que se encontró, totalmente desolado. 00:26:32
Y se encontró un pastor y resulta que el pastor se entretenía en seleccionar semillas y os cuento. 00:26:53
Dice, llevaba tres años plantando árboles en ese erial, había plantado cien mil bellotas, de las cien mil habían brotado veinte mil. 00:27:03
De esas veinte mil contaba con perder la mitad a causa de los roedores o de los designios imprevisibles de la providencia. 00:27:13
Así pues, quedaban 10.000 robles que crecerían en esa tierra desolada. 00:27:20
¿Qué ocurrió al cabo de los años? Pues que nos encontramos con un bosque maravilloso. 00:27:26
La educación, ¿qué es? Pues si no es sembrar semillas. 00:27:33
Y el día que se den las condiciones de temperatura y humedad adecuadas, pues germinará. 00:27:37
Entonces nuestra labor está, pues todo lo que hemos visto, todas esas fotos son pequeñas semillas, pues que un día germinarán. 00:27:42
¿Cómo? Pues entre todos regamos, principalmente las familias. 00:27:51
La regadera más grande creemos que es de ellas. 00:27:55
Y queremos compartir con ellos todo lo que se hace en el centro. 00:27:58
Y de ahí que utilicemos las TIC, porque hemos visto que es la herramienta más potente 00:28:01
para hacer participar a las familias. 00:28:05
Y por mi parte, nada más, agradeceros vuestra asistencia y tenéis cualquier pregunta. 00:28:09
Yo he trabajado durante muchos años en un colegio rural aquí en Andalucía, en uno de Córdoba, 00:28:13
y una de las cosas que manifiesto aquí también es, como tú, el problema de la conectividad. 00:28:49
Todavía hay centros que no pueden entrar en Internet, y en la mayoría de los centros el problema es de la velocidad. 00:28:55
cuando entran una clase 5, 10, 15 00:29:03
están conectados, se caen 00:29:06
entonces eso es una demanda 00:29:08
que yo creo que pedimos a nivel general 00:29:10
Pues ya te digo yo que no es solo en el medio rural 00:29:12
y que es a todos 00:29:23
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Juan Antonio Rodríguez Bueno
Subido por:
Angeles R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
172
Fecha:
23 de enero de 2013 - 11:51
Visibilidad:
Público
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Descripción ampliada:

III Congreso Escuela 2.0 en Granada: Experiencia de centro "AlparTIC, escuela rural 2.0" a cargo de

Juan Antonio Rodríguez Bueno

Maestro de Primaria, definitivo en el colegio de Alpartir desde hace 3 años como tutor de Tercer Ciclo, especialista en Educación Física y coordinador de los proyectos del centro, ejerciendo como docente en la escuela rural desde hace 10 años en la Comunidad Autónoma de Aragón y en la que participa en distintos foros como centros de profesores, seminarios y cursos de formación.
AlparTIC, escuela rural 2.0

Presentación de los aspectos más relevantes de la integración de las TIC en un ámbito rural implicando a toda la Comunidad Educativa.

Utilización de distintos soportes digitales (PDI, Tablet, lector de libros electrónicos) y herramientas digitales (redes sociales, blogs, web) dirigidas a cada ámbito educativo (familias, docentes, alumnado) y de aplicación en los distintos proyectos que se desarrollan (convivencia, medio ambiente, lectura y escritura, biblioteca).

Organización escolar recogida en el Proyecto Educativo del Centro que permite la innovación metodológica necesaria para no excluir al profesorado, al alumnado y a sus familias en la sociedad de la información y del conocimiento actual.

 

 

Duración:
29′ 25″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
480x360 píxeles
Tamaño:
114.84 MBytes

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