Innovación metodológica
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Hola, en el siguiente vídeo se presenta una secuencia hierárquica para secundaria basada en los grupos de investigación del trabajo cooperativo
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para promover el trabajo en equipo entre iguales y fomentar la motivación con los planes de trabajo y la autonomía.
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Se va a promover el empleo de diferentes aplicaciones tecnológicas para así mejorar las competencias digitales de los alumnos.
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Esta secuencia hierárquica se basará en diferentes fases
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en la que se partirá de una introducción en la que los alumnos intentarán resolver o contestar a la pregunta de qué está formada la materia y qué es lo más profundo de las cosas.
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Para ello utilizaremos la aplicación Palette para la lluvia de ideas.
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En la preparación formaremos los grupos de manera homogénea en el que se nombrará un portavoz que será el que está encargado de comunicar con el profesor y con el resto de equipo.
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Los objetivos son crear un website que recogerá toda la información sobre los modelos atómicos a lo largo de la historia, les será útil para el estudio del tema.
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Después crear un timeline de los modelos atómicos que resumirá de manera lo más visual posible lo más importante de cada modelo.
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Después los alumnos crearán un vídeo de presentación de máximo 5 minutos donde explicará los modelos atómicos para enseñarlos a los demás alumnos.
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Y por último un portafolio que recogerá toda la información, evaluación y autoevaluación.
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Esto será individual y será útil para que el alumno pueda ser consciente de su propia autoapendejaje.
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Con todo esto se pretende que el alumno entienda y aprenda los modelos atómicos sin apenas darse cuenta.
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Como podemos ver en las diferentes fases se irá organizando el trabajo con la aplicación como aplicación Trello.
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Además utilizarán Google Keep para las notas, buscarán toda la información necesaria en Steam y incluiremos el concepto de bibliografía para que vayan haciéndose uso de ella y aprendan cómo deben realizarla.
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Utilizaremos zonas como la aula de informática para trabajar con websites, ellos podrán trabajar en casa, utilizarán la aplicación de CripChamp que se les recomendará y se les explicará en clase para la edición del vídeo.
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También utilizaremos los pasillos de clase para exponer los timeline y que los propios compañeros tanto de su clase como de otras puedan evaluarlos.
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Estos vídeos que se han creado anteriormente se presentarán en clase y se autoevaluarán por los propios grupos.
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La exposición de los timeline en los pasillos del centro, los alumnos habrán creado un formulario donde van a hacerle preguntas al resto de alumnado y así evaluar su trabajo.
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La evaluación habrá una parte tanto del profesor como la de los compañeros, el profesor será creado con la aplicación Socratic o un test entretenido para que los alumnos contesten y puedan ver hasta qué punto han entendido todo.
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Y también un formulario de Google donde los alumnos evaluarán el trabajo del resto de los compañeros.
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Lo último será entregar el porfolio con los diferentes puntos y que incluirán todo lo que se ha visto hasta el momento.
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Es muy importante la última parte de evaluación en la que los alumnos se autoevaluarán tanto grupalmente como individualmente para ver ese progreso personal sobre el tema.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Mario Fernández González
- Subido por:
- Mario F.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 23 de agosto de 2023 - 19:10
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC MADRES MERCEDARIAS DE D. JUAN DE ALARCÓN
- Duración:
- 02′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1536x864 píxeles
- Tamaño:
- 15.63 MBytes
