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Silencio en movimiento con Micro:Bit

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Subido el 24 de julio de 2025 por Ce40 madrid

76 visualizaciones

Vídeo explicativo del proyecto denominado Silencio en movimiento con Micro:Bit

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Este proyecto propone diseñar un sistema de control visual del ruido en el aula, combinando programación, electrónica básica y diseño creativo. 00:00:28
El alumnado utilizará el sensor de sonido integrado en la placa microbit y un servomotor de 180 grados para crear una aguja que indica el nivel de ruido ambiente. 00:00:37
El sistema mostrará ese nivel en un fondo semicircular dividido en zonas de colores. 00:00:47
El objetivo es concienciar al grupo sobre la necesidad de mantener un ambiente adecuado para la concentración y el trabajo en equipo, y hacerlo de una manera visible y divertida. 00:00:51
Todo el montaje se realiza con materiales reciclados, fomentando también la sostenibilidad y la reutilización. 00:01:02
Objetivos 00:01:09
Leer valores del sensor de sonido y representar el volumen de ruido en tiempo real. 00:01:10
Controlar un servomotor mediante programación por bloques en función del ruido captado. 00:01:16
Diseñar e implementar estructuras condicionales y bucles con variables. 00:01:22
Diseñar y construir una estructura física funcional y visualmente atractiva. 00:01:27
Fomentar la autorregulación del grupo a través del uso del sistema. 00:01:32
Competencias. 00:01:36
Competencia digital, mediante la programación de la microbit para captar y reaccionar al entorno. 00:01:38
Competencia matemática y científica, al traducir datos analógicos en rangos y comportamientos físicos. 00:01:44
Conciencia y expresión cultural, al diseñar una señalética visual comprensible. 00:01:51
Competencia personal y social, al fomentar la responsabilidad compartida sobre el ambiente sonoro. 00:01:56
Competencia aprender a aprender, por el ensayo y mejora continua durante las sesiones. 00:02:03
En esta primera sesión, el alumnado investiga el funcionamiento del sensor de sonido integrado en la microbit. 00:02:13
Se programa un gráfico de barras en la matriz LED utilizando el bloque, Black Bar Graph. 00:02:19
Se hacen pruebas en silencio, hablando suavemente o golpeando suavemente la mesa para ver cómo cambia la visualización. 00:02:24
Después se presenta el servomotor de 180 grados. 00:02:45
Se conecta a la placa mediante la expansión y se prueba su funcionamiento. 00:02:49
El alumnado aprende a enviarle órdenes para posicionarse en distintos ángulos, 0 grados, 90 grados y 180 grados, comprendiendo la relación entre el número y el giro. 00:02:54
Aquí se empieza a trabajar el control de movimiento mediante programación. 00:03:16
Se crea una variable, ángulo, que va aumentando, y se usa un bucle para mover el servo gradualmente desde 0 hasta 180 grados. 00:03:21
Después se invierte el movimiento y se crea una animación de ida y vuelta. 00:03:39
Este ejercicio permite entender cómo automatizar movimientos con estructuras de bucle y ajustar la velocidad mediante bloques de espera. 00:03:43
Se anima a que cada grupo pruebe diferentes pausas y velocidades para observar su efecto. 00:03:56
Ahora el objetivo es conectar el valor de ruido con el movimiento físico del servo. 00:04:18
Primero se trabaja con la visualización del brillo de un LED en función del nivel de ruido. 00:04:23
Después, se construye una estructura condicional. 00:04:29
Si el ruido es muy bajo, menos de 50, el servo se sitúa en 0 grados, zona verde. 00:04:32
si está entre 50 y 100, se mueve a 60 grados, zona amarilla, entre 100 y 150, se va a 120 grados, 00:04:37
zona naranja, y si es mayor de 150, el servo va a 180 grados, zona roja. Este rango se puede ajustar 00:04:45
según la sensibilidad del entorno. Se analiza cómo convertir un valor entre 0 y 255 en cuatro 00:04:54
zonas de funcionamiento. El fondo semicircular se diseña con materiales como cartón reciclado, 00:05:01
tapas de cajas o bases de envases. Se divide en zonas de colores, verde, amarillo, naranja y rojo, 00:05:29
siguiendo los rangos establecidos en el programa. Se recomienda añadir palabras como silencio, 00:05:36
aceptable, ruido alto o demasiado ruido, para reforzar el mensaje. También se diseña la aguja, 00:05:43
que se pegará al eje del servomotor. El fondo debe tener un diseño llamativo y claro que se 00:05:50
entienda fácilmente a simple vista. El alumnado monta todo el sistema. Se fija la microbit, 00:05:55
el sensor de sonido y el servomotor en una base común. La aguja se coloca con cuidado para que 00:06:07
no se atasque y se hace una prueba completa del sistema. Si el servo no alcanza bien los colores, 00:06:12
se puede modificar el programa para ajustar los ángulos o rediseñar la colocación. Es el momento 00:07:20
de hacer pruebas realistas con ruido de clase y ver cómo responde el dispositivo en tiempo real. 00:07:26
Cada grupo presenta su proyecto al resto de la clase, mostrando cómo se mueve la aguja en función del ruido. 00:07:31
Explican el código, las decisiones de diseño y el proceso de montaje. 00:07:43
Se hace una pequeña exposición en la que cada grupo reflexiona sobre cómo usar este sistema para mejorar el ambiente del aula. 00:07:48
Al final, se elige si dejar uno instalado permanentemente o ir rotando entre aulas. 00:07:55
Criterios de evaluación. 00:08:01
Funcionamiento correcto del sistema y respuesta a diferentes niveles de ruido 00:08:02
Código completo y funcional, con variables, condicionales y bucles 00:08:07
Diseño visual atractivo, comprensible y bien construido 00:08:13
Participación activa del grupo en todas las fases del proyecto 00:08:17
Claridad en la presentación y en la explicación de su funcionamiento 00:08:21
Este proyecto no solo enseña a programar o conectar componentes, sino también a pensar en cómo usamos la tecnología para mejorar la convivencia. 00:08:26
A través de este sistema, el alumnado toma conciencia de su propio comportamiento en clase y aprende a autorregularse al tiempo que desarrolla habilidades técnicas clave para su futuro. 00:08:36
Etiquetas:
Código Escuela 4.0_M
Autor/es:
Código Escuela 4.0_Madrid
Subido por:
Ce40 madrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
76
Fecha:
24 de julio de 2025 - 13:06
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS Código Escuela 4.0
Duración:
09′ 03″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
186.28 MBytes

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