Innovación metodológica (vídeo explicativo)
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Hemos diseñado una infografía que presenta una situación de aprendizaje para primero de la ESO en la asignatura de Biología y Geología dentro de un proyecto de gamificación de primero a cuarto de la ESO en STEM. Es una asignatura bilingüe.
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Se ha sintetizado la secuencia y a simple golpe de vista se puede observar estructura, estrategia, metodología, evaluación, todo aquello que pretendemos conseguir. Voy a presentar mi situación de aprendizaje donde nosotros utilizaremos PBL, la taxonomía de Bloom y trabajo cooperativo, todo ello dentro del diseño universal de aprendizaje siguiendo sus pautas de múltiples formas de implicación y representación y acción, aula distribuida en grupos cooperativos y usando estos espacios del centro y aprovecharemos la ayuda y orientación y feedback de nuestro auxiliar de conversación.
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conversación. El trabajo final que tienen que realizar es una presentación con la comparativa
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de seres fantásticos y reales, mostrando aparato digestivo, respiratorio y circulatorio, así como
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los mecanismos de interacción con el medio que los rodea. Tenemos para comenzar la fase de lanzamiento
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donde trataremos de motivar y conocer los conocimientos y actitudes previos de nuestros
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alumnos. Necesitamos un mundo mágico para comprender el real. Empezaremos con una rutina
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de Veo, Pienso y Me Pregunto y un espacio colaborativo en Padlet o Standboard.
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A continuación viene la fase de diseño donde estableceremos los grupos cooperativos,
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harán técnicas de cohesión en el patio, establecerán nombres, logos, roles, etc.
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A continuación les presentaremos la rúbrica de evaluación de proyecto que estará colgada en Teams.
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Ellos establecerán su cuaderno de trabajo en SharePoint y su portfolio en OneNote
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donde registrarán todos sus objetivos, responsabilidades, trabajos y actividades.
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Comenzaremos con un organizador gráfico 3-2-1 Puente.
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Pasamos a la fase de investigación y generaremos grupos de expertos en MendoMod Teams.
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Trabajarán dentro de un espacio seguro en Microsoft Edge
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y realizaremos la técnica de pensamiento, comparendo en contraste con seres fantásticos y reales.
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En el aula de arte dibujarán con SketchPal
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y realizarán la técnica de pensamiento, la parte y el todo.
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Como queremos ver la interacción de estos seres con el mundo que les rodea, utilizaremos un organizador de ideas en Canva.
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A continuación, en la fase de creación, les proporcionaremos una guía de ayuda en Blackspot.
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Ellos realizarán un borrador en Gitmine y la presentación que la podrán hacer en cualquiera de estas aplicaciones.
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Y la edición de su presentación, esta parte la realizarán todas ellas en el aula de tecnología.
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Pasamos a la fase de presentación que se va a realizar en el salón de acto con la ayuda de nuestro asistente.
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Cada vez que se realiza una presentación realizaremos un feedback al alumno en Geniali
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y ellos realizarán una covaluación siguiendo la rúbrica que tenemos en Forms dentro del Teams.
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Pasamos a una fase de difusión donde los alumnos realizarán un poste en Canva o Edit.org.
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Colgaremos las presentaciones en el muro colaborativo Padles.
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Habrá una publicación en nuestra revista de tizas y unas reseñas en las redes sociales, Twitter e Instagram. Llega la fase de evaluación, los alumnos han colgado las tareas en sus trabajos, habrá una covaluación entre iguales utilizando rúbricas de fonts, terminarán su organizador gráfico 3-2-1 y para ver lo que han aprendido utilizarán la escala de metacognición.
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Y con esto daremos por finalizado nuestro proyecto.
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- Subido por:
- María Eugenia G.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 13 de agosto de 2023 - 22:33
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC SANTA FRANCISCA JAVIER CABRINI
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 21.77 MBytes