INNOVACIÓN METODOLÓGICA
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Buenas tardes, soy Montserrat Giraldo de Guzmán y en este vídeo voy a explicar la secuencia didáctica
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que muestra la infografía que he preparado para mis alumnos de sexto de educación primaria
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y para el área de Natural Science, en el que se incluye un tema sobre las tecnologías.
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Esta actividad se está llevando a cabo en estos momentos y la estoy realizando en el aula de informática que tiene el colegio.
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La secuencia didáctica detalla las actividades que han de realizar los alumnos para alcanzar los objetivos.
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Estos objetivos aparecen en la parte superior del documento. Les sigue una apertura en la que a los alumnos se les ofrece una pregunta o reto inicial. A continuación se desarrollan las actividades que han de realizar dentro de su grupo de trabajo, desde decidir, vienen aquí explicadas más abajo, decidir en qué se va a encargar cada uno dentro del proyecto, completar información proporcionada por mí, como esta tabla en la que discutir sobre los usos de distintos aparatos tecnológicos,
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Seguir instrucciones para crear un gráfico circular en un documento de Word, navegar en distintas páginas web para encontrar información y escribir un informe en un documento de Word con toda la información obtenida.
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En la infografía se detallan las metodologías activas e innovadoras con las que se trabaja.
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Estas son la número uno, el aprendizaje basado en proyectos, metodología en la que yo actúo como guía mientras los alumnos se enfrentan a un problema de la vida real.
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En este tipo de metodologías se realiza una pregunta o reto inicial, se preparan los equipos, se define y se planifica el producto a entregar, se recoge información, se analiza y se procede a preparar el producto final.
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Después se presenta y por último se evalúa.
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La número dos, el aprendizaje basado en el pensamiento, en el que el maestro presenta retos a sus alumnos para que aprendan a pensar y se desarrollan destrezas de búsqueda y de contraste de información, además de adquirirse hábitos de razonamiento y toma de decisiones.
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El alumno debe proponer sus argumentos además de escuchar el de sus compañeros. Este aprendizaje se produce en un contexto real de modo que resulte más significativo.
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Y la número tres, el aprendizaje cooperativo basado en el trabajo en equipo de forma conjunta para lograr unos objetivos comunes de los que todos los miembros del equipo son responsables.
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Finalmente, en la infografía podemos ver cómo se pide a los alumnos que presenten un informe al resto de compañeros,
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que respondan a posibles preguntas y que realicen una autoevaluación.
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Aquí podemos ver la rúbrica que van a utilizar los alumnos y que me va a servir a mí para su evaluación.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Montserrat Giraldo de Guzmán
- Subido por:
- Montserrat G.
- Licencia:
- Dominio público
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 28 de mayo de 2023 - 20:15
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI EMPERADOR CARLOS V
- Duración:
- 02′ 39″
- Relación de aspecto:
- 1.04:1
- Resolución:
- 1076x1030 píxeles
- Tamaño:
- 14.65 MBytes