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Ponencia Simo Programación y robótica parte 2 - Contenido educativo

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Subido el 8 de agosto de 2023 por Silvana Judith Y.

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Video Ponencia Simo Programación y robótica parte 2

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...desde el curso anterior, programando en el cole, desde infantil a bachillerato. 00:00:00
Creímos conveniente primero enseñarles un pequeño vídeo de los chicos en acción. 00:00:06
La droga dentada es básicamente una droga con el perímetro totalmente cubierto de dientes. 00:01:52
El tipo más común de droga dentada lleva los dientes rectos, aunque también los hay con dientes cubiertos. 00:01:58
para atrás, ahí, muy bien, ahí, mira bien, un, dos, tres, Pablo, bueno, buenos días, 00:02:05
mi nombre es Pablo Gómez, soy profesor de secundaria del primero, del tercero y del cuarto de la ESO, 00:04:58
en la nueva asignatura de programación y robótica de primer y tercero y en cuarto de tecnología. 00:05:06
La idea es contaros un poco todo el proyecto que estamos desarrollando en el colegio, 00:05:13
desde primaria o infantil hasta bachillerato, en todo lo relacionado con la programación y la robótica. 00:05:17
Nuestra idea es presentaros un poco toda la parte más teórica de cuatro pinceladas 00:05:27
y ir a la parte práctica 00:05:33
porque lo que queremos es que os llevéis 00:05:35
las aplicaciones que nosotros estamos usando 00:05:37
enseñaros un poco como las usamos 00:05:39
y que las podáis usar vosotros en 00:05:41
en vuestros colegios con los chicos 00:05:42
y bueno, nos está funcionando 00:05:44
bastante 00:05:46
yo creo que puedo decir 00:05:47
con toda la humildad y todo el orgullo 00:05:49
que somos uno de los colegios 00:05:52
en España que a nivel de 00:05:54
programación tenemos un currículum entero 00:05:56
que está desarrollando 00:05:58
todo el tema de la programación 00:06:00
Ahora, bueno, en la Comunidad de Madrid estábamos con un par de asignaturas, pero bueno, está ahí la cosa un poco que no se sabe muy bien por dónde va a ir. 00:06:02
Bueno, os vamos a contar un poco de dónde sale la idea. 00:06:11
Este gráfico, que por eso son unas estadísticas que se tomaron en Estados Unidos, en la página code.org, que ahora os enseñaremos, 00:06:15
es una de las que trabajamos y se vio que 00:06:22
bueno, que 00:06:24
los estudiantes, los graduados 00:06:24
bueno, menos del 2,4% 00:06:28
de los estudiantes estudian carreras de programación 00:06:32
en sí, pero luego en los 00:06:34
trabajos, un 60% 00:06:36
en los trabajos de ciencias 00:06:38
60% en la de programación 00:06:39
y un 40% en matemáticas 00:06:42
y en las demás ciencias que hay 00:06:44
entonces bueno, esto 00:06:45
esto lo vieron en 00:06:47
Estados Unidos y decidieron hacer un programa entero 00:06:50
que ahora os contaremos un poco. 00:06:52
Hay detrás mucha gente 00:06:55
importante, voy a dejar esto. 00:06:56
Hay detrás mucha gente importante 00:06:58
de Obama, cantantes y demás 00:07:00
que están desarrollando 00:07:02
esto en Estados Unidos. 00:07:04
¿Por qué sería programación? 00:07:06
Bueno, nuestro objetivo es 00:07:08
que desarrollen los chavales 00:07:10
el pensamiento computacional 00:07:12
que piensen como piensa 00:07:14
un programador hoy en día 00:07:16
que desarrollen, bueno, 00:07:17
Todo el razonamiento lógico-deductivo, toda la parte de resolución de problemas, deducción, pensamiento matemático, todo esto si alguien ha trabajado con programación se fomenta mucho. 00:07:20
Los puestos de trabajo en el futuro, hoy en día no hay empresa que no tenga una app, que no tenga aplicaciones en el móvil, que no tenga aplicaciones en los iPads. 00:07:32
Entonces lo que queremos es que no solo los chicos sean consumidores de aplicaciones y que jueguen y que las usemos en la propia clase, sino que las creen. 00:07:42
Queremos crear tecnología, les enseñaremos animaciones que han hecho, apps que han hecho, videojuegos, y no es tan complicado como se puede pensar. 00:07:52
Si alguno no tiene mucha idea de programación veréis que no es tan tan complicado. 00:08:01
los mismos cursos 00:08:04
los mismos tutoriales 00:08:07
que os vamos a enseñar que hacen los chicos 00:08:09
los podéis hacer vosotros antes 00:08:10
y comprobar que no es tan complicado 00:08:11
hay pioneros 00:08:13
como Estonia, Gran Bretaña, Estados Unidos 00:08:15
y ponemos ahí Obama porque es todo lo que os estábamos contando 00:08:18
de que hay todo un movimiento en Estados Unidos 00:08:21
desde Obama 00:08:23
Shakira, cantantes 00:08:24
como el cantante de Takarikis 00:08:27
el deportista Kirikos de la NBA 00:08:28
hay mucha gente detrás 00:08:30
que hay vídeos en los que fomentan 00:08:32
la programación. ¿Para qué? 00:08:34
Para que vean que los chicos 00:08:35
que programar pueden programar cualquiera 00:08:36
de clase social, alta, baja, 00:08:39
cualquier edad, cualquier nivel, 00:08:41
lo pueden hacer. 00:08:43
Y esto para nosotros es lo más importante 00:08:45
en la gamificación, esto que está tan de moda ahora. 00:08:47
Bueno, nosotros no somos expertos en gamificación, 00:08:50
pero lo que hemos visto 00:08:52
es que las aplicaciones 00:08:54
están dispuestas de una manera 00:08:56
en niveles. Entonces cada chico 00:08:58
se pone en su ordenador 00:09:00
va ejecutando, va pasando a nivel 00:09:02
si no me paso el nivel 1 00:09:04
no puedo pasar al nivel 2 00:09:06
y así entonces cada chico 00:09:07
va a su ritmo 00:09:09
el profesor lo que hago en clase 00:09:11
es un poco lo que hay que hacer en el día 00:09:13
pero 5 minutos y el resto de la clase 00:09:16
va cada alumno trabajando 00:09:18
y si un chico se le da muy bien 00:09:19
y va por el nivel 10 no pasa nada 00:09:22
porque hay otro que va por el nivel 5, por el nivel 4 00:09:23
cada uno va a su ritmo y no interrumpe 00:09:25
el ritmo de los demás, es bastante bueno 00:09:28
Y esto es verdad, nos cuesta sacar a los alumnos de clase, que les gusta mucho, lo vais a ver, si lo hacéis en casa es una especie de niño juego, pero que a la vez estás aprendiendo a programar. 00:09:29
Y esto para nosotros es lo más potente de todo. ¿Qué hicimos nosotros para llevarlo a cabo? Bueno, en nuestro colegio, desde el 2008, Silvana en quinto hacía cosas de Scratch, 00:09:40
en cosas de Scratch, también en cosas de HTML, pero bueno, un poco así por separado. 00:09:53
Y decidimos, el año pasado, decidimos hacer un currículum entero desde cuantía hasta 00:09:59
bachillerato donde incluyéramos la programación. Empezamos a buscar en la red cosas para apoyarnos 00:10:12
No hay nada, no hay nada. Hay cuatro cosas. En España no hay prácticamente nada. 00:10:17
Ahora se ha puesto la asignatura de primero y tercero de programación robótica, pero bueno, un poquito de Scrum, un poco de Arduino, 00:10:28
un poco de cuatro cosas, pero no hay un currículum, digamos, de todo el curso. 00:10:33
Entonces, bueno, nosotros creamos nuestro propio currículum. 00:10:38
Toda esta parte de Word, de Excel, se da transversalmente. 00:10:41
O sea, el de lengua pues crea blogs, los chicos hacen presentaciones, hacen Word, Excel, eso ya lo saben usar. 00:10:44
Entonces nosotros creamos nuestro propio currículum y bueno, es un poco prueba y error. 00:10:50
Nosotros, por nuestro conocimiento y por lo que sabemos, hemos ido probando. 00:10:56
No hemos aceptado en todo, ahora os contaremos un poco el tronograma, pero bueno, hay cosas que vamos a modificar y vamos a ir viendo. 00:11:02
Pero en general ha ido bastante bien. 00:11:08
Y bueno, el blog este que os hemos puesto al principio 00:11:09
Luego si nos da tiempo lo enseñamos un poco 00:11:13
Ahí está la presentación que tenéis aquí 00:11:15
La podéis coger 00:11:17
No hace falta que cojáis apuntes ni nada 00:11:19
Está todo ahí, la podéis coger en casa 00:11:20
Ver todas las aplicaciones tranquilamente 00:11:22
Y ahí vamos colgando vídeos e imágenes 00:11:24
Y los chavales, bueno, pues están bastante motivados 00:11:26
Porque hemos tenido también videoconferencias 00:11:28
Con creadores de plataformas 00:11:30
Con charlas con profesionales 00:11:32
Y hemos hecho la obra de código 00:11:33
A nivel europeo 00:11:36
y bueno, un poquito más 00:11:38
esto no me voy a meter mucho 00:11:39
si alguien sabe un poco de programación 00:11:41
no me voy a meter aquí 00:11:43
vemos lo básico que se ve en programación 00:11:44
que es un algoritmo para los más pequeños 00:11:47
condicionales, chi, si, si no 00:11:49
bucles for, while, variables, funciones 00:11:52
todas las aplicaciones 00:11:54
se trabaja esto, lógicamente 00:11:56
para los niños pequeños no vas a trabajar funciones con parámetros 00:11:57
porque ya los de primer y tercero de la ESO 00:12:00
esto les cuesta 00:12:02
pero todo esto, asociado a su nivel 00:12:03
se va trabajando 00:12:06
Y bueno, este es el cronograma que hicimos el año pasado 00:12:07
Y bueno, voy a dar paso a mi compañera Silvana 00:12:12
Que va a explicar toda esta parte de primaria 00:12:15
Y luego yo ya suplico esta parte de secundaria 00:12:17
Subido por:
Silvana Judith Y.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
4
Fecha:
8 de agosto de 2023 - 14:58
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC IBN GABIROL
Duración:
12′ 20″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
640x360 píxeles
Tamaño:
38.07 MBytes

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