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Innovación metodológica

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Subido el 2 de agosto de 2023 por Cristina P.

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¿Os gustaría sumergiros en un viaje lleno de aventuras y retos? 00:00:00
Pues preparad las maletas, que allá vamos. 00:00:04
A través de la situación de aprendizaje que he diseñado, 00:00:06
los alumnos y alumnas de 4º de educación primaria 00:00:08
fomentarán sus habilidades comunicativas en inglés, 00:00:10
requisito imprescindible para que puedan convertirse 00:00:12
en futuros ciudadanos que se desenvuelvan con facilidad 00:00:14
en la sociedad global en la que vivimos. 00:00:16
Dicha situación de aprendizaje está fundamentada 00:00:18
en el aprendizaje basado por proyectos, 00:00:20
la taxonomía de Bloom, el aprendizaje competencial 00:00:22
y en el trabajo cooperativo para fomentar el aprendizaje 00:00:24
entre iguales y la resolución de problemas. 00:00:26
Además, en el diseño de las actividades 00:00:28
se han tenido en cuenta las pautas del diseño universal 00:00:30
de aprendizaje, múltiples formas de implicación, 00:00:32
representación, acción y expresión 00:00:34
para así garantizar una respuesta más inclusiva en el aula. 00:00:36
Para ello, el aula se configurará 00:00:38
en grupos cooperativos y se utilizarán distintos 00:00:40
espacios del centro para favorecer 00:00:42
la implicación y creación de sus productos. 00:00:44
Finalmente, dado que el centro dispone de auxiliares 00:00:46
de conversación, este será un recurso esencial 00:00:48
a la hora de proporcionar ayuda y orientación 00:00:50
así como proporcionar feedback. 00:00:52
Nos vamos de viaje, ¿pero cómo? 00:00:54
La secuencia diártica está dividida 00:00:56
en diferentes sesiones en las que habrá una actividad 00:00:58
o proceso con algún producto valuable para garantizar 00:01:00
la evaluación continua. El producto final 00:01:02
será una dramatización roleplay de un viaje en avión. 00:01:04
Al entrar en clase, los alumnos encontrarán 00:01:06
un código QR en la caja misteriosa del aula 00:01:08
de inglés Mystery Box, los escanearán 00:01:10
con sus tablets y escucharán un breve audio 00:01:12
anunciando la salida de un vuelo del aeropuerto de Alfonso A. M. Barajas 00:01:14
como punto de motivación. 00:01:16
Nos vamos de viaje, ¿pero cómo? 00:01:18
Tras una apuesta en común sobre los distintos medios de transporte 00:01:20
y conocer a un viajado de alguna vez, teniendo en cuenta 00:01:22
lo que saben y conocen, realizaremos dos juegos 00:01:24
con la aplicación Geopardy Labs y la PDI 00:01:26
en la que aparecerán diferentes preguntas 00:01:28
con diferentes puntuaciones cada una de ellas 00:01:30
y un juego de mímica para recordar a los alumnos 00:01:32
diferentes estructuras gramaticales que les serán útiles 00:01:34
para abordar de manera efectiva la situación de aprendizaje. 00:01:36
Ahora es el momento de empezar 00:01:38
nuestro viaje eligiendo el destino de lo mismo 00:01:40
a través de una lluvia de ideas. El país 00:01:42
más votado será elegido como destino en nuestro viaje. 00:01:44
A través de la técnica folio curatorio 00:01:46
de forma cooperativa y a través de sus tablets 00:01:48
biblioteca del Centro de Usuario e Informática 00:01:50
hablarán acerca del idioma del país de destino, las costumbres 00:01:52
comida tradicional, principales monumentos 00:01:54
deberán plasmar esa información de manera creativa 00:01:56
utilizando el medio que deseen, PowerPoint 00:01:58
Genialit, Feedbook. 00:02:00
Una vez hayan expuesto su trabajo 00:02:02
al resto de sus compañeros, se confeccionará 00:02:04
entre todos una guía de viaje. 00:02:06
Asimismo preguntaremos 00:02:08
¿qué necesitamos para viajar? 00:02:10
Por ello, en la hablarán y enseñarán su documento 00:02:12
de identidad y tarjeta de embarque necesarios 00:02:14
para poder viajar. Finalizaremos nuestra situación 00:02:16
de aprendizaje a través de una dramatización roleplay 00:02:18
simulando un vuelo. 00:02:20
La tripulación del avión y los pasajeros a bordo 00:02:22
serán los propios alumnos. Por ello, asignaremos 00:02:24
los diferentes roles y haremos diferentes talleres 00:02:26
para que la experiencia del viaje sea lo más realista posible. 00:02:28
Finalizarizaremos 00:02:30
haciendo diferentes fotos para publicarlas en las redes sociales 00:02:32
del Centro Educativo. 00:02:34
Para finalizar, haremos una visita 00:02:36
al Museo del Aire en Cuatro Vientos para poder contextualizar 00:02:38
nuestros aprendizajes. En todo momento 00:02:40
ellos tendrán las rúbricas de la producción escrita y oral 00:02:42
para que sean conocedores de lo que se les pide 00:02:44
y de lo que se les va a evaluar. Para finalizar 00:02:46
regalarán un formulario en Google Form 00:02:48
como evaluación y autogolación. Se llevará a cabo 00:02:50
una autogolación del docente y 00:02:52
una coevaluación de sus compañeros 00:02:54
a través de la siguiente rúbrica. 00:02:56
Idioma/s:
es
Autor/es:
Cristina Pulido Lopez
Subido por:
Cristina P.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
2 de agosto de 2023 - 14:25
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI CONSTITUCIÓN DE 1812
Duración:
03′ 01″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
57.57 MBytes

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