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Tamara Esteban Tarea6 - Contenido educativo

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Subido el 17 de junio de 2023 por Tamara E.

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Hola, mi nombre es Tamara Esteban y estoy cursando el curso de competencia digital docente nivel A2. 00:00:00
En primer lugar voy a proceder a enseñar la infografía y a explicar mi situación de aprendizaje correspondiente a la tarea 3. 00:00:07
Procedo a comenzar mi presentación. Se titula Yo soy así y está dirigido a alumnos de segundo de educación primaria para la materia de lengua. 00:00:17
Yo soy así surge del interés del alumnado por conocerse y hablar de ellos mismos y de los demás. 00:00:26
Se parte del saludo como acto comunicacional con el que se presentan otras personas. 00:00:32
El alumnado tiene la posibilidad de reconocer diferentes formas de saludarse según el lugar donde se encuentre, 00:00:37
ya sea el entorno más cercano, como familia, amigos u otras situaciones típicas de la vida de un chico o chica de esta edad. 00:00:42
A través de los personajes de la pandilla que ellos inventen, convertidos en superhéroes y superheroínas, 00:00:49
el alumno explora el uso de los distintos tipos de tarjetas, como pueden ser de felicitación para diferentes eventos, 00:00:55
de invitación o de presentación. Los objetivos es que el alumnado sea capaz de mostrar sus 00:01:01
emociones con claridad, reflexionar sobre sus destrezas y favorecer el uso del lenguaje 00:01:08
inclusivo. Se pueden organizar en gran grupo, por parejas o de manera individual y tiene 00:01:13
una duración de dos semanas. En cuanto a la evaluación, tienen que participar 00:01:18
en interacciones orales espontáneas respetando las normas básicas de la cortesía lingüística, 00:01:24
4. Formular conclusiones elementales sobre el funcionamiento de la lengua, prestando especial atención a la concordancia y a las relaciones de significado entre palabras, a partir de la observación, comparación y manipulación de palabras enunciadas, en un proceso acompañado de producción o compresión de textos en contextos significativos. 00:01:29
Y por último, rechazar los usos lingüísticos discriminatorios identificados a partir de la reflexión grupal acompañada sobre los aspectos elementales, verbales y no verbales, de la comunicación teniendo en cuenta una perspectiva de género. 00:01:48
Ahora voy a enseñar mi libro de calificaciones y un ejemplo de alguna actividad correspondiente a la tarea 4. 00:02:05
Este sería mi libro de calificaciones 00:02:13
Con la primera evaluación, la segunda y la tercera 00:02:18
Con sus tareas y demás 00:02:22
Y ahora voy a enseñar una de las actividades 00:02:28
Como por ejemplo es rellenar con las palabras que faltan 00:02:34
Tienen que rellenar el hueco 00:02:38
En este caso la pregunta es Madrid es la capital D 00:02:39
puesto que las mayúsculas sí que importan 00:02:43
por lo tanto tienen que escribir el nombre del país 00:02:45
con mayúscula porque si no estaría mal 00:02:48
ahora voy a enseñar la tarea 5 00:02:51
que son las actividades con diferentes ritmos de aprendizaje 00:02:59
con los links que he introducido en cada uno de los números 00:03:02
para que los alumnos puedan pinchar en inicio 00:03:08
lo cual les lleva a Mediateca 00:03:22
y aquí pueden ver las instrucciones 00:03:24
para realizar el espacio de actividades de la tarea 5 00:03:28
en ella tienen tres instrucciones 00:03:37
en las que deben entender correctamente lo que se pide 00:03:39
que hasta la actividad número 3 es obligatorio 00:03:42
tienen que pasar por repostaje 00:03:46
y después pueden continuar hasta la meta 00:03:49
o pueden regresar para comprender mejor las actividades en las que han tenido algún problema 00:03:53
y por último tienen que recordar que es importante disfrutar el proceso 00:03:57
y no hacerlo mal sino hacerlo bien sin que eso lleve a peleas y demás 00:04:02
Pues bien, en la actividad 1 he puesto un cuento de Youtube 00:04:10
En la que se les introducen las actividades 00:04:20
En el link número 2 he puesto un genial y también de superhéroes 00:04:24
En repostaje 00:04:30
También tienen algunos vídeos y algunas actividades 00:04:33
sobre los verdaderos superhéroes 00:04:37
de nuestra sociedad 00:04:42
en la 3 tienen que hacer una worksheet 00:04:43
de adjetivos 00:04:50
ya que también se trata de aprender los adjetivos 00:04:53
y cuando llegan a la meta 00:04:56
tienen un quiz 00:05:00
en el que tienen que responder diferentes preguntas 00:05:02
las actividades están adaptadas al ritmo de aprendizaje 00:05:05
las he dividido en ritmo lento, saludos alrededor del mundo, en ritmo medio, juego de cartas 00:05:12
de saludos de superhéroes y ritmo rápido, fiesta de presentación de superhéroes. 00:05:19
El objetivo de las actividades de ritmo lento es introducir a los estudiantes a diferentes 00:05:24
saludos culturales y promover la conciencia global. Se comienza discutiendo el concepto 00:05:29
de salud y su importancia en diferentes culturas, se proporciona un mapa del mundo o globo terráqueo 00:05:36
y se invita a los estudiantes a ubicar e identificar diferentes países 00:05:40
y a preparar tarjetas con saludos de varios países, 00:05:43
incluidos saludos verbales y gestos no verbales, 00:05:46
como reverencias, acerciones de manos, abrazos. 00:05:49
También se divide a los estudiantes en pequeños grupos 00:05:52
y asignamos a cada grupo un país. 00:05:55
En estos grupos los estudiantes investigan y crean carteles o presentaciones 00:05:57
que muestran saludos y costumbres culturales de su país asignado. 00:06:01
Posteriormente, cada grupo presenta sus hallazgos 00:06:06
demostrando los saludos aprendidos. 00:06:08
Como seguimiento se anima a los estudiantes a practicar e intercambiar saludos de diferentes países dentro del salón de clases. 00:06:10
En las actividades de ritmo medio, que son juegos de cartas de saludos de superhéroes, el objetivo es reforzar el concepto de saludos y brindar oportunidades para la expresión creativa. 00:06:17
Tienen actividades como introducir el concepto de superhéroes y sus habilidades especiales. 00:06:29
Se explica a los estudiantes que crearán su propia pandilla de personajes de superhéroes, cada uno con un poder de saludo único. 00:06:34
Y se proporcionan suministros de arte como papel, marcadores, camonías. 00:06:41
Y se permite que los estudiantes diseñen sus personajes de superhéroes enfatizando su apariencia y estilo de saludo único. 00:06:45
También crean diferentes tipos de tarjetas como saludos para una fiesta de cumpleaños, saludos para un nuevo amigo, saludos para una reunión familiar. 00:06:54
y en grupos o parejas los estudiantes se turnan para dibujar tarjetas y dramatizar los saludos correspondientes según las situaciones descritas. 00:07:03
También se anima a los estudiantes a ser creativos, alimentar nuevos saludos y ser gestos y lenguaje corporal o expresiones verbales. 00:07:10
Por último, el juego se puede jugar en diferentes rondas, lo que permite a los estudiantes explorar varios escenarios y saludos. 00:07:18
Por último, las actividades de ritmo rápido, titulada fiesta de presentación de superhéroes. 00:07:26
El objetivo es brindar a los estudiantes la oportunidad de practicar sus habilidades para hablar en público mientras presentan sus personajes de superhéroes y sus saludos únicos. 00:07:31
Tienen actividades como que cada alumno prepara una breve presentación sobre su personaje de superhéroe, centrándose en su poder de saludo y cómo refleja su personalidad. 00:07:42
Se anima a los estudiantes a crear ayudas visuales como carteles o diapositivas para apoyar sus presentaciones. 00:07:51
se organiza una fiesta de presentación de superhéroes en la que cada estudiante se turna para presentar su personaje a la clase. 00:07:57
También se enfatiza en la escucha activa al alentar a los compañeros de clase a hacer preguntas o brindar comentarios después de cada presentación. 00:08:05
Para agregar sorpresa y curiosidad puede tener un invitado especial como un maestro, director o incluso un entusiasta de los superhéroes local 00:08:11
que asista a la fiesta y brinde comentarios o comparta su propia experiencia con los superhéroes. 00:08:19
Cuando lleguen a la meta tienen que hacer una diana de autoevaluación coloreando en verde si lo han conseguido, en amarillo si casi lo consiguen o en rojo si no lo han conseguido 00:08:24
Es importante adaptar las actividades a las necesidades e intereses específicos de nuestros alumnos 00:08:35
Al incorporar elementos de sorpresa, curiosidad y personalización, las actividades atraerán y motivarán a los estudiantes mientras promueven su aprendizaje y crecimiento 00:08:41
Pues bien, hasta aquí el final de mi presentación 00:08:52
Muchas gracias por todo y un saludo 00:08:57
Subido por:
Tamara E.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
4
Fecha:
17 de junio de 2023 - 19:48
Visibilidad:
Público
Centro:
CPR INF-PRI-SEC GREENWICH SCHOOL
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
172.10 MBytes

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