Saltar navegación

Explicación Aula Virtual

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 4 de noviembre de 2023 por Isabel C.

7 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hola, soy Isabel Canzobre Martínez y les voy a mostrar ahora mi aula virtual para la materia 00:00:00
de Y1 que se inserta en el curso de primero de bachillerato nocturno. Bien, lo primero 00:00:05
que voy a enseñarles es el modo que tienen los mis alumnos para acceder a la aula virtual. 00:00:11
Esto es a través de la automatriculación, como pueden observar. El acceso de invitados 00:00:15
está cerrado y el acceso es a través de esta automatriculación, a la que yo le di 00:00:20
una contraseña y ellos mismos podrán acceder. Bien, en cuanto a la ordenación general de 00:00:25
la aula virtual, como pueden observar hay una zona general, luego se divide todo en 00:00:32
unidades didácticas con una tarea que culmina cada una de las evaluaciones y por último 00:00:35
un apartado de recursos. Bien, en el apartado general una de las cosas más importantes 00:00:40
que tenemos es la guía didáctica de la asignatura. En esta guía didáctica los alumnos podrán 00:00:44
acceder a toda la información necesaria para saber cómo funciona la materia y la asignatura 00:00:49
a lo largo del curso. Pueden acceder a la metodología, los contenidos, los criterios 00:00:54
de evaluación, etc. Siempre la tendrán disponible. Tenemos también el JITSI para acceder a las 00:00:57
clases semipresenciales. Bachillerato nocturno desde este año con la nueva normativa entra 00:01:03
dentro de la modalidad de semipresencialidad, por tanto el 50% de las horas lectivas son 00:01:08
semipresenciales. Las horas a las que, esas horas que no son obligatoriamente presenciales 00:01:12
se hacen a través de la plataforma JITSI. Bien, tendrán también, tienen también un 00:01:18
foro en el que pueden tratar los temas propuestos, que yo abro, y luego también un acceso continuo 00:01:23
a la etiqueta que, como pueden observar, también está aquí y tienen acceso continuo a ella, 00:01:31
en ella se explican, se exponen los cinco puntos básicos que debe haber para que haya 00:01:36
un buen ambiente en el aula virtual. Bueno, además hay aquí una consulta sobre si con 00:01:45
anterioridad han estudiado alguna asignatura relacionada con el griego y también unos 00:01:51
cuantos recursos útiles. Bien, después en las, en las unidades didácticas se podrán 00:01:56
ver que hay distintos tipos de, distintos tipos de contenidos como son carpetas, archivos, 00:02:02
urls, hay también páginas, por ejemplo, esto es una página. Bien, por tanto distintos 00:02:09
modos de acceder a los contenidos. Estos contenidos sirven también para, que sirven 00:02:18
también para igual o en muchos casos son, por ejemplo, una actividad H5P en la que los 00:02:24
alumnos deben rellenar con huecos un texto o, por ejemplo, un Excel Learning que lo tenemos 00:02:29
en la unidad 3 para aprender sobre el doble acusativo y el dativo posesivo, donde también 00:02:36
tienen actividades que pueden realizar o consultas también para, para, por ejemplo, 00:02:43
pues que prefieren leer en la, en la evaluación. Bien, como actividades de evaluación, la principal, 00:02:51
como les comenté, son las tareas que culminan cada una de las evaluaciones. Estas tareas 00:02:58
tienen una, una rúbrica con la que se evaluará, además del H5P mencionado y los cuestionarios 00:03:03
ya sean para autoevaluación como para evaluación, por mi parte, por ejemplo, este control que 00:03:11
es un cuestionario. Bien, para motivar la, la, la, los alumnos y la enseñanza tenemos 00:03:18
insignias. En estas insignias, por ejemplo, se puede, se pueden conseguir bien haciendo 00:03:25
repasos, por ejemplo, de la autoevaluación o bien el cuestionario de la geografía de 00:03:30
Grecia antigua. Además, también tenemos bloques, en este caso un calendario, donde 00:03:36
voy apuntando los eventos más importantes como son, por ejemplo, pues los exámenes 00:03:42
parciales o los controles de seguimiento o, por ejemplo, la finalización de, de, de materiales 00:03:47
que tienen que entregar. En cuanto a la metodología, es una metodología activa y colaborativa, 00:03:54
esto por ejemplo se puede ver en los recursos donde tenemos un vocabulario de griego colaborativo 00:04:01
que los alumnos irán ampliando semana a semana, según yo les vaya indicando. Además, aquí 00:04:06
también tenemos un enlace a la netiqueta. Bien, además, también el aprendizaje basado 00:04:11
en juegos, como se puede observar, por ejemplo, en los cajuts que tenemos, por ejemplo, en 00:04:17
la unidad 1 para mejorar y repasar. Es, ante toda la medida de lo posible, favorecer la 00:04:24
accesibilidad con textos resaltados y más grandes y en todos los archivos y en todos 00:04:31
los recursos que se han incluido en la, en todo el aula virtual. La accesibilidad es, 00:04:38
por supuesto, primordial para que todos los alumnos tengan una, una, un fácil acceso 00:04:45
al contenido. Muchas gracias. 00:04:50
Idioma/s:
es
Autor/es:
Isabel Canzobre Martínez
Subido por:
Isabel C.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
7
Fecha:
4 de noviembre de 2023 - 20:36
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES GREGORIO MARAÑON
Duración:
04′ 53″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
93.07 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid