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LMS-Irene Jiménez Larrosa

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Subido el 22 de mayo de 2024 por Irene J.

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Buenos días, mi nombre es Irene Jiménez Larosa 00:00:02
y la primera evidencia que quiero presentar 00:00:05
es la gestión de una plataforma de aprendizaje. 00:00:07
En el caso de mi centro, la que utilizamos es Google Classroom 00:00:10
para la organización de mis contenidos. 00:00:14
Lo que hago es crear un aula 00:00:17
por cada una de las asignaturas que imparto. 00:00:18
Vamos a ver en detalle el aula de sexto C. 00:00:22
Es una de las asignaturas que impartí el curso pasado 00:00:26
en mi grupo de tutoría 00:00:28
y donde no solo tratábamos contenidos propiamente de la asignatura, sino que también incluía información relativa a la tutoría. 00:00:29
Para darse de alta, mis alumnos solo tenían que copiar e introducir este código de clase 00:00:37
y como podemos comprobar aquí, vemos que yo soy la docente principal de la asignatura 00:00:43
y aquí están mis 26 alumnos matriculados, a los que tapo sus nombres por privacidad de datos. 00:00:49
Clicamos ahora en el trabajo de clase para ver la organización de este aula virtual y el tipo de actividades que hemos hecho. 00:00:57
El curso pasado, en sexto de primaria, todavía no se había implantado la nueva ley LOMLOE en cuanto a elaboración de situaciones de aprendizaje, 00:01:03
por lo que seguimos trabajando en unidades didácticas y así son mostradas en este classroom. 00:01:11
A veces las agrupábamos en parejas, dependiendo de la complejidad, y otras veces las presentábamos de forma independiente. 00:01:16
También puede observarse que existe un apartado de autores literarios que se trabajaba de forma intencional como motor de aprendizaje para investigación, recopilación de información y también redacción y así trabajar la competencia digital con el alumnado. 00:01:23
Otro apartado importante, el de tutoría, también tareas, viaje a Granada para aquellos alumnos que no pudieron asistir al viaje de fin de curso y otro titulado, graduación, donde se incluía información relacionada a la propia actividad de graduación de los alumnos al pasar a la etapa de secundaria. 00:01:37
Vamos a ver ahora algunos de los materiales que fui subiendo y compartiendo con mi alumnado 00:01:58
La metodología implementada en mi aula podría considerarse como ecléctica 00:02:04
y aquí me gustaría resaltar dos metodologías del aprendizaje cooperativo 00:02:07
como por ejemplo fue en esta actividad de elaboración de aulas 00:02:13
donde propusimos la técnica del combo giratorio simulando el polvo giratorio 00:02:17
y por otro lado, la metodología FLEC Classroom, llevada a cabo en el motor pincenal de autores literarios, 00:02:21
donde los alumnos realizan investigaciones y búsquedas de información en Internet en sus casas 00:02:28
para después ponerlas en común en clase y hacer una exposición oral. 00:02:32
En la primera de todas pueden verse las orientaciones para la elaboración de esta actividad. 00:02:39
De esta manera los alumnos pueden recurrir a las instrucciones siempre que lo necesiten, potenciando así su autonomía 00:02:47
En cuanto a la propuesta de actividades, estas son motivadoras y variadas 00:02:55
Por ejemplo, encontramos estaciones de aprendizaje o también actividades propuestas con técnicas cooperativas como Think per Share 00:03:01
Otro tipo de actividades propuestas fue repasos de conocimientos y contenidos con Geniali, Bambusels, Cajuts y Quisis. 00:03:11
O por último, otras propuestas a modo de exit ticket, como esta de aquí, que tengo aquí abierta, preparada con un wordboard donde los niños y niñas tienen que relacionar el análisis de las categorías romanticales con cada una de sus descripciones. 00:03:24
Estas actividades son motivadoras, contienen un componente lúdico y de competición para que mis alumnos tengan siempre presentes y actualizados todos los saberes que van adquiriendo a lo largo del curso. 00:03:41
Por último, decir que para el bloque de evaluación en la asignatura se incluyen los tres tipos de evaluación. 00:03:55
La co-evaluación, por ejemplo, para el bloque de autores literarios a través de esta rúbrica donde los alumnos se evalúan la exposición oral de la previa investigación. 00:04:01
Otro tipo de actividades de auto-evaluación a través de la propuesta de listas de cotejo para que los alumnos puedan comprobar si han cumplido o no con las expectativas propuestas. 00:04:13
Y por último, utilizo la plataforma de Aditya como puede comprobarse para la heteroevaluación y evaluación de las diferentes actividades que los niños realizan por mi parte, donde ellos son aleatoriamente inscritos y asignados un nombre de un objeto, de un material de un país, a modo de analogía a cómo se hace en educación infantil. 00:04:27
Subido por:
Irene J.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
5
Fecha:
22 de mayo de 2024 - 11:21
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI JOSE DE ECHEGARAY
Duración:
04′ 54″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
19.51 MBytes

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