Innovación metodológica
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Buenas tardes. Mi nombre es Valle Barragán y soy profesora de Tecnología. El trabajo
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por proyectos en el aula-taller es algo habitual en mis clases. Este proyecto está propuesto
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para los alumnos de Tecnología y Digitalización de tercero de la ESO y estas son las fases
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que habitualmente tienen los proyectos de la Asignatura de Tecnología y Digitalización.
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Antes de comenzar, agruparemos a todos los alumnos de la clase en grupos de entre tres
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y cinco personas y nos iremos a la obra en la taller para comenzar. El problema que se
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les plantea a los alumnos es la construcción de un semáforo con un bote programador para
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regular el tráfico en un determinado punto. Este planteamiento, además, puede incluir
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determinadas condiciones como tamaño, materiales a utilizar... Una vez planteado el problema,
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los alumnos en grupo deben realizar una lluvia de ideas y también pueden investigar para
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intentar lograr alcanzar una solución. Entre todas las ideas aportadas, elegirán la mejor
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y antes de empezar a construir es preciso elaborar planos y, sobre todo, planificar
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muy bien la construcción. Repartir las tareas, realizar una hoja de procesos y evaluar las
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necesidades de materiales y herramientas que vayan a utilizar sería lo más importante
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antes de empezar con la construcción. Para que los alumnos puedan realizar estas tareas,
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se les entregarán dos documentos, uno con información sobre el proyecto y fuentes donde
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pueden investigar posibles soluciones y otro en el que podrán plasmar planos, fases de
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construcción, evaluación y cualquier información que resulte necesaria. Una vez realizada la
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construcción del semáforo, los alumnos deben realizar una evaluación del proyecto y deben
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presentar este proyecto a sus compañeros. Habitualmente, en este punto, se terminaría
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el proyecto, pero en este caso en particular hemos propuesto una ampliación. Los alumnos
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deben sustituir la parte mecánica, es decir, el bote programador del semáforo, por una
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controladora de robótica y, después de ello, estarán preparados para evaluar la diferencia
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entre el funcionamiento mecánico de un semáforo y el funcionamiento automatizado con la controladora.
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Finalmente, para terminar, se realiza una memoria en la que se incluye toda la documentación que
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se ha elaborado durante la realización del proyecto. Las diferentes actividades que los
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alumnos tienen que realizar para llevar a cabo este trabajo, así como las diferentes
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metodologías y herramientas utilizadas, posibilitarán que todos los alumnos alcancen los objetivos de
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aprendizaje.
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- Marãa Del Valle B.
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- 9 de noviembre de 2023 - 23:31
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- Clave
- Centro:
- IES ARQUITECTO PEDRO GUMIEL
- Duración:
- 02′ 46″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 28.78 MBytes
