Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.
Oración compuesta. Oración adjetiva de relativo con antecedente - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Hola, mis niños y niñas, pues este es el tercer vídeo sobre la oración subordinada
00:00:00
y pretendo explicaros las oraciones adjetivas, aquí entre paréntesis, ahora os lo explico
00:00:10
por qué. Las oraciones de relativo, las oraciones subordinadas de relativo con antecedente expreso.
00:00:16
Este vídeo será para las que tienen antecedente expreso y el siguiente será las que no tienen
00:00:22
antecedente expreso. Espero que estos dos vídeos sean más cortos que los anteriores
00:00:29
porque sé que se hacen muy pesado vídeos de 40 minutos, así que a ver si lo solucionamos
00:00:34
en 20. Venga, ahí se entiende todo. Vamos a ver, adjetivas o de relativo. Oraciones
00:00:39
subordinadas adjetivas o oraciones subordinadas de relativo. Pues ¿por qué se les ha llamado
00:00:48
tradicionalmente? Estamos siempre con la sintaxis tradicional que todavía vamos a ir
00:00:56
astrando. Adjetivas. Porque es cierto que buena parte de ellas prototípicamente tiene la misma
00:01:02
función que la que tiene una oración, un adjetivo en una oración simple. Me pongo un ejemplo,
00:01:10
que es complemento del nombre. Todas las que tienen antecedente, las que vamos a ver hoy,
00:01:16
todas ellas tienen función de complemento del nombre. ¿Cuál es la función prototípica de
00:01:20
adjetivo? Complemento del nombre. Acompañar el nombre para dar una cualidad y por eso se
00:01:25
las ha llamado adjetivas. Ejemplo, se compraron un coche muy rápido. O sea, en el sentido de que
00:01:30
el coche es rápido, no que se lo compraron muy rápido. Vamos a ver, aquí estamos. Se compraron
00:01:36
un coche muy rápido. ¿Qué característica tiene el coche? Que es muy rápido. ¿Cómo analizaríamos
00:01:40
eso de ser muy rápido? Como un complemento del nombre. Se compraron un coche que corría mucho
00:01:44
y entonces tendríamos lo mismo. Tendríamos un sintagma nominal, un coche que corría mucho,
00:01:49
un sintagma nominal, que en este caso es complemento directo, el coche que es núcleo,
00:01:54
y que seríase que corría mucho. Un complemento del nombre, pero en lugar de ser un sintagma
00:01:59
adjetival, es una oración subordinada de relativo. Por eso a estas se les ha llamado adjetivas.
00:02:04
¿Pero qué pasa? ¿Por qué su único nombre debía ser de relativo en lugar de adjetivas? Porque
00:02:11
estas son una parte de las oraciones de relativo. Hay otra parte que lo único que tienen en común
00:02:18
con estas, y son todas del mismo grupo, es que tienen una partícula de relativo. Entonces,
00:02:26
todo lo que tienen en común es que están introducidas por una partícula de relativo.
00:02:33
Entonces tenemos oraciones de relativo, como quienes asistieron a la gala debían en etiqueta,
00:02:38
o ha terminado el examen como ha podido, quienes asistieron a la gala y como ha podido,
00:02:43
como veis, no tiene un antecedente expreso, no puede ser considerado un complemento del
00:02:48
nombre como tal, pero a pesar de todo son de relativo. Aun eso que no pueden ser complemento
00:02:58
del nombre como tal, ya lo explicaremos en el próximo vídeo, que no lo vamos a analizar así,
00:03:05
pero eso ya en el próximo vídeo lo digo, así os dejo la icóndita, y no me extiendo en este,
00:03:08
que si no luego se convierten en vídeos eternos y me odiáis y no los veis y me siento muy triste.
00:03:14
Vamos, entonces, ¿qué es lo importante? Niños y niñas, niñas y niños,
00:03:20
¿qué es lo importante? Una vez más, para reconocer las oraciones de relativo como las
00:03:27
subordinadas sustantivas o cualquier otra, lo importante es saberse los nexos. Por favor,
00:03:34
aprendeos los nexos, yo lo ruego, lo pido, lo suplico, porque sé que tiene su resultado.
00:03:40
Entonces, ¿qué tipo de nexos tenemos? Tenemos pronombre relativo, tenemos adverbios relativos
00:03:49
y tenemos determinantes relativos. Me he olvidado poner lo de relativos ahí.
00:03:55
Todos ellos van a tener una función, todos, porque lo único que no tiene una función y es nexo solo,
00:04:00
son las conjunciones, pero cuando tenemos otro tipo de nexos, vamos a tener una función dentro
00:04:06
de la oración subordinada, y lo tenemos que tener claro desde ahora. ¿Los pronombres,
00:04:11
qué tenemos? Tenemos dos, es importante hacer esta distinción por lo que veremos en el próximo vídeo.
00:04:16
Tenemos los simples, que, quien, quiénes, cuánto, cuánta, cuántos, cuántas, y tenemos los compuestos,
00:04:21
las partículas, los pronombres, compuestos, el, la, los, las, lo que, el que, la que, los que,
00:04:28
las que, lo que, y el cual, la cual, los cuales, las cuales, lo cual. ¿Y cómo funcionan estos nexos?
00:04:34
Pues como sintarma nominal pueden tener en la oración subordinada cualquier función que pueda
00:04:43
cumplir un pronombre, que pueda cumplir un sintarma nominal. Pues adverbios relativos,
00:04:50
dónde, cuándo, cómo y cuánto. Ya sabéis que este cuánto se puede utilizar como adverbio,
00:04:55
se puede utilizar como pronombre dependiendo lo que está acompañando y dependiendo cómo se
00:05:00
esté utilizando. Y entonces, ¿cómo funcionan dentro de la oración subordinada estos adverbios?
00:05:05
Pues con un sintarma adjetivo. Y lo último, determinante, cuyo, cuya, cuyos, cuyas,
00:05:12
que funcionan como determinante. Y ya está, no hay más, ponemos determinante y punto.
00:05:17
Y entonces aquí están mis alumnos pendientes y reflexivos y lógicos. Y me dicen,
00:05:22
profe, profe, profe, me dices que si me aprendo los nexos me voy a saber, voy a saber lo que
00:05:30
es cada oración. Pero es que hay algunos nexos que se parecen muchísimo. Y incluso uno que es
00:05:37
igual, que es el qué. ¿Qué hago yo entonces? ¿Qué hago? ¿Cómo puedo distinguir? Me estás
00:05:43
mintiendo. Me aprendo los nexos y no voy a saber distinguir las diferentes tipos de subordinadas.
00:05:47
Trucos, algunos trucos para hacerlo bien después de aprender los nexos. Pero si no nos aprendemos
00:05:54
los nexos no podremos aplicar los trucos. Primer truco, un adjetivo relativo no puede sustituirse
00:06:00
por ese. Planteamos la otra. Entonces, fijaos, la casa que compramos con tanto esfuerzo era un
00:06:06
desastre. Me dijo que la casa era un desastre. ¿Puedo decir la casa eso era un desastre?
00:06:12
Contestad. Ah, que me decís que no. Bien. No, no se puede decir la casa eso era un desastre.
00:06:21
Pero ¿puedo decir en me dijo que la casa era un desastre me dijo eso? Ah, que me decís que sí.
00:06:28
Pues entonces, ¿cuál es la sustantiva de las dos? La segunda. Muy bien, chicos,
00:06:36
sois muy listos. La segunda, la sustantiva, ¿dónde puedo sustituir por eso? La primera
00:06:41
no es la sustantiva, no es sustantiva, es de relativo porque la puedo sustituir,
00:06:46
no la puedo sustituir por eso. ¿Vale? Segundo truco, se parecen pero no son iguales. Los
00:06:54
pronombres y los adverbios interrogativos es verdad que son prácticamente los mismos que
00:07:02
los pronombres y adverbios relativos, pero es que las primeras llevan tiende y las segundos no.
00:07:07
Entonces, como no cometo faltas de ortografía porque soy una persona muy rigurosa en ese
00:07:12
aspecto y escribo muy requete bien, por eso me publico una novela, como no voy a cometer
00:07:18
faltas de ortografía y los libros que vais a ver tampoco. Si veis un pronombre, un adverbio con
00:07:28
tilde, un dónde, un cómo, un cuándo con tilde o un qué, un quién con tilde, sabéis que tenemos
00:07:34
una sustantiva. Pero si vemos un qué, un quién, un cómo, un dónde, un cuándo sin tilde, menos el
00:07:43
qué, tenemos una adjetiva relativa. ¿Y qué pasa con el qué? Que es verdad que es igual y no lleva
00:07:56
tilde. Si tenemos el qué o cualquier otra partícula relativa y la podemos sustituir por el, lo, las,
00:08:06
los, lo cual, el cual, la cual, los cuales, las cuales, lo cual, si podemos sustituirlo por eso,
00:08:14
tenemos una relativa. Fijaos arriba. La casa, la cual compramos con tanto esfuerzo, era un desastre.
00:08:22
¿Se puede decir? Sí. ¿Pero puede decir, me dijo la cual la casa era un desastre? No. Por lo tanto,
00:08:30
volvemos a decir, ¿cuál es la de relativo? La de arriba. Entonces, esos son los truquitos que
00:08:36
tenemos para distinguir esos nexos que son parecidos si no vemos directamente que es una
00:08:41
sustantiva o que es una oración de relativo. Y ahora vamos a ver las oraciones de relativo con
00:08:49
antecedente expreso, la primera, la primera parte de este tema. ¿Y qué debemos decir de ellas?
00:08:55
Decidimos decir que forman parte de un sintagma nominal. Una oración de relativo con antecedente
00:09:02
expreso está dentro de un sintagma nominal porque están complementando, están calificando,
00:09:12
están diciendo algo del núcleo de ese sintagma, que es el que llamamos antecedente. Complementan,
00:09:23
por tanto, al núcleo de ese sintagma. Por lo tanto, ¿cómo complementan al grupo de ese sintagma?
00:09:31
¿Tiene el 99% de las ocasiones? ¿Es un sintagma nominal? ¿Cuál es su función? Siempre,
00:09:36
siempre, siempre un complemento del nombre. Con antecedente expreso nunca va a tener otro
00:09:42
tipo de función. Y lo último, la partícula relativa es anafórica, es decir, que es lo
00:09:49
único que hemos estudiado en el comentario de texto, es decir, sustituye al antecedente en
00:09:57
la oración subordinada. Es como si pusiéramos ahí una marquita, lo que decíamos de las anáforas,
00:10:02
de otra cosa que hemos mencionado antes. Por lo tanto, ¿qué función va a cumplir esa partícula
00:10:08
anafórica, la misma que cumpliría esa palabra, ese antecedente, si estuviera expresada de manera
00:10:16
explícita en la oración subordinada? Y ahora vamos a plantear un ejemplo. El sobre, para ver
00:10:22
todo esto, el sobre en el que guardábamos el dinero se perdió, ¿vale? En el que guardábamos
00:10:30
el dinero, todo ello es una oración subordinada de relativo. Toda ella, aquí no hay sintagma
00:10:36
preposicional ni nada, es toda ella. Luego dentro habrá un sintagma preposicional, ¿vale? Pero ahora
00:10:42
lo explico. Pero toda ella es un oración de relativo que hace función de complemento del
00:10:46
nombre. Esta oración es igual que el sobre amarillo se perdió, hace la misma función que amarillo,
00:10:54
que es complemento del nombre, o el sobre del dinero se perdió. Hace la misma función que
00:11:02
del dinero, que es un complemento del nombre. Pero en el que guardábamos del dinero es una
00:11:08
oración subordinada de relativo. Es decir, del dinero sería una sintagma preposicional,
00:11:14
complemento del nombre. Amarillo sería un sintagma adjectival, complemento del nombre. Y en el que
00:11:18
guardábamos el dinero sería una oración subordinada de relativo, complemento del nombre.
00:11:23
Entonces, lo que os decía, anafórico. Si hiciésemos dos oraciones, que es también una manera muy
00:11:29
interesante de ver cómo funciona la subordinada, diríamos el sobre se perdió, punto. En el sobre
00:11:38
guardábamos el dinero. ¿Qué función va a tener el sobre ahí? Pues en el sobre va a ser un sintagma
00:11:48
preposicional, complemento circunstancial del lugar, o también podríamos discutir qué régimen,
00:11:59
pues que si guardamos algo lo guardamos en algún sitio. Eso es discutible, pero vamos,
00:12:05
un sintagma preposicional en ese enlace, que depende de ese guardábamos, y el sobre es el
00:12:09
sintagma nominal término. ¿Qué función va a hacer el qué? Lo mismo, va a ser un sintagma nominal término,
00:12:17
como si estuviese el presente, el sobre, en la oración. ¿Vale? Espero que haya quedado claro.
00:12:27
Bueno, entonces, oraciones relativas, especificativas y explicativas. Chicos, yo voy a reconoceros una
00:12:35
cosa interna mía y personal. A mí esto me parece una chorra de muchos cuidados, y la mayor parte
00:12:41
de las veces se me olvida ponerlo. Porque ¿qué es lo de las especificativas y las explicativas? Que no
00:12:50
tienen ningún secreto. Una especificativa es cuando esa oración selecciona a un elemento o grupo de
00:12:54
elementos dentro de un grupo más grande, dentro de una realidad con más individuos, por ejemplo.
00:13:02
Los alumnos que aprobaron fueron de excursión. ¿Qué quiere decir? Que fueron solo de excursión los que
00:13:11
aprobaron. Había un montón de alumnos y solo los que aprobaron fueron de excursión. Estas oraciones ¿por
00:13:16
qué se identifican? Porque nunca van enmarcadas con comas. O sea, están siempre sin comas. ¿Y qué son las
00:13:23
explicativas? Pues son aquellas en las que no se selecciona nada y que plantean una información que se
00:13:28
supone que ya es conocida por el receptor. Los alumnos que aprobaron fueron de excursión. ¿Qué
00:13:36
quiere decir esta oración? Que todos los alumnos aprobaron y todos ellos fueron de excursión. Y
00:13:42
supuestamente ya sabíamos, ya le estábamos diciendo una cosa que el receptor sabe. ¿Cómo se
00:13:48
distinguen? Porque van entre comillas. Vamos a ver que si encontramos una adjetiva de relativo entre
00:13:57
comas, explicativa, pero entre comas, especificativa. Pues van a ser mayoritariamente las
00:14:01
especificativas. Esto se explica siempre y se pone ahí en la oración y se ve como algo muy importante
00:14:07
pero es una bonita chorrada. ¿Que lo ponéis perfecto, maravilloso, estupendo? ¿Que no lo ponéis? Pues a lo
00:14:14
mejor no me doy cuenta. Adiós. Entonces vamos, quiero que veáis la simple y la que tiene la
00:14:22
subordinada de relativo para que veáis que son exactas, idénticas, que no hay ningún tipo de
00:14:33
complicación. Imaginaos la oración Adela es esa chica encantadora. Es el núcleo verbal, es el que es un
00:14:39
predicado nominal, Adela es el sujeto, esa chica encantadora es el atributo, chica, núcleo, esa
00:14:47
determinante y encantadora es un sintoma fictional completo del nombre. Adela es una chica que nos
00:14:53
pareció, es esa chica, perdón, que nos pareció tan simpática. Exactamente el mismo análisis, el mismo
00:14:58
sujeto, el mismo sintoma verbal, predicado nominal, el mismo núcleo verbal, el mismo atributo, el mismo
00:15:08
determinante, el mismo núcleo que lo único que cambiamos aquí es que ponemos aquí antecedente
00:15:18
para que nos quede clarito. ¿Y qué es esto? En lugar de tener encantador tenemos que nos pareció tan
00:15:22
simpática. Entonces esto es una oración subordinada de relativo complemento del nombre. Está complementando
00:15:28
a chica igual y luego ya tendremos que analizar la oración que luego lo vemos. Pero si veis es la
00:15:34
misma, exactamente la misma estructura. Vamos a otro ejemplo. Las personas de confianza no deberían
00:15:40
traicionarte. Analizamos esta oración, deberían traicionar en núcleo verbal, ya recordad, si no
00:15:46
tenéis que repasar por favor para no confundiros con las sustantivas. Las perífrasis verbales
00:15:53
deberían traicionar en suma la perífrasis verbal modal, es el núcleo. ¿Cuál sería el sujeto? Es el núcleo
00:15:59
lo que concuerda a las personas de confianza, que es el sujeto. Por cierto, el no es el modificador
00:16:07
oracional que entra a la oración porque está analizando toda la oración. Y deberían traicionarte
00:16:12
sintoma verbal, predicado verbal. El que este es un sintoma nominal complemento directo. Analizamos el
00:16:20
sujeto. Personas núcleo, la determinante de confianza, sintoma preposicional complemento del nombre, de
00:16:27
enlace y confianza, sintoma nominal, término. Esperamos. Desconfianza, como veis, es el sintoma preposicional
00:16:33
complemento del nombre. Vamos abajo. Las personas en quienes confías no deberían traicionarte. ¿Hay
00:16:40
algún cambio? Ninguno. Todo es igual. Lo único que hemos puesto hoy en personas antecedentes y lo
00:16:48
además que no sería necesario, pero nos ayuda a hacer el énfasis. ¿Vale? Y en quienes confías una
00:16:55
oración sobre el relativo complemento del nombre. Cuidado con estas de relativo. También pasa con
00:17:04
algunas sustantivas que empiezan en preposición, que os tenéis en plancha. Es decir, que son sintomas
00:17:10
preposicionales. Este EN no depende de personas, ni depende de deberían traicionarte, ni dependen
00:17:14
de nada. Depende de confías. Entonces, este EN está aquí porque el pronombre anafórico, para cumplir
00:17:22
la función que necesita cumplir en el verbo confiar, necesita que lo precedamos de EN, porque
00:17:37
el verbo confiar necesita un complemento, un confío en persona, en quienes confían. ¿Vale? Ni más más,
00:17:44
ni más menos. Tened cuidado, mucho cuidado con esto. Y por eso, las personas. Podemos sustituir
00:17:51
personas en quienes confían. Podemos sustituirlo por de confianza, por las personas buenas, las
00:17:57
personas verdes o las personas de cuenca. ¿Vale? Otro ejemplo. Nos dieron la dirección del lugar
00:18:05
concreto. Entonces, dieron ese núcleo verbal, sujeto a omitido, ellos, todo el sintoma verbal
00:18:15
predicado, verbal. Tenemos el complemento directo, que es la dirección del lugar concreto, el complemento
00:18:22
indirecto, que es los. Ese complemento directo tiene un núcleo, dirección, la determinante del
00:18:28
lugar concreto, sintoma preposicional, complemento del nombre, de máses, de enlace, lugar concreto,
00:18:32
sintoma nominal, término, lugar, núcleo, el determinante concreto, sintasma, adjetivar, complemento
00:18:39
del nombre. Esto lo vamos a sustituir por una oración subordenada de relativo. Nos dieron la dirección
00:18:44
del lugar donde se habían conocido. Todo es exactamente igual y si no, parad el vídeo y lo comprobáis,
00:18:52
pero lo único que cambia es que en lugar de un sintoma adjetivar, tenemos una oración subordenada
00:19:01
de relativo en el que hemos indicado aquí que el antecedente es lugar. Los trabajos sin nombre no se
00:19:06
corregirán. Lo mismo, tenemos una oración que el núcleo es corregirán, el sujeto de los trabajos sin nombre,
00:19:15
el sintoma verbal predicado oral se completa con ese se porque es una marca de pasiva refleja, tenemos una
00:19:26
marca pasiva, no serán corregidos y ese sin nombre es el complemento del nombre del trabajo, un sintoma
00:19:32
preposicional. Fijaos, lo sustituimos por una oración subordenada de relativo, los trabajos cuyas portadas
00:19:39
no lleven nombre no se corregirán. Todo está igual menos el cuyas portadas que no lleven nombre, que es un
00:19:47
complemento de nombre igual, pero no es un sintoma preposicional ni un sintoma adjetivar, es una oración
00:19:54
subordenada de relativo con antecedente de trabajos. ¿Y cómo se profee? ¿Y esto cómo se analiza por dentro?
00:19:59
Pues como ya hemos hecho con las sustantivas, ya sabemos que vamos a tener un hecho que tiene una función,
00:20:09
entonces pues tendremos que incluirlo dentro de nuestra análisis. ¿Cómo se analiza qué nos pareció tan
00:20:17
simpática? Pues buscamos el verbo principal igual, núcleo, pareció, y ¿cuál es el sujeto? Pues va a ser ese que,
00:20:26
por dos cosas, porque es un pronombre y entonces puede ser el sujeto, es un sintoma nominal y porque si lo sustituyo
00:20:35
por el antecedente y digo, esa chica nos pareció tan simpática, esa chica va a ser el sujeto y ese que va a ejercer
00:20:49
la misma función que ejercería el antecedente si fuese explícito, es la oración subordinada de relativo, ¿vale?
00:21:00
Ya tenemos una predicada normal, tan simpática, tendríamos un atributo y ese nos un complemento indirecto.
00:21:12
Las personas en quienes confían no deberían traicionar. Esto ya lo hemos visto antes. ¿Qué es ese? ¿Quién es?
00:21:20
Pues es un pronombre, por lo tanto va a ser sintoma nominal. ¿Y por qué es un término? Porque ahí le hemos puesto
00:21:29
un término, hemos puesto sintoma, y me falta un tú, que es me lo he comido o tal. Estaba, pero yo en la captura de pantalla
00:21:40
no le he cogido. Entonces tendríamos el sintoma oral, predicado verbal, en quienes confías, sujeto tú, confías, núcleo,
00:21:50
y en quién es sintoma proposicional, complemento de régimen, en enlace, quién es sintoma nominal, término, y es el núcleo.
00:21:57
Bueno, ese núcleo de eso, como en la subordinada lo ponemos aquí, o lo ponemos aquí abajo, pero hay que ponerlo.
00:22:05
Y entonces, ¿por qué término? Porque si dijera, confías en las personas, las personas sería el término de en las personas.
00:22:11
Y el anafórico, el pronombre anafórico, realiza la misma función que realizaría la palabra explícita si estuviera en la oración subordinada.
00:22:23
Nos dieron la dirección del lugar donde se habían conocido. Entonces, ese donde se habían conocido, habían conocido el núcleo verbal,
00:22:33
ya he metido la gamba. Aquí nos falta el sintoma oral, predicado verbal. ¿Vale? Aquí, una rayita de sintoma oral, predicado verbal,
00:22:41
para el niño y para la niña. Venga. Y entonces, sintoma oral, predicado verbal, habían conocido el núcleo verbal, el sujeto, ellos,
00:22:50
ese se es un sintoma nominal complemento directo, porque se trata de una oración recíproca, y ese donde es un sintoma verbal complemento circunstancial del lugar.
00:23:01
¿Por qué es un complemento circunstancial del lugar? Pues por dos cosas. Porque el ad es un adverbio y es un sintoma adverbial,
00:23:15
un sintoma adverbial puede hacer de complemento circunstancial, y porque si yo digo, se habían conocido en ese lugar o en el lugar,
00:23:23
o sea, si sustituyo el donde por el antecedente que es lugar, pero adaptado a la oración, porque se habían conocido lugar.
00:23:31
Para no hablar en indio, tenemos que utilizar, se habían conocido en el lugar. ¿Y qué es en el lugar? Un complemento circunstancial del lugar. ¿Vale?
00:23:45
Y la última, cuyas portadas no lleven el nombre. Pues, lo mismo. Lleven el núcleo en la modificadora oracional, y tenemos sintoma oral, predicado verbal,
00:23:55
lleven el nombre, cuyas portadas, sintoma nominal, sujeto. Portadas, el núcleo del sujeto, y en el caso de sintoma oral, tenemos el nombre, que es un sintoma nominal complemento directo.
00:24:09
¿Y este cuyas? ¿Por qué le ponemos determinante? Porque es un determinante, y lo único que puede ser es determinante.
00:24:19
Y hasta aquí hemos llegado hoy, espero que haya sido un poquito más ameno que los anteriores, y que sobre todo, se haya entendido cómo se analizan las oraciones de relativo.
00:24:29
Que yo plantearé allí en clase, propondré adjetivos de relativo para que nadie se despiste y sepa.
00:24:42
Si alguien ha estudiado la teologramática tradicional, que sepa que estamos hablando de eso, pero que realmente se tienen que llamar siempre oraciones ordenadas de relativo.
00:24:47
Y con esto y nada más, pues hoy dejo de trabajar, que son las 10 de la noche. Un besito muy fuerte a todos.
00:24:57
Bueno, las 9 y 38, para ser más exactos.
00:25:10
- Idioma/s:
- Autor/es:
- Montserrat Iglesias Berzal
- Subido por:
- Montserrat I.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 44
- Fecha:
- 7 de enero de 2024 - 21:41
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- IES ARCIPRESTE DE HITA
- Duración:
- 25′ 19″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 65.66 MBytes
