Saltar navegación

CDD Nivel A2. Tarea Práctica 6 - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 6 de junio de 2023 por M⪠Del Rocio S.

6 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Buenas tardes, mi nombre es Rocío Suárez 00:00:04
Me presento antes de iniciar con esta tarea 00:00:07
En esta tarea voy a grabar el vídeo que corresponde a la sección 6 00:00:11
que se trata sobre los trabajos ya realizados en el área 3, área 4 y área 5 00:00:16
de nuestra aula virtual 00:00:23
Comienzo por la sección, el área 3, enseñanza y aprendizaje 00:00:26
y en esta sección hicimos una situación de aprendizaje asociada a una infografía. 00:00:31
En la situación de aprendizaje, yo lo que incluí fue, quiero puntualizar, soy profesora de FP en el área de imagen personal. 00:00:40
Llevo dos años dando básica y entonces cogí una de las asignaturas que nosotros tenemos 00:00:52
que se llama Cuidados Estéticos Básicos de Uñas. 00:00:59
Dentro de esta área cogí el tema de trabajar las uñas como herramienta fundamental, 00:01:04
distribuí la temporalización para esta situación de aprendizaje 00:01:10
en ocho horas, en dos sesiones de tres horas y una de dos horas. 00:01:14
Y bueno, pues era principalmente sobre las patologías que padecemos en las uñas 00:01:19
y en esta serie de actividades el alumno puede acercarse más a las patologías existentes en las uñas 00:01:24
y también para poder aplicar las técnicas más adecuadas en cada caso 00:01:32
o remitir a un profesional médico en el caso de que no se puedan tratar de forma estética. 00:01:37
Las competencias que se incluyen dentro de este tema serían reconocer productos, 00:01:43
además de la limpieza y desinfección, seleccionar los procedimientos de acogida del cliente 00:01:49
puesto que hay que dar una buena acogida antes de realizar el trabajo 00:01:55
seleccionar qué trabajo es el que vamos a hacer porque no todos los trabajos se realizan de la misma forma 00:01:59
y observar las uñas para reconocer las alteraciones más relevantes 00:02:05
puesto que pueden existir alteraciones que realmente en estética no se ven 00:02:10
y pueden ser de tipo médico en cuyo caso siempre derivamos a un profesional 00:02:14
como saberes básicos es tener las nociones básicas de anatomía 00:02:19
saber cómo es la uña, de qué está constituida 00:02:23
la estructura básica de una uña 00:02:26
las alteraciones básicas que nosotros podemos tratar en manicura 00:02:28
desde el grado estético 00:02:32
y también las alteraciones susceptibles de tratamiento estético paliativo 00:02:34
además de analizar manos, pies, su forma 00:02:39
si corresponde al tamaño del cuerpo, etc. 00:02:43
Y como producto final seleccioné que la sesión práctica fuera conocida por cada grupo de alumnos para presentación de la alteración escogida, el conjunto de presentaciones con las distintas alteraciones alojadas en el aura virtual del grupo y como criterios de evaluación prácticamente es los saberes básicos llevados a que cada alumno sepa esos saberes básicos, 00:02:46
describir la estructura, identificar las alteraciones más relevantes 00:03:10
detectar desviaciones del platón de normalidad de las uñas 00:03:14
este tema sobre todo es el más importante 00:03:18
en el que se pueden ver patologías por ejemplo 00:03:21
que pueden conllevar una enfermedad grave 00:03:24
y entonces se consultan y de esa forma se derivan 00:03:27
si el alumno ha atendido correctamente el servicio 00:03:32
si ha formulado preguntas que hagan suponer que ese alumno ha entendido perfectamente este tema 00:03:36
si se han relacionado las características de las manos y las uñas 00:03:43
para seleccionar una forma final de uña 00:03:47
y si han cumplimentado la ficha técnica de la persona 00:03:50
Los recursos tecnológicos elegí habla virtual, PowerPoint o Canva 00:03:54
Google Chrome y Proyector 00:03:59
y el producto final sería la sesión práctica 00:04:01
y el conjunto de presentaciones de las distintas alteraciones. 00:04:05
Paso de esta forma a mostrar la infografía tal y como la realicé. 00:04:10
Esta es la infografía, voy a abrirla bien. 00:04:16
El título era Observando nuestras uñas. 00:04:20
En la introducción les abercaba un poquito a este tema 00:04:23
en el que le relacionaba que hay más de 20 alteraciones 00:04:27
es que he puesto ungulares, pero bueno, que precisan del tratamiento médico 00:04:30
y que la mayoría de personas desconocen. 00:04:36
El trabajo de los alumnos es descubrirlas. 00:04:39
Por pareja se tienen que investigar dichas afecciones, los objetivos, 00:04:42
diseñar una presentación sobre la afección escogida por cada grupo de alumnos 00:04:47
en Canva o PowerPoint y realizar una exposición oral acerca de la presentación que han hecho 00:04:53
para posteriormente subirla a la aula virtual de la clase. 00:04:58
La organización será por parejas elegidas en sorteo 00:05:02
para que así los alumnos puedan ir rotando de compañeros 00:05:05
para que no elijan siempre los mismos compañeros. 00:05:09
Y las tareas designadas deben realizarse siempre en horario de clase 00:05:12
ya que es un trabajo de investigación. 00:05:15
Como material disponible, el libro de texto, los ordenadores de clase, Google Chrome 00:05:17
y además el proyector y el aula virtual para poder realizar la tarea. 00:05:22
¿Y cómo se evalúa? 00:05:26
se evalúa observando que el alumno ha incluido todo esto en su presentación de PowerPoint o de Canva 00:05:28
que sería describir la estructura de la uña, identificar alteraciones más relevantes dentro de lo que vendría a elegir una 00:05:37
detectar deviaciones del aspecto de normalidad de la uña y de la piel que deben ser consultadas 00:05:43
organizar el servicio atendiendo a las alteraciones detectadas 00:05:49
puesto que, por ejemplo, no se trata igual una uña que está dentro del patrón normal 00:05:52
a una uña que tiene una alteración producida por hongos, 00:06:03
que formulan preguntas que permiten detectar las demandas y necesidades del servicio, 00:06:07
que la relacionan con las características morfológicas de manos y pies 00:06:13
y que saben complementar la ficha técnica. 00:06:16
como temporalización, una sesión para introducción 00:06:20
cinco para investigar y diseñar la presentación y subirla a la aula virtual 00:06:23
y dos sesiones para presentar el trabajo 00:06:27
de esta forma cumplimenté lo que es la sección 3, área 3 00:06:29
enseñanza y aprendizaje, en la sección 4 00:06:35
lo que realizamos fue el libro de 00:06:39
calificaciones, que voy a mostrarlo aquí 00:06:43
Dentro de mi curso de mi aula virtual se generó el libro de calificaciones 00:06:47
en el que vienen incluidas las calificaciones que en este caso el alumno incluido es el profesor 00:06:54
que nos ha correspondido dentro del aula. 00:07:00
Entonces yo fui incluyendo dentro de la primera evaluación las actividades que incluí, 00:07:05
equipos útiles y productos, en la segunda evaluación, observación de las uñas 00:07:12
y en tercera evaluación, maquillaje y decoración. 00:07:18
Y bueno, pues se pueden ver la progresión y la notada total del curso 00:07:22
que en principio no aparece porque no está completo del todo. 00:07:29
Y también dentro del área 4 incluimos una serie de actividades 00:07:34
hechas por H5P, realizamos dos y luego un cuestionario final 00:07:40
yo quería mostrar la de observación de las uñas 00:07:45
ya que tiene mucho que ver con lo que es el tema dado en el anterior punto 00:07:49
y bueno pues yo hice un buscador de palabras 00:07:55
y bueno pues dentro de todo tendrían que encontrar estas palabras 00:08:00
que son relacionadas con el tema 00:08:04
Por ejemplo, aquí se marcaría la palabra diseñada y sería supinación 00:08:06
Y ya viene marcada por defecto para que se sepa que se ha encontrado 00:08:13
Y bueno, pues sería encontrar todas las palabras 00:08:18
Y pasando a la sección 5, pues os voy a mostrar 00:08:20
Que es el área de empoderamiento del alumno 00:08:27
La tarea de empoderamiento del alumno 00:08:31
y bueno pues mi tarea era esta, el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje 00:08:33
bueno va todo relacionado con el mismo tema de uñas y en el inicio lo que yo incluí fue un vídeo 00:08:40
el vídeo que tenemos en Mediateca, que es bueno pues las instrucciones 00:08:48
esa estrellita se ha puesto por delante pero en realidad iba por detrás 00:08:55
y bueno, lo que pone aquí es hacer las cosas a tu ritmo, que la vida no es una carrera 00:08:59
y bueno, pues las instrucciones son prácticamente comunes a todo el resto de alumnos del curso 00:09:04
creo porque es prestar atención a realizar la tarea, realizarla correctamente 00:09:11
es obligatorio llegar hasta la tarea número 3 00:09:16
si se realiza con dificultad no se pasa a la siguiente 00:09:19
o sea, si se realiza sin dificultad se pasa a la tarea siguiente 00:09:22
y si no pues se hace la tarea de repostaje y se regresa a la tarea 3 00:09:27
y que bueno las actividades están realizadas con mucho cariño para disfrutarlas 00:09:32
y que no pienses en llegar antes de que nadie sino lo que es importante es disfrutar el camino 00:09:36
y paso al siguiente punto que sería la tarea número 1 en la que yo incluí un vídeo de youtube 00:09:42
que trata sobre el tema de uñas, espero que se cargue un poquito 00:09:52
Bueno, saltan los anuncios que es imposible eliminarlos, pero bueno, es una masterclass sobre anatomía y patología de las uñas. 00:09:57
Y bueno, pues aquí se tratan las patologías de las uñas. 00:10:09
Y vamos a ver, en la siguiente tarea, lo que incluí fue un genial y morfología de manos y pies. 00:10:14
realmente es un tema para poder que los alumnos asimilen muy bien las patologías de las uñas 00:10:27
puesto que como ya he reseñado anteriormente dependiendo de cada patología se pueden tratar en estética o no 00:10:35
y bueno pues es un genial tipo presentación en el que van pasando a la página y van viendo lo que se ha incluido 00:10:42
podemos ver por ejemplo configuración de las manos 00:10:52
en qué consiste la morfología 00:10:55
los huesos que tenemos en las manos 00:10:58
y bueno pues esta es la segunda tarea 00:11:00
como tercera tarea 00:11:03
lo que incluí fue un cajut 00:11:07
y bueno pues este cajut 00:11:11
vamos a iniciarlo para que lo podáis ver 00:11:13
este cajut es tipo examen 00:11:19
pero en versión divertida y es para 00:11:25
poder comprobar que el alumnado ha asimilado 00:11:28
la tarea número 2 y bueno pues en este cajud 00:11:33
es un quiz en el que van saltando diferentes 00:11:36
preguntas, por ejemplo gramaje de los tipos de uñas 00:11:41
pues qué tipo de gramaje existe y bueno pues podemos ir 00:11:44
visualizando, en este caso son cuatro tipos de gramaje, pasaríamos a la 00:11:49
siguiente pregunta. Y bueno, nos va dando una puntuación y es en 00:11:53
versión divertida. Vamos a pasar a la siguiente 00:11:57
tarea, lo que sería el repostaje. Si el alumno no ha realizado bien la 00:12:01
tarea 3 o considera que no la ha realizado bien, pasa, digamos, al repostaje 00:12:05
y en repostaje, pues bueno, he vuelto a poner 00:12:09
un vídeo de YouTube en el que vemos las alteraciones en una 00:12:13
versión más sencilla que en el vídeo anterior. Entonces, pues 00:12:17
Y bueno, podemos ir viendo diferentes patologías y la profesora que está hablándolo nos va mostrando vídeos y va especificando qué patologías son. 00:12:21
en la siguiente tarea 00:12:32
que ya es la tarea 00:12:35
final, o sea la tarea 4 00:12:37
perdón, es un quiz 00:12:39
también en versión 00:12:41
divertida para que los alumnos 00:12:43
no piensen que están 00:12:45
realizando un examen súper difícil 00:12:47
en el que 00:12:49
todos no van a poder contestar 00:12:51
las preguntas y bueno pues 00:12:53
este quiz es muy parecido 00:12:55
al cajón anterior 00:12:57
y lo único que 00:12:58
tenemos que darle pues a empezar y es muy divertido porque además tiene comodines y los comodines 00:13:01
ayudan mucho a poder resolver las preguntas. ¿Cómo consideraríamos un tratamiento de manicura y 00:13:09
pedicura? En este caso como tratamiento higiénico de las uñas y bueno pues nos va sumando la 00:13:16
puntuación. Nos pasa automáticamente a la siguiente pregunta, en este caso sería queratina y así se 00:13:20
tenemos la opción de usar comodín para un juego ultra rápido 00:13:29
y bueno, pues esta es la forma en la que 00:13:34
se desarrolla esta última pregunta 00:13:37
la última tarea, ay perdón, que le he vuelto a dar a tarea final 00:13:41
y bueno, pues esto sería el espacio de actividades con 00:13:50
distinto ritmo de aprendizaje y con esto finalizo el vídeo 00:13:53
espero que os haya gustado y nada, pues si os gusta y os parece bien 00:13:57
podéis pasar por las diferentes tareas. Os animo a que las resolváis porque son muy divertidas. Gracias. 00:14:01
Idioma/s:
es
Autor/es:
María del Rocío Suárez Rojo
Subido por:
M⪠Del Rocio S.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
6 de junio de 2023 - 18:38
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES CIUDAD DE JAEN
Duración:
14′ 10″
Relación de aspecto:
16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
Resolución:
1440x900 píxeles
Tamaño:
223.10 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid