Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

12. Educamadrid - Tipos de recurso: Cuestionarios - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 18 de octubre de 2022 por Francisco J. A.

33 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hola a todas, hola a todos, bueno en este vídeo vamos a ver uno de los recursos que 00:00:00
para mí más potencia tienen en el aula virtual de Moodle que son los 00:00:05
cuestionarios. Como siempre vamos a tener el modo de edición activado y vamos a 00:00:10
ir a añadir una actividad o recurso. Una vez allí en recomendados nos 00:00:15
aparecerán los cuestionarios y si no es el caso vamos a todos y aquí nos 00:00:21
aparecerá el cuestionario. Vamos al cuestionario que como veréis tiene 00:00:25
infinitas o muchísimas opciones de configuración. Vamos a llamarle 00:00:30
cuestionario de prueba y vamos a ir viendo las opciones de 00:00:35
configuración que tenemos. La temporalización simplemente consiste en 00:00:40
elegir cuándo abrir y cerrar el cuestionario si es que así se quiere. 00:00:45
Vale, podemos habilitar que se abra ahora y no voy a habilitar cerrarlo porque no 00:00:49
quiero que se cierre nunca o no quiero que se cierre en un momento 00:00:54
concreto o simplemente le puedo poner también un límite de tiempo, que puede 00:00:59
ser pues 60 minutos o lo que sea. Aquí depende pues puedes usar cualquiera de 00:01:04
estas dos opciones para que se cierre o también es muy interesante esta opción 00:01:10
de que tiene que hacer el programa cuando se llega al límite de tiempo. Se 00:01:14
le puede decir directamente, automáticamente se realice el envío o 00:01:21
que simplemente si no se ha realizado el envío en ese tiempo pues que no se 00:01:26
contabilice. También hay una opción de un periodo de gracia que 00:01:30
vamos a ver, este nunca lo he probado, pues mira le puedes meter aquí un día o 00:01:35
minutos o lo que sea, incluso segundos. Pero yo diría que el envío se realiza 00:01:39
automáticamente, por ejemplo, siempre que haya límite de tiempo. Si no hay límite 00:01:46
de tiempo esto no tiene sentido. Aquí si no está 00:01:52
habilitado da un poco igual lo que pongas. La calificación tiene que ver con 00:01:58
con qué categoría asociarlo en un libro de calificaciones, pero como eso 00:02:05
todavía no lo hemos visto pues me lo voy a saltar y me voy a ir al esquema, que lo 00:02:11
que nos dice es cuántas preguntas queremos que aparezcan en cada página. 00:02:15
Esto tiene que ver más o menos, depende también de la velocidad de la 00:02:19
conexión, etcétera, pues puedes buscar un equilibrio entre que haya pocas 00:02:23
preguntas pero a la vez no haya que pasar muchísimas páginas. Si pones una 00:02:29
pregunta por página pues hay que hay que pasar muchísimas páginas y si la 00:02:33
conexión es un poco lenta es un poco peñazo. Vamos a lo más interesante 00:02:38
que es el comportamiento de las preguntas, que aquí te deja ordenar las 00:02:43
respuestas al azar, por ejemplo, en una pregunta de tipo test, pues para que 00:02:48
cambien las opciones y así no se puedan copiotear unos a otros los alumnos. Esta 00:02:53
opción es muy muy interesante y vamos aquí al comportamiento de las preguntas, 00:02:58
¿vale? Aquí hay varias opciones. Os diría que la más común es la 00:03:02
retroalimentación diferida, que simplemente quiere decir que el 00:03:09
estudiante hace todos sus intentos, todas sus preguntas, perdón, y cuando termina 00:03:13
pues obtiene una retroalimentación la que tú hayas configurado para que 00:03:18
obtenga, ¿no? Puede ser su puntuación o puede ser un comentario o lo que sea. 00:03:23
El modo, tanto el modo adaptativo como el modo interactivo con varios intentos son 00:03:28
para que nosotros le vayamos ofreciendo retroalimentación a medida que el 00:03:35
estudiante va respondiendo a las preguntas, por ejemplo, se le pueden ir 00:03:41
ofreciendo pistas para que vuelva a responder pero a la luz de las nuevas 00:03:44
de las nuevas pistas, ¿vale? Puede haber un número de máximo de intentos hasta que 00:03:49
ya tenga que pasar forzosamente a la siguiente pregunta, etcétera, e incluso 00:03:55
hay opción de irle penalizando, pues por ejemplo, que si responde bien a la segunda 00:04:00
tenga menos puntos que si responde bien a la primera, ¿vale? 00:04:04
Esta es una opción bastante curiosa que es que se da retroalimentación en función 00:04:08
de la certeza con la que tú hayas respondido a la pregunta, ¿vale? Es decir, 00:04:17
por ejemplo, si tú dices que estás súper seguro de que una respuesta es tal y estás 00:04:24
100% seguro, pues te va a penalizar mucho si te equivocas, mientras que si solo 00:04:33
estás el 50% seguro, pues te penalizará menos, ¿vale? Es una cosa curiosa. 00:04:37
Luego, me voy a ir a ver si quieren mostrar más, tenemos alguna, cada intento 00:04:43
se basa en el anterior, pues no. Vale, opciones de revisión. Aquí, interesante. 00:04:47
Pues a ver, hay millones de opciones, yo aquí lo que os recomiendo es que vayáis 00:04:54
mirando a ver qué es lo que os conviene, pero como veis, hay millones, millones 00:04:59
de opciones, ¿vale? Yo, así por defecto, lo voy a dejar como está, ¿vale? 00:05:05
En apariencia, nada, esto no tiene ninguna relevancia, ¿vale? 00:05:12
Decir males en las calificaciones, pues mira, dos. 00:05:18
Esta opción es súper interesante, Save Exam Browser. 00:05:22
Esto quiere decir que el estudiante, mientras está haciendo el examen, 00:05:25
no puede, si tú la activas, no puede salir del cuestionario. 00:05:34
Esto es muy interesante si tú quieres que haga el cuestionario sin poder acceder 00:05:39
a Internet, ¿vale? Esto, obviamente, luego echa la ley y echa la trampa, 00:05:44
pero por lo menos ahí le dificultamos que lo haga a través del propio ordenador 00:05:49
en el que está haciendo el cuestionario o a través del propio dispositivo. 00:05:53
Luego ya si se quiere buscar otros dispositivos, pues bueno. 00:05:57
Pero entonces, por ejemplo, aquí le podríamos decir que sí, 00:06:00
requerir el uso de Save Exam Browser, ¿vale? 00:06:04
Restricciones extras sobre los intentos, no me voy a meter, ¿vale? 00:06:08
Y esto es ya más o menos lo que yo cambiaría, ¿vale? 00:06:13
Veis aquí nada, retroalimentación global, pues es simplemente la retroalimentación 00:06:19
que tú le quieres dar al final del intento. 00:06:25
Esta sería una retroalimentación a todos, ¿no? 00:06:30
La misma retroalimentación, por eso global. 00:06:32
Ajustes comunes del módulo, pues son los habituales, ¿vale? 00:06:35
Que aquí, pues ya veis, podemos asignarlo a grupos, etcétera. 00:06:40
Restricciones de acceso ya lo hemos hablado en otro vídeo. 00:06:44
Finalización de la actividad, aquí tampoco se toca nada. 00:06:48
Los estudiantes pueden marcar la actividad como completada, 00:06:53
es para autogestionar su propia actividad, pero nada. 00:06:55
Y las competencias no las tenemos cargadas, así que voy a guardar cambios 00:07:01
y tendría que haberle dado a mostrar porque me quiero meter en el propio cuestionario. 00:07:07
Pero bueno, vamos a ello. 00:07:11
Venga, me voy al cuestionario. 00:07:13
¿Qué hemos dicho? 00:07:14
Cuestionario de prueba. 00:07:15
Me voy aquí dentro y digo, pues lógicamente aún no se han agregado preguntas, ¿vale? 00:07:16
Vamos a agregar preguntas y vamos a ver qué opciones tenemos aquí. 00:07:24
Bueno, pues lógicamente una opción que yo tengo es agregar mi pregunta desde cero, ¿no? 00:07:28
Entonces voy aquí, hago clic y le llamo pregunta 1. 00:07:37
Bien, pregunta 1. 00:07:46
Aquí está mi pregunta. 00:07:48
Y vamos a ver, agregar una nueva pregunta. 00:07:51
Vale. 00:07:58
Ah, no, entonces la pregunta 1 está, no, esto es, ¿esto qué es? 00:07:58
A ver, editar cabecera de la pregunta 1. 00:08:04
Sí, efectivamente. 00:08:06
Esto le puedo llamar pregunta 1 o le puedo llamar como quiera, 00:08:08
pero lo importante es aquí, cuando yo agrego la nueva pregunta. 00:08:11
Y le digo, ¿qué tipo de pregunta quiero que sea la pregunta 1? 00:08:15
Pues como veis, hay también muchísimas opciones. 00:08:18
Muy interesante para los profesores de matemáticas, 00:08:22
que podéis meter preguntas con GeoGebra, 00:08:25
podéis meter los Wiris Quizzes, que no me voy a meter ahora, 00:08:28
porque es todo un mundo, ¿vale?, de los Wiris Quizzes, 00:08:34
pero si os recomiendo a todos los que seáis profesores de asignaturas de ciencias, 00:08:37
que investiguéis un poco sobre esto, ¿vale? 00:08:43
Mirad, vamos a mirar un poco los tipos de preguntas que tenemos, ¿vale? 00:08:47
Pues de preguntas de arrastrar y soltar, preguntas de opción múltiple, 00:08:52
preguntas de elegir la palabra perdida, preguntas de emparejar, 00:08:57
preguntas de ensayo, de respuesta abierta, ¿vale? 00:09:02
Entonces imaginaros que cogemos una de opción múltiple, ¿no? 00:09:06
Pues opción múltiple, ¿vale? 00:09:10
Son similares a las preguntas, esta es calculada de opción múltiple, 00:09:15
que la verdad es que ahora mismo no sé cuál es la diferencia, 00:09:18
pueden incluirse resultados obtenidos, ¿vale? 00:09:23
Esto es que se pueden incluir resultados de fórmulas, 00:09:26
pero yo la que estoy buscando es la de opción múltiple normal. 00:09:29
¿Vale? 00:09:34
Vamos a meterle una pregunta de opción múltiple. 00:09:35
Y aquí, pues por defecto, aquí esto de las categorías 00:09:39
es una opción súper interesante, 00:09:44
cuando yo ya use los cuestionarios de manera extensiva, 00:09:46
tendré tantas preguntas que me interesará meterlas en categorías, ¿vale? 00:09:50
Por ejemplo, a mí como profe de mates podría hacer una categoría 00:09:54
que sea primero de la ESO, otra segunda, otra tercera, otra cuarta, 00:09:57
y dentro de primero puedo hacer una que sea aritmética, 00:10:01
otra que sea álgebra, otra que sea geometría, 00:10:04
otra que sea estadística y así ad infinitum, ¿no? 00:10:07
Podéis hacer subcategorías dentro de las subcategorías y así, ¿vale? 00:10:10
Nombre de la pregunta, pues aquí como ya le hemos puesto en el encabezado 00:10:15
pregunta 1, la verdad es que el nombre va a ser un poco redundante, 00:10:19
pero le voy a poner un 1, ¿vale? 00:10:24
Enunciado de la pregunta. 00:10:26
Pues, ¿cuál de estos números es irracional?, ¿vale? 00:10:29
Por ejemplo, yo que sé, me invento una pregunta. 00:10:42
Pues he estado en la pregunta, listo, puntuación por defecto, 00:10:45
como esta es una pregunta de opción múltiple, 00:10:49
me la podrá corregir sola, ¿vale? 00:10:53
Una o varias respuestas, pues solo una respuesta, 00:10:55
para dejar respuestas esto es una opción muy interesante, 00:10:59
como hemos dicho antes, para que no se copietean entre ellos, 00:11:02
luego como quieres numerar las opciones y mostrar las instrucciones estándares, 00:11:06
no, nada. 00:11:10
Elección 1, pues voy a ponerle así, menos 2. 00:11:11
Otra que sea el número, calificación, pues a ver, 00:11:15
calificación aquí, le voy a meter un 0%, ahí está, ¿vale? 00:11:22
Porque sería, a ver, calificación ninguna, ¿vale? 00:11:29
Elección 2, le voy a poner aquí, número 2, ¿vale? 00:11:36
Calificación ninguna, a ver, he puesto un punto, ¿verdad? 00:11:43
Vale, aquí en la elección 3 le voy a poner el número e, 00:11:50
y aquí en la elección 4 le voy a poner el número menos 3 quintos, ¿vale? 00:11:58
Bueno, pues aquí ya está. 00:12:08
Espacios en blanco para tres opciones más, nada, nada, nada. 00:12:11
La elección 5, no sé qué va a hacer aquí, a ver si me la va, 00:12:15
vamos a ver qué pasa con esto, que tengo curiosidad. 00:12:19
Con esto, vale, una de las respuestas debería tener el 100%, claro, 00:12:25
si es que no le he metido a ninguna de ellas el 100%. 00:12:31
Mira, me alegro de que me haya pasado esto, ¿no? 00:12:34
Le he metido ninguna calificación a todos ellos, ¿vale? 00:12:36
Esto es el número e, es efectivamente el número irracional. 00:12:40
Pues a esta le tengo que poner el 100%. 00:12:44
¿Veis aquí? 00:12:48
Ya aprovecho que hay respuestas con porcentajes negativos. 00:12:48
Esto es, si tú quieres que las respuestas erróneas penalicen, 00:12:55
pues le metes un porcentaje negativo, claro, ¿vale? 00:12:59
Pero bueno, en este caso no le voy a meter penalización, ¿vale? 00:13:03
Vamos a ver cómo quedaría. 00:13:09
Como veis, la conexión de mi casa no se caracteriza por su rapidez, ¿vale? 00:13:11
¿Cuáles son estos números? 00:13:19
Proceso irracional, la pregunta listo, puntuación un punto y aquí las distintas opciones, ¿vale? 00:13:20
Vamos a ver la vista previa y así vemos cómo queda, ¿vale? 00:13:27
Bueno, ¿veis aquí? 00:13:34
Pues ya he creado mi pregunta 1 que está sin responder y puntúa como un punto, ¿vale? 00:13:35
La voy a guardar. 00:13:40
Vale, ya está. 00:13:45
Opciones de visualización, nada, nada. 00:13:47
Esto lo puedo ya cerrar y sigo con mi cuestionario, ¿vale? 00:13:49
Esto se me ha ido automáticamente al banco de preguntas, ¿vale? 00:13:55
Entonces, vamos a ir, yo creo que es aquí, a preguntas. 00:14:00
¿Veis aquí? 00:14:05
Está mi pregunta 1 que es en la que yo he agregado aquí, no se me ha guardado la pregunta. 00:14:05
Vamos a ver aquí, agregar, del banco de preguntas porque en algún momento me la he dejado sin agregar. 00:14:15
Entonces, mira, también me alegro de que me haya pasado esto, así voy aquí y agrego, ¿vale? 00:14:25
Añadir preguntas al cuestionario. 00:14:31
Y aquí está mi preguntita que se va a añadir al cuestionario, ¿vale? 00:14:35
Ya tengo aquí la pregunta 1. 00:14:39
Bueno, como veis, elaborar un cuestionario desde cero es un montón de tiempo porque cada preguntita de estas lleva un montón, ¿vale? 00:14:42
Aquí veis que queda un poquito redondante, pregunta 1 y luego aquí el 1 otra vez, pues yo qué sé. 00:14:52
A la pregunta 1 le podéis poner un encabezado o no, ¿vale? 00:14:58
Preguntas de tipos de números, preguntas del tema 1 y aquí meter 5 preguntas, por ejemplo, ¿vale? 00:15:02
Todas las preguntas tienen que llevar encabezado, ¿vale? 00:15:09
Me voy a ir otra vez a añadir pregunta, agregar pregunta, ¿vale? 00:15:13
Para que veáis. 00:15:18
Una nueva pregunta, pues aquí metería, ya os he dicho, de todas estas que tenemos que hay millones de opciones, ¿vale? 00:15:19
Cualquiera de estas. 00:15:28
Y luego, ¿qué otras opciones me ofrece? 00:15:30
Me ofrece la opción de agregar del banco de preguntas y de agregar una pregunta aleatoria. 00:15:31
Bueno, ¿cómo es esto del banco de preguntas? 00:15:38
Cuando nosotros hemos generado ya a lo largo de los cursos un banco de preguntas interesante, 00:15:40
pues yo lo que hago es irme al banco de preguntas y decirle, oye, agrégame de la categoría no sé qué, ¿vale? 00:15:45
Incluso puedo tener categorías compartidas con mis compañeros, ¿vale? 00:15:54
Y me agregas la pregunta que sea, ¿vale? 00:15:58
Ahora, en el siguiente vídeo os voy a enseñar una clase en la que yo tenga ya categorías hechas y cómo meto preguntas, ¿vale? 00:16:02
Y luego, la siguiente opción también os la voy a enseñar en el siguiente vídeo porque este vídeo está quedando muy largo, ¿vale? 00:16:16
La de la pregunta aleatoria. 00:16:22
Así que esto lo vamos a dejar aquí y aquí sería el cuestionario y vamos a ver cómo lo vería un estudiante. 00:16:24
Cambio el rol y veríamos que el estudiante aquí lo sentimos pero no tiene permisos para, obviamente, para editar el cuestionario 00:16:32
ya que ahora somos estudiantes. 00:16:45
Pues intento el cuestionario, ¿qué me va a salir? 00:16:47
Pues lógicamente la pregunta que acabo de crear, ¿vale? 00:16:49
Que solo tiene una pregunta, ¿vale? 00:16:52
Pero si hubiera hecho más, pues vería aquí todas las preguntas. 00:16:54
Y aquí termino mi intento, pues yo que sé, soy un estudiante que todavía no ha asimilado los conceptos básicos, 00:16:58
pues termino mi intento y me dicen, ya está, enviar todo y terminar, ¿vale? 00:17:05
Y ya está. 00:17:12
Y ya lo envío y ya el profe podrá ver mis respuestas y yo mismo puedo ver que mi respuesta no ha sido la correcta, ¿vale? 00:17:14
Lo veis aquí. 00:17:23
Bueno, pues esto es la opción de los cuestionarios. Voy a volver a mi rol normal. 00:17:26
En el siguiente vídeo os voy a enseñar dónde obtener bancos de preguntas y cómo añadirlas a tu cuestionario. 00:17:29
Subido por:
Francisco J. A.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
33
Fecha:
18 de octubre de 2022 - 0:24
Visibilidad:
Público
Centro:
IES JULIO VERNE
Duración:
17′ 41″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
49.07 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid