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IES Rayuela - Charla XX aniversario del musical "El Quijote"

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Subido el 1 de mayo de 2025 por Ies rayuela mostoles

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Charla del día 10 de abril de 2025 a la que pudieron acudir algunos de los participantes en el montaje estrenado el 18 de abril de 2005.

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Hace 20 años, en el Instituto, participamos por primera vez en la muestra de teatros de institutos de Móstoles, 00:00:01
que ahora prácticamente ha desaparecido, pero que entonces era habitual que prácticamente todos los centros de Móstoles actuaran 00:00:08
y, sin embargo, el Rayuela todavía no había participado. 00:00:15
En ese momento propusimos la idea loca, porque además era el 400 aniversario del primer episodio, 00:00:18
de la primera parte del Quijote 00:00:28
propusimos la posibilidad 00:00:30
de hacer 00:00:32
un musical del Quijote 00:00:33
y hacer un musical 00:00:35
del Quijote no copiando los musicales 00:00:38
que ya existen como el Hombre de la Mancha 00:00:40
y cosas de estas, no, no, hacerlo 00:00:42
todo aquí 00:00:44
ese año 00:00:44
algunos alumnos de primero y de segundo 00:00:46
de la ESO y de tercero 00:00:50
que estaban dando clase de música 00:00:51
montaron un grupo musical 00:00:53
para actuar 00:00:55
Los alumnos de primero de la ESO estuvieron haciendo las letras de las canciones, que luego se incorporaron, y alumnos de diferentes cursos estuvieron actuando y estuvieron aprendiéndose los papeles. 00:00:56
Todo lo que vais a ver lo hicimos absolutamente todo en el instituto. Textos, música, el vestuario. El vestuario lo hicieron las familias. Lo hicieron las familias y además lo hicieron con la colaboración de Lampa del instituto. 00:01:10
¿de acuerdo? con Mari José 00:01:26
fundamentalmente 00:01:28
y el resto de los compañeros de Lampa 00:01:30
que estuvieron colaborando 00:01:32
todo eso se hizo 00:01:34
en tan solo 4 o 5 meses 00:01:36
y no teníamos la infraestructura 00:01:38
que tenemos ahora, es decir 00:01:41
ni había equipos musicales, todos estos equipos 00:01:42
muchos de los equipos que están ahora en el salón de actos 00:01:44
por ejemplo, con el que estáis 00:01:46
escuchando ahora, son equipos que se 00:01:48
compraron precisamente gracias a los premios 00:01:50
que se ganaron por la representación 00:01:52
y por el montaje y por el proyecto que habíamos hecho con lo del Quijote. 00:01:55
Y ese fue uno de los elementos más importantes que luego presentamos 00:01:59
cuando hicimos el proyecto para tener en nuestro centro 00:02:02
el Bachillerato de Artes Escénicas, Música y Danza, que se llamaba entonces. 00:02:06
Lo que vamos a hacer ahora en la sesión va a ser, primero, ver el musical, ¿de acuerdo? 00:02:11
No se ve mal, el sonido no es todo lo bueno que nos gustaría 00:02:16
porque está acogido en el teatro. 00:02:20
Y una vez que terminemos de ver el vídeo, que dura aproximadamente los 50 minutos que duró la representación, tenemos aquí antiguos alumnos del Instituto, que estaban aquí hace 20 años. 00:02:22
tenemos a Jorge, a Cristina, a Adriana 00:02:37
no sé si vendrá ahora también el actor de Don Quijote 00:02:40
el que hizo el personaje de Don Quijote 00:02:45
está con nosotros Mariluz, que muchos la conocéis 00:02:47
que ha estado dando las charlas de mediación 00:02:50
pero que entonces era profesora de lengua en primero de la ESO 00:02:53
que junto con Sofía colaboraron en la elaboración de los textos 00:02:57
y está también África que junto con Eva 00:03:01
estuvo, que era una profesora de matemáticas 00:03:03
que estaba aquí en esa época en el instituto 00:03:06
colaboraron para organizar los bailes 00:03:08
todo fue 00:03:10
muy inocente en el fondo porque nunca 00:03:12
ninguno habíamos hecho nada parecido 00:03:14
nunca, yo nunca había hecho nada parecido 00:03:15
si había compuesto música pero no había hecho nada 00:03:18
de componer música con alumnos 00:03:19
no había hecho nada de montar 00:03:21
un musical 00:03:23
Jesús, que vamos a intentar luego conectar online 00:03:24
que fue el que se encargó de la parte teatral 00:03:28
y que ahora trabaja en Cádiz 00:03:30
tampoco lo había hecho nunca 00:03:31
ninguno habíamos hecho nunca 00:03:34
nada parecido 00:03:36
vamos a ver qué os parece 00:03:37
yo todavía no lo he vuelto a ver 00:03:39
después de 20 años prácticamente 00:03:41
lo hemos intentado mejorar el sonido 00:03:42
con las tecnologías que tenemos hoy en día disponibles 00:03:45
lo que se ha podido 00:03:47
¿de acuerdo? 00:03:49
y luego lo comentamos 00:03:50
espero que os guste 00:03:51
quiero que sepáis también 00:03:54
que fue la primera vez 00:03:55
o de las primeras veces 00:03:57
que en la muestra de teatro 00:03:58
no solamente se llenó el Teatro del Bosque, que entonces se podía utilizar el Teatro del Bosque, 00:03:59
sino que se quedó una fila de gente fuera que no pudo entrar a ver la obra. 00:04:05
Mientras se conecta Jesús para luego ir más rápido, os voy presentando. 00:04:09
Aquí está Ludeña, Jorge, Cristina y Adrián. 00:04:15
Cristina estaba tocando, si os habéis fijado un poquito antes, Cristina tocaba violín, 00:04:33
Adriana tocaba el piano ahí por detrás un poquillo, ¿no? Junto con David, que era otro alumno también. 00:04:48
Jorge era el que estaba todo el rato intentando captar con el protagonismo, con la guitarra, 00:04:54
moviendo todo el rato el pelo paulo para otro. Estaban ahí los actores intentando que les atendiera alguien 00:04:59
y él estaba por detrás todo el rato con el pelo saltando, y Rubén, que era Don Quijote. 00:05:05
¿Vale? Ahora después van a hablar ellos, a ver si se conocen. 00:05:12
Bueno, a ver, como os decía antes, este es Jesús, profesor de carpintería, 00:05:25
porque si no va a ser muy difícil que nos entiendan y que le entendamos, ¿vale? 00:05:34
Vamos a ver, Jesús, ¿qué tal estás? 00:05:43
Vamos a hablar un poquito de cómo fue el montaje aquello. 00:05:45
Cuéntanos, ¿tú qué recuerdas del montaje del Quijote? 00:05:54
Y bueno, pues hace 20 años que parece que está aquí el teatro, y la verdad es que lo recuerdo bastante convalorado, muy positiva, porque nunca había montado un espectáculo, o sea, nunca me había encargado de hacer un espectáculo. 00:05:59
ese calibre, y lo recuerdo pues con una experiencia sobre todo real, pues eso fue bastante interesante. 00:06:19
¿Cómo fue la creación del texto? ¿Recuerdas? Yo hay cosas que recuerdo, pero ¿qué te recuerdas? 00:06:37
La creación del texto fue, la verdad, que a mí me resultó bastante fácil, porque 00:06:47
sobre el Quijote, que el Quijote 00:06:53
quien no conozca el Quijote 00:06:55
pues ya lo contarás 00:06:57
entonces recuerdo que decidimos elegir 00:06:58
determinados capítulos del Quijote 00:07:01
y sobre ese capítulo 00:07:03
pues montar una pequeña historia 00:07:05
que cuente más o menos lo que pasa en ese capítulo 00:07:07
que durará entre 5 y 10 minutos 00:07:09
y con los personajes 00:07:12
pues es que resultó muy fácil 00:07:14
a mi por lo menos resultó muy fácil 00:07:19
no fue una experiencia 00:07:20
que me dieran un problema, la verdad. 00:07:23
¿Y el montaje con los actores, cómo fue? 00:07:27
¿Cómo os organizasteis para los ensayos? 00:07:30
Bueno, pues ensayábamos, quedábamos un día por la tarde, 00:07:32
no sé si era un jueves me parece, después de comer, 00:07:38
y ensayábamos aquí en el Jure, en el Instituto, en Cayola. 00:07:43
entonces, hombre, fueron unas horas 00:07:50
a las que 00:07:53
el alumno que va le tiene que interesar mucho 00:07:54
porque si no, no tenía mucho sentido 00:07:57
estar haciendo por las tardes algo 00:07:59
realmente estaría 00:08:01
muy pesado, pero yo lo recuerdo bien 00:08:03
la verdad es que 00:08:05
no sé, yo creo que 00:08:06
a los chicos les gustó y a mí evidentemente 00:08:09
que lo estaba haciendo 00:08:11
pues me gustó también bastante 00:08:13
¿Hay alguna cosa, alguna anécdota 00:08:14
concreta que recuerdes un poco 00:08:17
que te apetezca contarnos 00:08:18
del montaje 00:08:21
pues 00:08:22
igual no le va a gustar 00:08:24
al protagonista 00:08:26
pero yo me acuerdo que Caciar de Sancho 00:08:28
que era hermano de Don Quijote 00:08:30
en el último capítulo 00:08:33
en la última escena 00:08:36
que es la muerte 00:08:39
de Quijote 00:08:40
la primera vez que lo interpretan 00:08:42
pero recuerdo que lloraba de verdad 00:08:47
cuando estaba haciendo el papel 00:08:48
de Sancho y se estaba escribiendo 00:08:50
de Quijote que se estaban viendo 00:08:53
y por lo demás 00:08:57
no me acuerdo 00:08:59
es que 00:09:01
casi todos los días pasaban cosas 00:09:03
pero bien, muy ameno y muy divertido 00:09:06
¿qué recuerdas del día del estreno? 00:09:08
yo sé que 00:09:09
el día del estreno 00:09:10
pues muchos nervios 00:09:13
muchos nervios 00:09:15
me acuerdo que hicimos un muro 00:09:16
que lo pintaban los chicos 00:09:20
que era cuando 00:09:22
Sancho Panza y Don Quijote 00:09:24
estaban en una cena 00:09:26
y tenían que salir el muro y el caballo 00:09:28
y como solamente habíamos hecho 00:09:30
la cabeza del caballo y las orejas del muro 00:09:32
pues tuvimos que hacer 00:09:34
un muro para que se 00:09:35
diera la imagen de que estaban detrás del muro 00:09:38
y cuando hicimos el muro 00:09:40
cuando lo fueron a quitar 00:09:44
aquello fue un repicio tremendo 00:09:45
pero bueno, fue divertido 00:09:47
Nadie se quejó de eso. 00:09:49
Y el artesano, pues como lo hicimos con el grupo de educación, 00:09:53
con el grupo de pintoría, pues a mí me sirvió para hacer trabajos. 00:10:00
No sé qué realmente era el práctico. 00:10:06
Claro, no es lo mismo hacer un trabajo que luego no tiene una utilidad 00:10:09
a un trabajo como hacer una escenografía que luego los chicos ven 00:10:12
que ha servido para algo su trabajo. 00:10:15
Entonces, en ese sentido, pues a nivel del grupo de carpintería, pues muy bien, claro. 00:10:18
Estábamos hablando esta mañana, cuando nos hemos reencontrado, 00:10:24
que si no recordamos mal, a ver si tú recuerdas otra cosa, 00:10:27
no llegamos a hacer ningún ensayo juntos hasta que no estuvimos en el escenario. 00:10:31
El único ensayo que hicimos todos realmente juntos fue en esa misma mañana, 00:10:34
entre las 10 y las 11, una representación, un pase completo y ya está. 00:10:39
Y con eso actuamos. ¿Tú lo recuerdas igual? 00:10:44
Yo creo que sí, pero porque realmente la obra de teatro estaba que no se hubiera ensayado toda completa 00:10:47
porque estaba muy delimitado lo que era el texto de lo que eran las canciones. 00:11:02
Entonces ahí el mayor problema era que entre una cosa y otra se tenía porque había texto, canción, texto, canción, texto, canción. 00:11:07
Y claro, entre una cosa y otra, pues ahora salían los del tipo de música, que ya estaban todo el rato en el escenario, pero sí, posiblemente sí, porque en definitiva tampoco eso se resultó un problema. 00:11:15
Y yo creo que a la hora de teatro, si en cuanto la haces en directo, siempre sale bien, aunque 00:11:29
salga mal. Con lo cual yo creo que el resultado fue bastante bueno. Evidentemente, si te pones 00:11:38
a buscar pillitas, podrás encontrar tres millas de pillitas, pero en general... Yo 00:11:44
llevé a un alumno que fue con la madre y el alumno me dijo que le había encantado, 00:11:49
que se lo he pasado muy bien, que le gustó muchísimo. 00:11:53
Y yo creo que a todo el mundo le gustó. 00:11:56
Vamos, no lo sé. 00:11:58
Me gustaría pensar que sí, porque 00:12:00
trabaja desde luego tenía 00:12:01
el agradecimiento es que a la gente 00:12:04
le guste lo que tú has hecho. En ese sentido, 00:12:08
yo creo que los chicos quedaron contentos. 00:12:09
Los chicos de la chica, claro, quedaron contentos. 00:12:12
Porque la verdad es que el resultado fue muy visual. 00:12:14
Nunca se había hecho 00:12:17
nada, al menos a mí no me consta, parecido. 00:12:18
Y la música en directo 00:12:21
y le gusta, eso está claro, y las canciones eran muy buenas 00:12:22
a mí la última canción 00:12:24
me pareció que era una obra de arte 00:12:26
o sea, la música última 00:12:28
de la muerte 00:12:30
y la puesta en escena aquella 00:12:31
junto a Oscure con las velas, me pareció que 00:12:34
fue muy bonito, vamos, no sé 00:12:36
yo no soy 00:12:38
objetivo, evidentemente, pero 00:12:40
pues nada, Jesús, pues muchas gracias 00:12:42
por esto, por habernos contado un poquito 00:12:46
como lo recuerdas, y estamos en contacto 00:12:48
Vamos a empezar, ya que hemos estado hablando con Jesús, vamos a hablar con Rubén para hablar de la parte de la obra teatral. 00:12:51
¿De acuerdo? A ver qué es lo que recuerda. ¿Qué recuerdas, Rubén? ¿Cómo recuerdas el haberte apuntado para hacer el proyecto? 00:13:19
Recuerdo bien porque saltarse clases siempre molaba en aquella época, al final. 00:13:28
Y es verdad que... 00:13:33
Joder, ahora viéndolo, muchos recuerdos, muchos... 00:13:38
Lo bien que nos hemos pasado aquí, lo bien que... 00:13:43
Bueno, pero cuéntanos, ¿cómo fueron los ensayos? 00:13:47
Los ensayos eran duros, sobre todo, al principio. 00:13:52
Nosotros nunca habíamos hecho una obra... 00:13:55
Tú mírale para mí. 00:13:56
Una obra de teatro. 00:13:57
Para mí, sobre todo, siendo el Quijote, 00:14:01
Aprenderme todos esos textos 00:14:03
Todos esos diálogos 00:14:06
Me resultó complicado, la verdad 00:14:07
Pero bueno, al final salió bien 00:14:09
Conseguimos 00:14:12
Y luego lo hicimos como varias veces más 00:14:13
También, ¿no? O sea, no fue solamente 00:14:15
Luego vamos a hablar de todas las 00:14:17
Vamos, un repasillo breve de todas las actuaciones 00:14:23
Que tuvimos, porque es verdad que a partir del proyecto 00:14:25
Pues bueno 00:14:28
Llamó mucho la atención 00:14:29
Hablaremos del viaje al Magro 00:14:30
también estuvimos tocando en las fiestas de Madrid 00:14:33
estuvimos tocando el 15 de agosto 00:14:36
que coincidió que en la Almudena 00:14:39
al lado de la iglesia de la Almudena 00:14:41
y fue interesante 00:14:42
fue interesante 00:14:44
¿qué tal la relación 00:14:45
con Dulcinea? 00:14:48
Silvia 00:14:53
lo que se pueda 00:14:54
lo que se pueda contar 00:14:58
Silvia 00:15:00
Silvia, que es la chica 00:15:01
la que entonces hizo de Dulcinea 00:15:03
actualmente, hoy no ha podido 00:15:06
conectarse porque ella es profesora de lengua 00:15:08
en un instituto en Fuenlabrada 00:15:10
ahora, y entonces estaba en clase 00:15:12
y no podía conectarse 00:15:14
¿qué? ¿cómo fue la relación? 00:15:15
bien, fue buena 00:15:18
bien, bien, bien 00:15:19
es verdad que al final no nos conocíamos entre nosotros 00:15:23
porque ella era 00:15:26
de un curso superior a mí 00:15:27
pero bien, bueno, al final 00:15:29
claro 00:15:32
lo que pasa después ya se queda 00:15:44
lo que pasa entre bastidores pasa entre bastidores 00:15:47
vale, vamos a dejarlo ahí 00:15:50
a ver, lógicamente la parte que yo 00:15:52
que yo controlo más es la parte de la música 00:15:56
donde estábamos aquí junto con otros muchos compañeros 00:15:59
con Jorro, con Raquel, con Beatriz, con Nabil 00:16:02
con Sergio y con... seguro que me dejo gente, pero bueno. 00:16:05
Contadnos, con Chibi y la batería, que yo la habría expulsado montones de veces, probablemente. 00:16:11
Contadnos, ¿cómo recordáis esos primeros ensayos? 00:16:19
Bueno, yo recuerdo un caos absoluto. 00:16:25
Hola. 00:16:28
Yo recuerdo un caos absoluto y lo que más me acuerdo era 00:16:30
profe, tengo una idea, necesito bajar 00:16:35
al aula de música y saltarme inglés 00:16:37
saltarme matemáticas 00:16:39
pero eso no lo hagáis, es tan mal 00:16:40
nada, apuntos al musical 00:16:43
ya tarde, ya tarde 00:16:45
pero me acuerdo que 00:16:48
los ensayos, la verdad que molaban muchísimo 00:16:50
íbamos todos los recreos 00:16:53
allí a ensayar 00:16:56
y al principio no había ni batería 00:16:57
estaba encima, la caja de la batería 00:16:59
estaba encima de una silla de estas 00:17:01
verdes del cole normales 00:17:03
y así tocábamos, o sea que no había 00:17:05
nada, y eso 00:17:07
un caos. Muchos de los equipos 00:17:09
como os he dicho antes, de los equipos que ahora tenemos 00:17:11
incluso este que tenemos aquí del salón de actos 00:17:13
y demás, se fueron comprando 00:17:16
con los sucesivos premios que nos 00:17:17
fueron dando tanto con ese musical 00:17:19
como con los musicales que hicimos a los años 00:17:21
siguientes, ¿de acuerdo? 00:17:23
Luego, en el siguiente 00:17:25
todavía colaboró Jesús, a la hora de hacer 00:17:27
el texto, que era el de los cuentos 00:17:29
y luego ya entró Jaime, de Geografía e Historia, e hicimos el primer musical juntos, que fue el de Mentes Libres, ¿vale? 00:17:32
Y luego ya, pues hasta el año 2020, con la pandemia, pues por desgracia esta costumbre, pues este proyecto, 00:17:39
pues con la pandemia, pues ha sido uno de los grandes damnificados, ¿vale? 00:17:46
¿Cómo fue componer las canciones? ¿Vosotros qué recordáis? Yo recuerdo muchas cosas, 00:17:51
pero ¿qué recordáis de la composición de las canciones? 00:17:54
Y ahora nos cuenta también Mariluz cómo hicieron el trabajo de crear los textos. 00:17:56
Pues de las composiciones 00:18:00
Al principio era 00:18:03
Era algo nuevo para nosotros 00:18:05
El tener los instrumentos 00:18:07
En el instituto 00:18:09
No sabíamos que 00:18:11
Que iba a salir de ahí 00:18:13
Entonces nos juntábamos aquellos que teníamos esa pasión en común 00:18:14
Que era la música 00:18:17
Entonces nos juntábamos ahí y decíamos 00:18:18
Pues mira, se me ha ocurrido una idea 00:18:20
A ver cómo podemos hacer esto 00:18:22
Oye, ¿de qué va a tratar la letra? 00:18:23
Pues mira, esta canción tiene que ser más alegre, más triste 00:18:25
Tiene que tener más fuerza 00:18:28
Pues cada uno íbamos poniendo nuestras ideas, luego se apuntaba un montón de gente, más ideas, 00:18:30
entonces era todo eso una tormenta de ideas, de ganas, de no, déjame esto, no, pues aquí puedes hacer esto. 00:18:37
Y lo que ha comentado mi compañera Cristina, los recreos era salir corriendo de clase y el recreo en el aula de música. 00:18:44
Yo recuerdo tres, cuatro meses de estar solamente en el aula de música en los recreos. 00:18:52
que el día que no ensayábamos 00:18:57
yo salía afuera con mis amigos 00:18:59
y me lloró de clase y era como 00:19:01
hola, ¿quién eres? 00:19:02
entonces 00:19:05
fue algo muy duro pero fue algo muy 00:19:05
bueno y sobre todo el resultado 00:19:08
final, ver que algo que hemos compuesto nosotros 00:19:11
es algo muy bonito 00:19:13
de las canciones 00:19:14
a la hora de preparar 00:19:17
porque había dos partes, yo recuerdo 00:19:18
perfectamente como muchas veces 00:19:20
en este caso sobre todo Jorge y tú 00:19:22
traíais ideas de acordes y demás 00:19:24
y luego a partir de ahí nos poníamos en el propio recreo, ahí en el piano, vosotros con la guitarra y con el bajo, 00:19:27
e íbamos poco a poco, pues yo he hecho esto y entonces vamos a probar a hacerlo de esta manera y demás. 00:19:33
¿Cómo recordáis, por ejemplo, vuestra participación? Que erais los pequeños, porque claro... 00:19:38
Sí, yo creo que yo era más pequeña. 00:19:43
Os juntabais, estabais la generación de los que habíais entrado ese año en primero, 00:19:45
Cristina que estaba en segundo, tú ya estabas en tercero y demás, 00:19:49
y el resto erais más o menos de tercero, pero los chiquitajos del grupo erais Nabil y tú con el piano. 00:19:53
Sí, o sea, para mí fue una experiencia de las que recuerdo creo que con más cariño de mi época aquí en el instituto. 00:19:59
Tanto Cris como yo, como Sergio, por ejemplo, veníamos del conservatorio 00:20:07
y por lo menos yo venía de tocar música muy clásica, o sea, muy sotacabirrey, música muy clásica. 00:20:11
Y me acuerdo que cuando, es que no me acuerdo si vino a buscarme Cris o Dani, 00:20:18
y yo dije, mira, pero eso no valgo, o sea, yo toco Bach, Chopin, Beethoven y poco más 00:20:21
y Dani me dijo, bueno, tú ponte ahí en el piano e improvisa un poco 00:20:28
y creo que fue la primera vez en mi vida que improvisé y me encantó, me encantó 00:20:32
o sea, es que, no sé, tendría 12 años, ¿no? En primero, ¿cuántos años tienes? 12, ¿no? 00:20:39
Entre 12 y 13, sí. 00:20:42
Y también, o sea, al ser la más pequeña, juntarme con gente, pues, que cuando eres más pequeño 00:20:44
pues gente que te saca 3, 4 años, 5 años 00:20:50
gente, eso es 00:20:52
y crear ese vínculo 00:20:55
que creamos a través de la música 00:20:58
de salir juntos 00:21:01
fue algo súper especial 00:21:02
o sea, yo 00:21:04
si tenéis la oportunidad 00:21:05
no os lo perdáis 00:21:06
Mariluz, cuéntanos un poquillo 00:21:08
sube de aquí 00:21:11
y cuéntanos un poquillo 00:21:12
cómo fue el proceso 00:21:14
de elaborar las letras de las canciones 00:21:14
porque como os he dicho antes 00:21:16
los textos 00:21:17
lo que es el texto teatral 00:21:18
Lo elaboró todo Jesús a partir de eso 00:21:21
Seleccionamos una serie de escenas clave 00:21:23
Seleccionamos una serie de escenas clave 00:21:26
Y con esas escenas clave 00:21:29
Se prepararon los textos 00:21:30
Y a partir de ahí vimos 00:21:33
Cómo íbamos a meter en cada una de las escenas 00:21:34
Las canciones 00:21:36
Tener en cuenta 00:21:37
Supongo que os habéis fijado 00:21:38
Que todo el tiempo 00:21:40
Las canciones sirven para contar la historia 00:21:42
En aquella época tampoco disponíamos 00:21:45
Luego, si tenemos ahora 00:21:47
y luego se popularizó y además era más fácil conseguir los micrófonos de diadema 00:21:49
o micrófonos para ponerse, de manera que los actores podían haber cantado 00:21:54
o podían haber dicho cosas durante las canciones. 00:21:58
Pero en ese momento no contábamos con nada de eso. 00:22:01
Y desde el ayuntamiento, desde el principio nos dejaron claro que sí, 00:22:04
que podríamos conectar el equipo de sonido para que lo sacaran por los altavoces. 00:22:07
al año siguiente ya llevamos este, cuando hicimos el de los cuentos, pero ese año todavía no teníamos eso. 00:22:14
Y entonces la idea que se nos ocurrió fue precisamente esa, nosotros tenemos que cantar el texto que tendrían que estar diciendo, 00:22:23
o el narrador que tendrían que estar diciendo los personajes, y ellos que hagan lo que puedan, 00:22:30
que intenten representar lo que se está cantando, ¿de acuerdo? 00:22:34
Y con esa premisa, sabiendo que escenas iban a ser, que os cuente Mariluz cómo fue la cosa, ahí en el micrófono. 00:22:37
Cuéntaselo a ellos, al micrófono. Bueno, saco la voz, saco la voz. Bueno, yo no puedo resistirme por menos de pediros un aplauso así de gordo para la mente pensante y coordinante de semejante hazaña. 00:22:44
Sin Daniel, imposible. 00:23:03
Por ejemplo, ha salido Jesús. Un aplauso para Jesús, que fue importantísimo. Muy importante toda esa gente que colaboró, porque Jesús colaboró en los textos. Jesús y sus alumnos y alumnas colaboraron en todo el tema de la carpintería. 00:23:47
léase el caballo de Don Quijote 00:24:17
que está genial 00:24:19
el burro, está genial 00:24:20
el tema de resolver 00:24:23
la puesta en escena hasta con el muro 00:24:25
o sea, está genial todo 00:24:27
si nos ponemos a analizarlo 00:24:29
y todo eso tiene gente 00:24:31
detrás responsable 00:24:33
pero quiero traer también para un aplauso 00:24:34
los trajes 00:24:37
que los hicieron las madres 00:24:39
y el AMPA 00:24:41
Y quiero poner en valor la tarea ingente, absolutamente eliminando todos los recreos, espacio guay, de su vida, de los músicos y músicas que están aquí una parte. 00:24:42
Y, queridos, queridas, queridos, queridas, los actores y actrices que se estrenaron con esto, que nadie los había preparado, que nadie les dio titulación ni formación y que lo hicieron de diez, que están representados aquí por Don Quijote Rubén. 00:25:11
Y ahora sí, ahora sí, os voy a contar la parte de cómo salieron los textos. 00:25:44
Los textos estábamos otro profe de lengua y yo dando clases de lengua. 00:26:06
Y Dani nos contó el proyecto. Entonces, a mí me pareció fabuloso como proyecto y me pareció muy aprovechable en una clase de lengua. 00:26:15
¿Y sabes cómo lo aprovechamos? Claro, lo primero que había que hacer era acercar el Quijote a los chicos y chicas de primero de la ESO. 00:26:28
El Quijote muchos no lo conocían y empezaron a traer Quijotes 00:26:38
Trajeron Quijotes, versión original castellano antiguo, versión traducida al castellano moderno 00:26:45
Versión, adaptaciones infantiles y así fueron conociendo las secuencias principales del Quijote 00:26:53
Y con las secuencias principales hicimos la selección 00:27:00
Y la selección, que contenía eso que habéis visto, las secuencias principales, algunas de ellas, la consigna única que nos dio Dani para construir los textos en verso, había que pasar una narración en prosa. 00:27:05
Vosotros ya sabéis de esto, ¿no? Por eso hablo alumnos cultos y alumnas cultas. Pasamos de prosa a verso y tiene su dificultad. Nos ayudó mucho una consigna. A ver, chicos, chicas, gracias. 00:27:25
Nos ayudó mucho la consigna de Dani 00:27:44
Dijo, a ver, compás de tres por cuatro 00:27:49
Versos en decasílabos 00:27:53
Que ya sabéis que son esos que tienen once sílabas 00:27:55
¿Sí, no? 00:28:00
Vale, entonces, ¿qué hacíamos en la clase? 00:28:01
Después de seleccionar las secuencias 00:28:04
Las contábamos en prosa 00:28:06
Eso era tarea de lengua 00:28:09
Y en la pizarra pasábamos a versos en decasílabos allí sobre la marcha colaborando todos. No, mejor que rime con, vamos a cambiar el final de ese verso, vamos a cambiar. 00:28:11
Y así construimos los textos de las canciones. Ese fue la historia. Así que fue un proceso precioso en el cual construimos cultura, clase de lengua, ritmo, versificación y creatividad en vena colectiva, individual y colectiva. 00:28:28
Así que, un aplauso para todos y, a ver, todos esos chicos y chicas que no están aquí y que sin ellos tampoco hubiera sido posible. 00:28:51
Pero también, ¿os habéis dado cuenta de la puesta en escena? Que está genial, esa sí que está de 10 y de aplauso toda ella y además actual, valdría para un musical ahora. 00:29:11
participaron 00:29:29
como un hecho importante 00:29:31
en la plástica 00:29:33
de lo que vemos en la puesta en escena 00:29:35
dos profesoras 00:29:37
Eva y África 00:29:39
que montaron los bailes 00:29:40
y chicos, chicas 00:29:42
como os ha dicho Adriana 00:29:53
si tenéis oportunidad 00:29:55
de construir colectivamente 00:29:57
una cosa 00:30:00
donde pongáis toda vuestra creatividad 00:30:01
le hacéis la propuesta a Dani 00:30:03
y a Dani se le ocurre como 00:30:05
Así que no os lo perdáis el poder sacar todo lo que aportáis, lo que tenéis dentro, hecho creatividad, aquí en el Rayuela. ¡Ánimo! 00:30:07
Vamos a dejar, ya estamos terminando. No sé si África quiere contarnos brevemente cómo se organizaron para el tema de los bailes. Sube aquí, por favor. 00:30:27
Bueno, chicos, mirad, este proyecto fue una pasada 00:30:36
y es verdad que fue gracias a Daniel que tiró a tope de todo 00:30:52
pero mirad, lo que ha dicho Mariluz, yo no lo voy a repetir, que lo dice fenomenal 00:30:57
hacer los bailes fue precioso, chicos 00:31:04
Porque a los profesores nos encanta conoceros mucho más de lo que os conocemos en clase. 00:31:07
Nos gusta conoceros como personas que en clase lo hacemos, pero en estas actividades fuera hay una relación especial. 00:31:15
Lo de los bailes, os podéis imaginar lo que disfrutamos Eva, mi compañera y yo, ensayando los bailes. 00:31:23
Lo que nos reímos, pero también la responsabilidad de saber que lo que hacemos en equipo repercute a todos. Y esto es súper importante, chicos. Lo que cada uno hace en un musical es fundamental para que todo salga bien. 00:31:31
¿Vale? Entonces, lo que ha dicho Mariluz, me reitero, os animo chicos a que participéis en tantas cosas maravillosas que desde el Rayuela se os proponen. Es un lujo tener un instituto como el Rayuela. ¿Vale? Así que, que lo aprovechéis. 00:31:49
vamos a ir terminando con una última pregunta 00:32:06
para que puedan ir contestando 00:32:17
cada uno 00:32:19
una última pregunta para que puedan ir contestando 00:32:20
cada uno 00:32:23
¿cuál es el mejor recuerdo que tenéis de aquello? 00:32:23
acercaros el micrófono 00:32:28
que si no, no 00:32:29
para mí, aunque nos contradigamos 00:32:30
el mejor recuerdo que tengo 00:32:38
de aquello y del instituto en general 00:32:40
fueron aquellos recreos 00:32:42
no perdidos 00:32:44
que los pasábamos componiendo, haciendo música 00:32:45
riéndonos y conociéndonos entre nosotros 00:32:48
sin lugar a duda, los recreos 00:32:51
Pues yo me quedo con la gente 00:32:52
porque 00:32:56
había mucha variedad 00:32:57
de edad, que esto ya se ha dicho 00:33:00
te sentías dentro de un grupo 00:33:03
y eso molaba mucho 00:33:06
daba igual la edad que tuvieras 00:33:08
Poco más que decir y me sumo 00:33:10
a las palabras de Cristina 00:33:14
para mí lo mejor de ese momento 00:33:16
fue la gente 00:33:18
de ver cómo se volcaban haciendo todos lo mismo, todo lo que hacíamos y compartiendo nuestra pasión al final. 00:33:20
Pero no solo alumnos, también profesores que estaban allí y al final eso, 00:33:26
con toda la gente que ha trabajado en esto, es lo mejor que me llevo. 00:33:32
Yo es que opino igual que ellos. Al final, sí, la gente, éramos todos de diferentes edades, 00:33:36
Ansiedades, recuerdo juntarme con gente de primero, con gente de segundo, que no teníamos nada que ver ninguno con los demás. 00:33:46
Hicimos un muy buen grupo, tanto de amigos como en el teatro, como con música, como con profesores. 00:33:54
Entonces, eso al final se agrada. 00:34:00
¡Guau! Yo si me tengo que acordar, claro, me acuerdo más de lo que viví más intenso 00:34:04
que fue la construcción de los textos, de las canciones 00:34:12
en ese pasar de 4x4 a decasílabos que lo hacíamos colectivamente en las clases 00:34:18
y esas son las clases que yo guardo aquí, aquí como guays, como bonitas 00:34:25
y que probablemente los alumnos y alumnas de entonces también la guardan. 00:34:32
Entonces, bueno, eso, la misma consigna de antes, que no os perdáis el poder sacar lo mejor de vosotros mismos, 00:34:38
que es la creatividad y el ser auténticos en cosas que valen también para los demás. 00:34:46
Y combinar ese ser tú con lo colectivo y aportando. Os animo a ello. 00:34:53
y yo chicos 00:34:59
el que cada uno 00:35:02
de los que participó ahí 00:35:05
descubrió que tenía muchos talentos 00:35:06
que a veces no sabía que los tenía 00:35:09
entonces hacer algo así 00:35:11
te ayuda a conocerte 00:35:13
más por dentro y descubrir 00:35:15
que todos tenemos cosas 00:35:17
maravillosas que compartir 00:35:19
para finalizar 00:35:21
yo por decir lo mejor 00:35:30
aparte de lo bien que nos lo pasamos 00:35:33
lo mucho que aprendimos y lo 00:35:35
del grupo que habíamos hecho 00:35:36
ya solamente el hecho de que 20 años después 00:35:38
os apetezca venir a comentarlo y a charlarlo 00:35:40
me parece suficiente como para que haya valido la pena 00:35:43
muchas gracias chicos 00:35:45
aplausos 00:35:46
Idioma/s:
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Lengua, Música
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Música moderna, Teatro
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