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EVIDENCIA 3: Creación y modificación de contenidos digitales educativos - Roberto Elegido

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Subido el 29 de junio de 2023 por Roberto E.

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Se presenta el entorno virtual de aprendizaje Trello con el contenido digital del proyecto "Revosafa", redes sociales en 4ºESO.

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Buenos días, soy Roberto Elegido, coordinador con Piedus de mi centro escolar. 00:00:00
Como os iba enseñando antes con Trello, también me gustaría enseñaros cómo trabajamos las 00:00:10
diferentes destrezas de aprendizaje. 00:00:15
Por ejemplo, les podemos enseñar cómo realizar un mapa mental, aquí viene la destreza en 00:00:17
PDF de cómo se debe hacer ese mapa mental y, por ejemplo, la rúbrica. 00:00:22
Además también un vídeo explicativo del mapa mental, para que lo tengan claro además 00:00:26
de explicarlo en clase. 00:00:30
Pero es que además, por ejemplo, como vemos, también trabajamos en el comentario del mapa 00:00:31
y aquí podéis ver, por ejemplo, cómo se hace el mapa, la rúbrica y además les proporcionamos 00:00:36
comentarios del mapa de las situaciones de aprendizaje que trabajamos en las clases. 00:00:41
Y bueno, así con hasta 24 destrezas de aprendizaje, comentarios de texto, comentarios de gráfico, 00:00:47
etcétera, etcétera. 00:00:53
Ahora me gustaría enseñaros el siguiente proyecto en el que he hecho la creación de 00:00:54
contenido relacionado con las redes sociales. 00:00:58
El proyecto se llama ReboSafa y empieza con un engineering en la que se les va a explicar 00:01:00
paso por paso las cosas que les pedimos, o que les pido en este caso. 00:01:04
Se difundió la versión de historia de la Tarea de la Sencilla y viene resumida en tres 00:01:09
pasos muy sencillos. 00:01:13
La actividad es explicada por sesiones en las que tienen que elaborar contenido relacionado 00:01:14
con la evolución industrial en Instagram, Twitter y TikTok y todo esto, por supuesto, 00:01:19
con el hashtag ReboSafa, que es el del profesor, y con cuentas ficticias en trabajo cooperativo. 00:01:25
Se tienen que inventar un nombre ficticio para la cuenta y en ningún caso ninguna foto real, 00:01:33
ningún nombre del alumno real. 00:01:41
Y luego ellos son muy creativos y exponen el contenido de la evolución industrial a 00:01:43
través de Twitter, Instagram y TikTok. 00:01:46
Aquí viene la creación de cuentas ficticias, vienen las cinco sesiones, luego aquí vienen 00:01:49
los recursos, los apuntes de clase de evolución industrial, que como ya os he enseñado antes 00:01:54
también es otra creación de contenido porque yo he creado el temario, la rúbrica de cada 00:01:58
una de las cuatro, bueno, claro, de las tres cuentas sociales y luego el trabajo cooperativo. 00:02:03
Y aquí las instrucciones de lo que tienen que hacer. 00:02:09
Os voy a enseñar a continuación el trabajo del alumnado para que veáis el resultado 00:02:12
porque este proyecto concluía con una edición de vídeo en el que ellos grababan todos sus 00:02:15
tuits, TikToks, etcétera. 00:02:22
Simplemente así. 00:02:24
Aquí están utilizando Twitter. 00:02:25
Como veis aquí hay un nombre ficticio. 00:02:26
No, no, no, no, no, no, no, no. 00:02:27
No, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no. 00:02:41
Y de esta manera el alumnado ha trabajado de una manera creativa y de manera digital 00:02:56
un contenido de Geografía Histórica. 00:03:01
Espero que os haya gustado. 00:03:03
Subido por:
Roberto E.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
29 de junio de 2023 - 21:54
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAGRADA FAMILIA (28013759)
Duración:
03′ 10″
Relación de aspecto:
1.99:1
Resolución:
2560x1286 píxeles
Tamaño:
223.83 MBytes

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