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VEXPLICATIVO4-MJSerrano

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Subido el 17 de julio de 2023 por María Jesús S.

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En este video se explica una infografía que he realizado donde presento una situación de ABP en enseñanza bilingüe.

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Buenas tardes. He realizado una enfilografía en la que presento una situación de aprendizaje 00:00:00
en enseñanza bilingüe. En esta primera diapositiva, a un solo golpe de vista, se puede ver sintetizado 00:00:06
lo que pretendo conseguir. Estrategias metodológicas, estructuras, herramientas de evaluación, 00:00:11
entre otras, etc. Voy a explicar de forma muy sintetizada una situación de aprendizaje 00:00:17
basada en proyectos, la taxonomía de Brun y el trabajo cooperativo para promover el 00:00:21
aprendizaje de iguales y la resolución de problemas y en la que mis alumnos utilicen 00:00:25
los dispositivos del centro para la creación de un producto final basado en un trabajo 00:00:31
de investigación sobre las plantas para realizar un libro viajero. El título del proyecto 00:00:35
es Somos jardineros, estructura la secuencia didáctica, asignatura conciente del medio, 00:00:41
curso tercero de primaria, tema de las plantas, decristógenos operativos, saberes básicos, 00:00:46
temporalización, competencias, criterios de evaluación, evidencias y porcentaje que 00:00:50
va a tener cada una de las partes del trabajo. La primera tarea o inicio, preparamos una 00:00:54
gincana donde íbamos a hacer unas tarjetas que iban a ser escondidas porque el desafío 00:01:01
inicial se iba a realizar en duelo, con lo cual podíamos realizarla de forma adecuada 00:01:06
al aire libre. Posteriormente íbamos a crear los grupos cooperativos, el porfolio, iban 00:01:11
a poner su nombre en el plan de equipo que ya llevaríamos a clase, los roles que iba 00:01:17
a tener cada uno, estas eran las fichas que se escondieron y tenían que localizar y este 00:01:22
es el montaje que hicieron del puzle y de la colocación de las fichas y en este aparece 00:01:28
totalmente terminada su metacondición inicial con las preguntas que iban a responder y la 00:01:33
rúbrica para el trabajo en la formación de equipos. El desarrollo, íbamos a hacer 00:01:38
una tarea sobre el ciclo del agua con lápices al centro, íbamos a preguntar, íbamos a 00:01:45
etiquetar el ciclo de las plantas, la metacondición media y una rúbrica para la evaluación de 00:01:50
esta primera tarea, actividad de la tarea 2, íbamos a realizar la fotosíntesis y aquí 00:01:57
íbamos a englobar la sesión 4, 5 y 6 de la infografía. En la 4 aparece la fotosíntesis 00:02:02
con aprendizaje sobre un folio giratorio y el uso de ordenadores o tablets en el aula, 00:02:08
la fotosíntesis en el 5 como estrategia de cooperativo y un min más de la fotosíntesis, 00:02:15
la sexta cuidar, visitar los árboles, plantar una maceta, la metacondición final y por 00:02:21
último la rúbrica en una evaluación de semáforos del cierre. Una ficha de investigación 00:02:26
sobre una planta, aquí yo un QR donde hace la planta que vemos aquí, esta es la ficha 00:02:34
que se abre, se abre el QR que se van a llevar a casa para realizarla o también desde el 00:02:41
centro y luego hacer un libro viajero y la rúbrica de evaluación del profesor. Espero 00:02:46
que este vídeo haya sido de su interés y sepa para adquirir la competencia en el nivel. 00:02:51
Muchas gracias. 00:02:57
Subido por:
María Jesús S.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
8
Fecha:
17 de julio de 2023 - 14:13
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC EL VALLE
Duración:
02′ 58″
Relación de aspecto:
1.88:1
Resolución:
1920x1020 píxeles
Tamaño:
211.79 MBytes

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