Sistema de gestión de aprendizajes y evaluación
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Hola, soy Mónica Ejido, soy maestra de la especialidad de inglés del CEP Carmen
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Hernández-Wartz de Tres Cantos, donde soy tutora de sexto y además coordinadora
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TIC desde hace varios años. En este vídeo voy a mostrar cómo utilizamos los
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entornos virtuales de aprendizaje en nuestro día a día y también de qué
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forma usamos las metodologías y la evaluación de forma digital.
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Como podéis ver, esta es la organización del aula virtual. Todas las aulas de
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primaria tienen la misma disposición. Hay una parte de bienvenida y una imagen
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mapeada que nos lleva a todas las asignaturas. Nos encontramos con un área
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de información y comunicación,
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donde en mi caso pues tengo una infografía sobre la etiqueta, ya que en
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quinto y sexto pues es necesario ya que sigan ciertas normas de uso en los foros.
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Nos encontramos también en la agenda de sexto, el foro de dudas, donde los
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alumnos pues vierten las cuestiones que tengan sobre las diferentes
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asignaturas, la rutina en casa y si nos vamos por áreas, pues vamos a encontrar
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que las tenemos organizadas en itinerarios de aprendizaje. En el caso de
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lengua, pues los itinerarios están basados en los libros que leemos en el
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plan lector trimestralmente. Si nos vamos por ejemplo a uno de ellos,
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los itinerarios se realizan en la herramienta de Geniali
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y bueno, tienen más o menos una misma estructura, una introducción, algo sobre
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el autor, una serie de actividades en los distintos bloques de cada área y en
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este caso pues también tenemos resúmenes al final de cada bloque.
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Por ejemplo aquí también han hecho los alumnos exposiciones orales, cortos y un
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escape room. Si por ejemplo nos vamos a ver las
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actividades, en este caso pues nos encontramos
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siempre la misma estructura, trabajamos con flip classroom, entonces lo primero
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van a tener normalmente un vídeo que van a tener que ver en casa, así como leerse
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la teoría y copiarla. De esta forma pues cuando llegan a clase pues ya traen
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sus dudas y el contenido más o menos trabajado.
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Después tenemos lo que hacemos en clase, marcamos con este icono las actividades
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que son cooperativas, puesto que la base metodológica del centro es el
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aprendizaje cooperativo. También indicamos la dinámica cooperativa que
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se va a trabajar en cada actividad, pues en este caso es la de folio giratorio y
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en esta los gemelos pensantes. Tenemos una gamificación que se llama
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Catán-Royal que está basada en el juego de mesa Catán y en el videojuego de
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Clash Royale, entonces hay actividades que dan puntos, dan gemas a los grupos o
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de forma individual para aportar a su plan. En este caso pues nos encontramos
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el número de gemas que pueden conseguir. En este caso pues el reto por ejemplo es
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una actividad voluntaria que pueden hacer y como veis pues están muchas
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actividades relacionadas con la temática de la lectura que en este caso
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pues es la isla del tesoro. Y así funcionamos en las áreas de
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matemáticas, lengua, naturales y sociales a través de itinerarios de aprendizaje
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realizados en Geniali y siempre con la base del aprendizaje cooperativo y luego
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también usamos Base Learning y gamificación.
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Los alumnos son matriculados en septiembre por cohortes y tienen su
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usuario y contraseña de EducaMadrid escritos en la agenda para facilitar que
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puedan entrar tanto en el aula, que tenemos iPad, como en casa.
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Además del aula virtual usamos otras herramientas digitales, en este caso pues
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como Live Worksheets para evaluar y también para hacer un repaso desde casa.
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Lo que hacemos es crear las clases y creamos los usuarios utilizando un nombre
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genérico, normalmente pues las iniciales del centro, la clase y el nombre de lista,
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de forma que no se aporta a la plataforma ningún dato personal del
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alumnado. Los alumnos tienen sus cuadernos de las
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diferentes áreas de lengua, de matemáticas, de naturales, sociales, inglés y realizan
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las actividades. Con esta herramienta pues los docentes
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obtenemos resultados de la ejecución de las diferentes fichas.
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También utilizo Kahoot ya sea como actividad a modo de repaso, como para
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realizar evaluaciones un poco más motivadoras y digitales. En este
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caso pues los alumnos también se identifican con un NAIC anonimizado en
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el que no aportan datos personales, como es la letra de la clase y el número de
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lista. También fomento la evaluación formativa a través del uso de rúbricas,
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dianas de evaluación y destrezas de pensamiento. En este caso pues por
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ejemplo es una rúbrica en la que los alumnos se auto evalúan el listado. Aquí
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por ejemplo están evaluándose el cuaderno. Yo les pongo con un sello una
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copia de esta rúbrica en el cuaderno y al final de la unidad pues ellos tienen
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que evaluar su presentación, la letra, los contenidos que han incorporado y las
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tareas que están completas y corregidas. Entonces yo lo que hago es pasar esta
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información de su auto evaluación a mi cuaderno de notas.
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Como destrezas de pensamiento por ejemplo tenemos esta de tres cosas que
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he aprendido, algo difícil y algo fácil pues que me haya resultado de una unidad
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o de cualquier tipo de actividad. La rutina de pensamiento de veo, pienso y me
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pregunto que lo usamos con mucha frecuencia sobre todo al iniciar un
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bloque de contenido. En el caso para fomentar la coevaluación pues usamos
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estas dianas para evaluar el aprendizaje cooperativo. Para recoger la información
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de la evaluación del alumnado utilizo IDOCEO. Esto me permite hacer una
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evaluación muy objetiva acorde a los criterios de calificación acordados en
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el centro además de incorporar las rúbricas que los alumnos utilizan para
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su auto evaluación. Por ejemplo aquí tendríamos una con los resultados de la
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auto evaluación de la rúbrica de dictado que hemos visto anteriormente. Esta sería
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pues otra que en este caso está cerrada. Entonces me sirve pues para tomar notas
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de rendimiento en tareas, de las actividades que realizan y hacer también
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posmedias de las diferentes actividades. Aquí por ejemplo pues se ve información
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de la materia de social science en la que los alumnos han tenido que realizar
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una exposición oral y también tenían una rúbrica en la que fijarse para
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realizar la exposición oral. Y de esta forma es como trabajo usando el aula
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virtual de EducaMadrid y diferentes herramientas para la evaluación
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formativa.
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- Autor/es:
- Mónica Egido
- Subido por:
- Monica E.
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- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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- Fecha:
- 9 de noviembre de 2023 - 23:25
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- Clave
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- 07′ 24″
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