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FEMALE XXI : JUSTIFICACIÓN -¿QUÉ? ¿CUÁNDO? ¿QUIÉN? ¿DÓNDE?

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Subido el 1 de diciembre de 2022 por Innovacion

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Muy buenas, vamos a continuar con la justificación del curso. Si os dais cuenta, en el vídeo 00:00:00
anterior hemos visto el porqué de este curso, pero también nos podíamos hacer otras preguntas. 00:00:13
En ese sentido, ¿qué vamos a abordar en este vídeo? En este vídeo vamos a dar respuesta 00:00:20
a las demás cuestiones que configuran la justificación de esta formación. El qué, 00:00:26
el quién, el cómo, el dónde, el cuándo... Y vais a ver cómo todo ello configura una 00:00:31
idea que creo que va a reforzar todas nuestras ideas y lo que pensamos realmente sobre la 00:00:39
figura del desarrollo de esta iniciativa y espíritu emprendedor en el aula. 00:00:46
Fijaos, paso directamente a la pantalla y con respecto al qué, me gusta hablar de un término 00:00:51
muy actual y de un libro que me parece fantástico. Es sólo una recomendación, pero es el libro 00:00:56
Nomads, de Raquel Roca. Nomads son los trabajadores del futuro y sé que cuando estamos en un centro 00:01:02
de educación primaria o de educación secundaria obligatoria, quizás nos parece un poco lejano 00:01:10
ese concepto. Hablamos del trabajador, por tanto ya hablamos del ámbito laboral y no del ámbito 00:01:15
educativo, y hablamos del trabajador del futuro. Pero fijaros, si tenemos en un centro educación 00:01:21
secundaria obligatoria y tenemos ciclo formativo de grado medio, un alumno puede acceder ya 00:01:27
directamente en dos años a una profesión. Pero además es que creo que debemos tener en cuenta 00:01:31
cuál es nuestro referente y en ese sentido el libro de Raquel Roca nos aporta cosas muy muy 00:01:37
interesantes. ¿Qué es un trabajador del futuro? ¿Qué es un Nomad? Pues fijaros, un trabajador del 00:01:43
futuro trabaja por proyectos y en ese sentido se caracteriza por todas aquellas características 00:01:51
que veis en la imagen. Un Nomad o un trabajador del futuro es creativo. Obviamente si nos vamos 00:01:57
a lanzar a hacer algo nuevo, diferente, innovador, tenemos que aplicar la creatividad. Veréis que 00:02:04
probaremos y nos vamos a equivocar, así que hay que aprender del error. Pero haces algo que realmente 00:02:09
te gusta, disfrutas y aprendes. Obviamente para poder hacer esto hay que hacerlo en equipo, como 00:02:14
decimos y como hemos justificado anteriormente. Además hoy en día no podemos trabajar si no es 00:02:21
con medios TIC, con herramientas TIC y por tanto el trabajo no sólo va a ser presencial sino que 00:02:27
también será en remoto o virtual. Y para ello será clave buscar información, saber buscar 00:02:32
información, tratarla y difundir nuestros trabajos para tener una marca, tener ahí una marca personal 00:02:39
en la red. Estos son los grandes rasgos de un Nomad, pero quiero que os imaginéis esto porque 00:02:46
un Nomad lo que hace es trabajar en un proyecto para intentar cambiar algo. Un Nomad hace proyectos 00:02:53
de emprendimiento y quiero que veáis a nuestros chicos como Nomads, como trabajadores del futuro, 00:02:59
haciendo proyectos, trabajando en equipo, equivocándose, buscando información, difundiendo en redes sociales, 00:03:06
compartiendo, trabajando obviamente con medios TIC necesariamente y con un equipo sólido. Para mí 00:03:14
ese sería el qué a la hora de justificar el curso, pero fijaros porque tenemos otros elementos. Fijaros 00:03:23
¿y cómo pensamos hacer esto? Pues necesariamente tenemos que hacerlo con otro tipo de metodologías, 00:03:29
no podemos trabajar la iniciativa y el espíritu emprendedor con metodologías tradicionales, 00:03:34
no es posible y no es posible por lo que he dicho anteriormente, porque nuestro objetivo será trabajar 00:03:40
habilidades y para trabajar habilidades tenemos que plantearle al alumnado retos reales, por tanto 00:03:46
pierde peso el libro de texto claramente en favor de metodologías activas, de metodologías ágiles que 00:03:52
permitan tanto el desarrollo de competencias técnicas como competencias transversales y 00:04:02
veréis que en muchos casos nos corresponde lo que se llama el aprendizaje inverso. Veremos que hay que 00:04:07
recurrir precisamente a este modelo formativo en el que previamente se ve una píldora formativa 00:04:13
en casa y posteriormente en el aula se trabaja, se desarrolla, es lo que se llama clase invertida. 00:04:19
Obviamente basado en proyectos reales, basado en la experiencia, muy flexible e interactivo, 00:04:25
así que desde el punto de vista metodológico el cambio es total, es difícil, sí, pero precisamente 00:04:33
ahí está nuestro intento. Claro, ¿cuándo lo hacemos? Pues necesariamente lo vamos a hacer 00:04:41
con proyectos y nosotros lo que vamos a hacer es enfrentarnos a un proyecto como si fuéramos 00:04:47
un escalador que comienza con una primera fase complicada, tenemos que conseguir que se vean 00:04:53
nomads y así tiene que ir superando cada una de las dificultades que vayan a surgir, que por cierto, 00:05:00
creo que lo sabemos todos, son muchas y precisamente ese va a ser el enriquecimiento. 00:05:06
Dificultades habrá muchas, se trata de prepararlos para que sean capaces de superarlas, porque 00:05:12
precisamente esto es lo que se va a encontrar en el futuro. Y bajo mi punto de vista, además es que 00:05:18
pienso así, ¿para qué tipo de alumnos? Para todos, desde educación primaria a educación secundaria 00:05:25
obligatoria, que es lo que os compete en los centros que vais a hacer esta formación, pero 00:05:31
también al resto, bachillerato, ciclos formativos de grado medios o grado superior, formación 00:05:36
profesional básica e incluso grados universitarios. El desarrollo de la iniciativa y el espíritu 00:05:42
emprendedor creo que es clave para cualquier alumno que salga del sistema educativo. Obviamente 00:05:47
vamos a trabajarlo a niveles diferentes, obviamente hay diferencias entre uno y otro a nivel de 00:05:54
profundidad, a nivel de desarrollo, no podemos exigir lo mismo a un alumno de primaria que a un alumno 00:06:00
de un grado universitario, pero sí debe trabajarse como tal en todas las etapas. ¿Y dónde? Pues un 00:06:05
proyecto donde trabajemos emprendimiento exige también de nuevos espacios. Me gusta referirme a 00:06:16
un proyecto del Ministerio de Educación que está llegando a través de las comunidades autónomas a 00:06:22
los centros, está llegando a los centros donde hay formación profesional, pero lo que quiero es que 00:06:27
nos fijemos en él, porque un aula profesional de emprendimiento lo que tiene fundamentalmente son 00:06:31
espacios flexibles. Seguramente que lo habéis escuchado como aula del futuro, porque tiene 00:06:37
ciertos parecidos. Bien, es el momento de empezar a trabajar con nuevas metodologías, es el momento 00:06:44
de lanzarse a realizar proyectos y es posible que no tengamos el recurso, pero veréis que surge la 00:06:51
necesidad y a partir de la necesidad vamos a luchar por nuevos espacios. Espacios donde podamos tener 00:06:57
mesas con ruedas, sillas con ruedas, un panel digital de 65 pulgadas en lugar de una pizarra, 00:07:07
tableros móviles, una zona de prototipado, diferentes zonas y diferentes espacios. Todos 00:07:15
ellos configurables de diferentes formas muy rápidamente con el fin de que el alumnado decida 00:07:22
lo que necesita en cada momento del proyecto. Sé que a lo mejor esto es un poco prematuro, 00:07:28
pero me gusta avanzarlo porque veréis como cuando nos adentremos en ese tipo de metodologías y en 00:07:35
el desarrollo de este tipo de proyectos vais a precisar nuevos espacios. En ese sentido os 00:07:41
presentaré en el siguiente vídeo el aula de emprendimiento que tengo en mi centro en el 00:07:48
IES Consaburum de Consuegra y veréis que es un espacio privilegiado para trabajar proyectos, 00:07:55
para desarrollar habilidades y en definitiva que esa iniciativa y ese espíritu emprendedor 00:08:01
pueda hacerse realidad en el propio centro. Terminamos esta píldora formativa, hemos 00:08:06
justificado lo que es el curso, la formación y a continuación pasaremos al tema del trabajo 00:08:14
en equipo. Veremos cómo vamos a trabajar desde el punto de vista formal. Muchas gracias. 00:08:21
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org 00:08:30
Subido por:
Innovacion
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Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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Fecha:
1 de diciembre de 2022 - 21:38
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS INNOVACIÓN
Duración:
08′ 40″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
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