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Evidencia 3 - Víctor José Rojas Ramos

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Subido el 15 de mayo de 2026 por Víctor Jose R.

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Buenas, soy Víctor Rojas y voy a proceder a la realización de la evidencia número 3. 00:00:00
Para ello voy a emplear una unidad didáctica de la materia de tecnología y digitalización de segundo de la ESO, 00:00:06
la unidad materiales de uso técnico, en la cual vamos a ver diferentes recursos para trabajarla y comentar los puntos que la evidencia requiere. 00:00:12
Entonces, en primer lugar, facilito al alumnado la documentación, la teoría, 00:00:24
la cual pueden abrir, PDF, y ellos pueden ampliar el tamaño para quien tenga dificultad de visión. 00:00:30
Esta cita es la letra Comic Sans, que es la recomendable para los TDAH y demás. 00:00:42
También tiene mucho soporte visual, con fotografías, dibujos y demás, y también está en negrita 00:00:47
y subrayado las cosas más importantes para que presten más atención. 00:00:57
En cada archivo, este tema se va a tratar con 4 archivos, pues hay una serie de tareas 00:01:04
y muy variadas. 00:01:13
Y, por ejemplo, la tarea número uno es simplemente de escritura, de copiar en el cuaderno, esta tabla que se da para que así lo asimile. 00:01:14
Y la tarea número dos es realizar un cuestionario del aula virtual. 00:01:23
En este caso, no tengo modo estudiante para que lo veamos todo más limpio, pues por cada archivo va a haber un cuestionario. 00:01:28
De tal manera que, por ejemplo este, se le obliga a hacerlo tres veces y la calificación será la nota media de los tres intentos. 00:01:36
¿Para qué se hace hacerlo tres veces? Pues para que asignen la pregunta y los conocimientos, porque después el examen de esta unidad va a ser un cuestionario, el cual va a estar compuesto por preguntas de los otros cuatro cuestionarios, los cuales previamente han trabajado. 00:01:54
El cuestionario está compuesto por preguntas muy variadas, de todo tipo, de arrastrar, de desplegables, de respuesta múltiple, de escribir palabras cortas, en fin, de todo un poco. 00:02:12
Seguimos con la variedad de las tareas 00:02:35
Otra de las tareas que tenemos, que es la tarea número 3 00:02:41
Es la elaboración de una tabla en procesador de texto 00:02:45
Esto viene del archivo número 2 00:02:48
En el archivo número 2, pues al igual que en el anterior 00:02:50
Se ven los apuntes, subrayado con amarillo y letra negra 00:02:53
Las partes importantes 00:02:59
Y aquí hay una tabla con las propiedades de los materiales 00:03:01
la cual es un poquito densa, así simplemente viéndola. 00:03:05
Pero para ello, pues, dentro de las tareas se dice que realice el cuestionario 00:03:08
que se llama material.45 y crea un documento de Google 00:03:15
y realiza la tabla correspondiente, es decir, copien ellos en un documento de texto 00:03:21
esa tabla y así también lo asimilan. 00:03:26
Y es otra forma diferente de trabajarlo, potenciando la competencia digital. 00:03:30
Otra forma que también hemos trabajado en el material es haciendo una presentación del tercer documento de manera de privados. 00:03:35
Se ha dicho que se haga una presentación y para ello, para fomentar la colaboración y la interacción entre ellos, se ha requerido que se entregue en un parler. 00:03:46
Realiza la tarea 5, que es hacer una presentación, entrega esta tarea en el siguiente panel y después realiza un comentario constructivo y respetuoso en al menos tres de las presentaciones de tu compañero que más te hayan gustado. 00:04:00
Entonces ellos tienen que hacer la presentación y todo pues la entregaban en este panel. Así todos podían ver la de todos y podían pues hacer comentarios en como se indicaba en las que más le han gustado. 00:04:13
En otros cursos tengo otra tarea, que por ejemplo, cuando ellos tienen que hacer trabajo en pareja, pues hacer un documento de texto de uso compartido y cosas así. 00:04:28
Después, otra tarea diferente en la que trabajamos esta unidad, aquí tenemos la tarea número 8, que consiste en propiedades de los materiales con Scratch. 00:04:44
Es decir, vamos a trabajar las propiedades de los materiales de un modo más dinámico, más divertido, donde se desarrolla el pensamiento computacional y se hacen las fotos que hacen falta y las instrucciones que las tengo aquí descargadas, donde se van diciendo paso a paso que tienen que hacer y el código que tienen que implementar. 00:04:57
Se trata de un juego donde un personaje se va moviendo y según se ponga encima de cada material, pues le sale una frase explicativa. 00:05:22
¿Cómo realizo la evaluación de la unidad? 00:05:33
Pues para ello utilizo el libro de calificaciones del álbum virtual. 00:05:37
Aquí tengo abierto todo el usuario que he puesto. 00:05:45
en primera evaluación, los trabajos del proyecto 00:05:48
que van al 40% y aquí tienen ellos 00:05:51
todas las notas con sus 00:05:53
porcentajes, esto vale los trabajos 00:05:55
del proyecto, los exámenes, total 00:05:57
primera evaluación 00:05:59
la segunda evaluación, pues lo mismo 00:06:00
proyecto, exámenes 00:06:03
y la media, y aquí la tercera, bueno 00:06:05
pues lo que llevo corregido de la 00:06:07
tercera evaluación, así es como 00:06:09
le doy la retroalimentación 00:06:11
de las calificaciones 00:06:13
en cuanto a la 00:06:14
La seguridad para comunicarme con los alumnos utilizo dos vías. En primer lugar, por ejemplo, aquí me voy a comunicar con los alumnos de segundo B, pues con los mensajes de la hora virtual. Selecciono a todos y abajo me voy a elegir enviar un mensaje. Aquí escribo el texto del mensaje y cuando le doy enviar a 25 personas, pues se le envía un mensaje privado a todos y cada uno de ellos. 00:06:17
Y la otra forma es con el correo de EducaMadrid utilizando las listas de clases. Aquí, por ejemplo, para esta clase aparece una serie de alumnado que he creado previamente mediante Empieza y trasladado al correo y al cloud. 00:06:44
y después cuando escribo un correo 00:07:05
pues simplemente 00:07:07
me aseguro 00:07:08
de que sea con copias ocultas 00:07:11
busco el grupo 00:07:13
pues alumnos 00:07:14
no, era 00:07:16
computación 00:07:18
eso primero, eso tal, computación 00:07:21
que tiene 14 00:07:23
componentes, le doy 00:07:25
aquí están todos y le llega el mensaje 00:07:27
pero solo ven 00:07:29
su dirección de correo 00:07:31
no ve la de las demás 00:07:32
Y por último, dentro de la unidad, también he realizado una encuesta final de evolución de la unidad 5, en la cual ellos van a rellenar una vez terminada la unidad. 00:07:34
Con esta encuesta final se realiza tanto para detectar las dificultades, donde apliquen el pensamiento lógico para ello y así poder ofrecer soluciones personalizadas para cada uno de ellos, como también para la autonomía y la metacognición, ya que les permite reflexionar sobre su propio aprendizaje, cómo ha ido, dificultades, propuestas de mejora, etc. 00:07:54
¿Cómo lo hacemos? Pues con las siguientes preguntas. Se hacen preguntas para que con su lógica me ofrezcan a mí información de cómo le ha ido y también que ellos reflexionen por sí mismos cómo creen que deberían mejorar ellos. 00:08:19
Después de haber recibido la unidad, piensa que su contenido te ha aportado algo nuevo. 00:08:34
¿Crees que tiene aplicación a la vida real? 00:08:40
Aparte de los contenidos de materiales, ¿has aprendido algo más? 00:08:45
¿Crees que lo aprendido en la unidad puede aplicarlo en alguna otra asignatura? 00:08:49
Las actividades te han parecido amenas interesantes y, sobre todo, la más importante. 00:08:55
¿hay algo que te gustaría comentar al profe 00:08:59
para mejorar el desarrollo de la unidad 00:09:02
si tuvieras que cursarla de nuevo? 00:09:03
Y, tras los resultados que has obtenido 00:09:05
en esta unidad, ¿qué crees que 00:09:07
podrías hacer para mejorarlo? 00:09:09
Entonces, pues aquí se trabaja 00:09:11
todo en cuanto a lo que se 00:09:13
refiere a eso, al pensamiento 00:09:15
lógico y 00:09:17
a su propio 00:09:19
autoaprendizaje. 00:09:21
Y con eso 00:09:22
terminaríamos. Muchas gracias. 00:09:24
Etiquetas:
Competencia Digital Docente
Autor/es:
Víctor José Rojas Ramos
Subido por:
Víctor Jose R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
2
Fecha:
15 de mayo de 2026 - 21:32
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES MARGARITA SALAS
Duración:
09′ 27″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
153.92 MBytes

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