Video Area 6
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Por último, en este área 6 de desarrollo de la competencia digital del alumnado,
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vamos a mostrar una evidencia que muestra una actividad que he diseñado para el módulo de comunicación
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y configuración de instalaciones fotovoltaicas.
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Nos vamos a la parte de prácticas y aquí vamos a la práctica que es característica en vacío de un alternador.
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En concreto, esta característica en base a un alternador es la cual al alumno se le propone un formato, pero se le deja libertad para que él incluya todos los medios gráficos, imágenes o vídeos justificativos del desarrollo de la actividad.
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Se pretende brindar al alumno un aprendizaje significativo basado en la obtención de la curva característica de un alternador, así como su manejo de datos, análisis de los mismos y con la obtención de conclusiones.
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Aquí la coherencia de resultados es, al ser ligeramente distintos, es especialmente importante las conclusiones que se realicen.
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Consta un trabajo individual, teórico, de cálculos teóricos, que el alumno tiene que aplicar la teoría propia explicada en clase y luego, seguidamente, se realiza una obtención de estos datos y una simulación de resultados,
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un poco tratando de verificar los resultados teóricos inicialmente obtenidos.
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Para ello usamos un software que es el LVSim de fabricante Festo
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que nos brinda la posibilidad de simular en un entorno muy controlado estos resultados.
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Y seguidamente lo que se le pide al alumno es que implemente el mismo circuito
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pero en este caso ya desde el punto de vista real.
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Para ello vamos al laboratorio y montamos los componentes previstos
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montamos para hacer las prácticas basada en motores y alternadores, se describe cada uno de los componentes que se van a utilizar en la aplicación
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y esta parte de práctica se da una serie de indicaciones sobre cómo debe ser la toma de datos, el manejo de los mismos para obtención de resultados
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A la representación de estas curvas, de las curvas características, que nos va a permitir disponer de tres curvas, una con un funcionamiento teórico, otra con el funcionamiento simulado y otra con el funcionamiento real.
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La obtención de las conclusiones es el elemento clave de esta práctica y se le pide a los alumnos que documenten con imágenes e incluso con vídeos cómo ha sido el desarrollo de la actividad.
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Aquí se ve el alternador y como variando la intensidad de excitación del rotor conseguimos variar la tensión generada en bornas del estator del alternador.
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Finalmente los alumnos suben la práctica realizada al buzón de práctica del respectivo y ahí es donde se realiza la calificación.
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Aquí vemos un ejemplo de uno de los trabajos realizados por una de las alumnas y bueno, pues un poco en línea con lo que hemos ido comentando sobre la introducción previa, con los resultados obtenidos, imágenes y bueno, con una experiencia muy gratificante,
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tanto para los alumnos como para el profesor viendo la forma en que los alumnos han podido aprender de forma práctica
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en un primer trabajo individual pero luego en un trabajo en equipo, en lo que es la parte práctica que era en equipo,
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la parte de taller. Aquí también me gustaría mostrar otro ejemplo de otro alumno en el cual ha implementado esta práctica
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con resultados realmente interesantes y bueno, pues finalmente como decíamos vamos a la parte de valoración donde a los alumnos se les proporciona un feedback de cada uno de los resultados obtenidos
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y con un espíritu de aprendizaje, con el objetivo de tener un aprendizaje significativo basado en esta actividad.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Autor/es:
- Carlos Ruiz Cabeza
- Subido por:
- Carlos R.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 3
- Fecha:
- 26 de junio de 2026 - 13:12
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES BARAJAS
- Duración:
- 04′ 39″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 304.41 MBytes