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Innovación metodológica - Contenido educativo

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Subido el 3 de agosto de 2023 por M. Eugenia C.

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Vamos a explicar una situación de aprendizaje dirigida a un ciclo formativo de formación 00:00:00
profesional de grado superior bilingüe de comercio internacional primer curso. 00:00:06
Como se puede ver en la infografía, se plantea para el bloque temático de prevención de 00:00:10
riesgos laborales del módulo de formación y orientación laboral. 00:00:13
Se inicia el bloque con un debate entre toda la clase inspirado en la lectura de un artículo 00:00:16
de actualidad. 00:00:19
Para estimular la discusión y la búsqueda de información en internet se formulan una 00:00:20
serie de preguntas. 00:00:23
Posteriormente la profesora explica a los alumnos la metodología que se va a ampliar 00:00:25
y cómo se van a valorar los trabajos de los alumnos. 00:00:28
Se utilizará el aprendizaje basado en retos, la metodología del caso, la cárcel invertida. 00:00:30
Además la profesora introduce los conceptos básicos de este bloque temático, ya que 00:00:35
en general es la primera vez que los alumnos se enfrentan a esta materia. 00:00:38
Se les enseña a localizar en el cualitativo oficial del estado una normativa más importante 00:00:41
insistiéndoles en localizar la última versión de cada norma. 00:00:45
Una vez que los alumnos han adquirido los conceptos básicos se crean los equipos de 00:00:48
trabajo. 00:00:51
A cada uno se le plantea un reto que consiste en la resolución de un caso práctico con 00:00:52
diversas situaciones que puede darse en una empresa. 00:00:55
Se explica que los retos de cada caso se resuelven analizando los contenidos de la 00:00:57
unidad a la que corresponde dicho caso práctico y la normativa de intervención, pero siempre 00:01:01
hay un reto que se corresponde con otra unidad didáctica distinta, es decir, con una unidad 00:01:06
de los casos prácticos de otros compañeros, por lo que tendrán que acudir a otro equipo 00:01:09
y pedir ayuda para la resolución de ese reto. 00:01:13
Durante la fase de trabajo en equipo los alumnos utilizarán dos espacios diferentes. 00:01:15
Uno de ellos será su clase habitual que está equipada con ordenadores con acceso a internet 00:01:19
para todos los alumnos y pizarra digital. 00:01:23
Este espacio será útil para la fase de investigación. 00:01:25
El otro espacio será el de emprendimiento, donde utilizarán el espacio destinado al 00:01:28
trabajo colaborativo y en equipo que se encuentra mueblado con mesas modulares. 00:01:32
Toda la información que vayan recopilando cada grupo se subirá a la herramienta Padlet, 00:01:36
Trello o Google Drive. 00:01:39
Cuando se hayan madurado las respuestas elaborarán un borrador que se entregará a la profesora 00:01:40
para que lo corrija. 00:01:44
El siguiente paso será elaborar la presentación oral en inglés que realizarán ante el resto 00:01:45
de la clase. 00:01:49
Todavía podrán utilizar herramientas digitales como Canva, Genial y Prezi, PowerPoint, etcétera 00:01:50
y aplicarán el Design Thinking que han ido viendo en clase a lo largo de las unidades 00:01:53
anteriores. 00:01:57
La exposición oral ante el resto de los compañeros tendrá lugar en el aula de emprendimiento 00:01:58
en la zona llamada Comunica, un espacio creado para presentaciones orales ante una audiencia. 00:02:01
Además los alumnos podrán grabar la presentación gracias al espacio Chroma del aula de emprendimiento. 00:02:05
El contenido de la exposición consistirá en explicar cómo han resuelto el reto y las 00:02:10
soluciones aportadas, así como la explicación de un capítulo de una unidad didáctica. 00:02:13
Esta vez serán ellos los profesores, en el sentido de que explicarán los contenidos 00:02:17
a sus compañeros. 00:02:21
En definitiva, se está aplicando la metodología de la clase invertida. 00:02:22
Después de cada presentación, los compañeros del resto de los equipos suben la rúbrica 00:02:25
de evaluación al aula virtual y proporcionan feedback constructivo a sus compañeros, después 00:02:28
de haber analizado en qué consiste la escalera del feedback. 00:02:32
Para finalizar, los alumnos participarán en los foros virtuales de las unidades de 00:02:34
prevención y podrán revisar el grado de adquisición de los contenidos con los test 00:02:37
y actividades del aula virtual. 00:02:41
También podrán evaluarse a sí mismos visualizando la grabación de su presentación y elaborando 00:02:43
una propuesta de mejora para la siguiente exposición oral. 00:02:47
Y para finalizar la exposición mostraremos la prueba de autoría de la infografía. 00:02:50
Idioma/s:
es
Autor/es:
María Eugenia Caldas Blanco
Subido por:
M. Eugenia C.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
8
Fecha:
3 de agosto de 2023 - 0:06
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES CLARA DEL REY
Duración:
02′ 58″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
19.96 MBytes

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