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RESTA CON LLEVADA - Contenido educativo

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Subido el 10 de noviembre de 2023 por Vanessa S.

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Vídeotutorial en el que se explica la resta con llevada.
2º Primaria (y familias)
Enlace facilitado a través de email corporativo o Google Classroom.

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Hoy vamos a aprender a restar con llevada, pero lo vamos a hacer de una manera muy particular 00:00:00
y no es como lo hemos aprendido la mayoría de nosotros, al menos aquí en España. 00:00:10
Hoy vamos a aprender de dónde sale la famosa frase y me llevo una o y me llevo tres. 00:00:15
Comenzamos. 00:00:21
Lo primero de todo es aclarar algunos aspectos básicos para que estamos hablando todos con 00:00:23
los mismos términos. 00:00:27
Una centena es un grupo de cien y esta centena yo la puedo dividir en diez grupos de diez, 00:00:30
es decir, en diez decenas, pero es que tanto una centena como diez decenas son cien unidades, 00:00:38
es decir, cien grupos de uno. 00:00:45
Vamos a hacernos una tablita para aclarar los términos. 00:00:50
Esta sería la columna de las centenas, esta sería la columna de las decenas y esta sería 00:00:56
la columna de las unidades. 00:01:03
Si yo escribo el número cien, podríamos decir que tiene cero unidades, cero decenas 00:01:05
y una centena. 00:01:14
Si yo escribo el número diez, como es decena lo empiezo a escribir en la columna de las 00:01:15
decenas y podría decir que tiene cero unidades y una decena. 00:01:20
Y si escribo el número uno, pues automáticamente en la columna de las unidades porque tiene 00:01:26
cero decenas y cero centenas. 00:01:31
Vamos a imaginarnos la siguiente cuenta, treinta y siete menos cinco. 00:01:34
Es muy importante que nos acordemos de poner siempre las unidades en la columna de las 00:01:42
unidades y las decenas en la columna de las decenas. 00:01:46
Recordad que si empezamos por la derecha, es decir, por las unidades, por la cifra 00:01:50
más pequeña, yo al número siete sí que le podría quitar cinco, entonces no tendría 00:01:53
ningún problema porque si a siete le quito cinco, me quedan dos. 00:01:59
Y si a tres le quito nada, es decir, cero, me quedan tres. 00:02:04
Por lo tanto, treinta y siete menos cinco serían treinta y dos. 00:02:11
Pero ¿qué pasaría si en vez de treinta y siete fuera treinta y cinco? 00:02:16
Ahí sí que tendríamos una dificultad que es la que vamos a aprender a hacer ahora. 00:02:21
Si nuestra cuenta fuera esta, treinta y cinco menos siete, y nos colocamos otra vez, por 00:02:26
si acaso, nuestra columna de las unidades y las decenas, ¿qué pasa si a cinco yo le 00:02:32
quiero quitar siete? 00:02:39
Pues que no podría porque tengo como mucho cinco, es decir, me puedes quitar cinco pero 00:02:42
no más porque no tengo. 00:02:46
¿Qué es lo que hacemos entonces? 00:02:47
Nos llamamos a la puerta del vecino, como siempre se ha hecho para pedir la sal. 00:02:49
¡Toc, toc, toc, toc! 00:02:52
Señora decena, señora decena, ¿me deja usted una decena? 00:02:54
Es decir, un grupo de diez unidades. 00:02:57
Y la señora decena, que es súper buen rollista, me dice, sí, claro, por supuesto. 00:02:59
Entonces, si la señora decena tenía tres decenas y a mí me presta una, ella se queda 00:03:03
con dos decenas. 00:03:10
Y esa decena que me ha prestado para las unidades transforma al cinco en un quince. 00:03:12
Y hago un inciso aquí, ¿por qué transforma al cinco en un quince y no en un seis? 00:03:19
Es decir, ¿por qué no se hace cinco más una, que serían seis? 00:03:23
Pues porque, como hemos aclarado antes, una decena es un grupo de diez, por lo tanto, 00:03:29
al cinco le suma diez, le suma esa decena que me ha prestado la señora decena, súper 00:03:34
buen rollista, y ese es el motivo por el que se transforma el quince. 00:03:39
¿A que ahora ya todos entendemos de dónde viene la que me llevaba? 00:03:42
Continuando con nuestra cuenta, si ahora a quince yo le quito siete, me quedan ocho. 00:03:47
Y si a dos le quito nada, porque esto es como si fuera un cero, no hay nada, si a dos le 00:03:54
quito nada, me quedan dos. 00:03:59
Por lo tanto, treinta y cinco menos siete serían veintiocho. 00:04:02
Vamos a probar ahora con un número más grande que tenga más cifras para ver cómo quedaría. 00:04:09
Probemos, por ejemplo, con el quinientos cuarenta y tres menos setenta y nueve. 00:04:14
Pues vamos a ver qué pasa. 00:04:24
Antes de comenzar, vamos a hacernos nuestra tablita para identificar perfectamente a las 00:04:25
unidades, a las decenas y a las centenas. 00:04:31
Pues bien, a tres yo no le puedo quitar nueve, como mucho, me pueden quitar tres, pero no 00:04:37
me pueden quitar nueve porque solo tengo tres. 00:04:44
Entonces, ¿qué hago? 00:04:47
Pues llamo a la señora decena, que es mi vecina de la puerta de al lado, toc, toc, 00:04:48
toc, toc. 00:04:52
Señora decena, señora decena, ¿me presta usted una decena? 00:04:53
Y la señora decena, que es súper buen rollista, me dice sí, claro, por supuesto. 00:04:56
Entonces, ella que tenía un cuatro, al dejarme una decena a mí, ahora se queda con tres decenas 00:05:00
y esa decena que me ha dejado transforma a ese tres en un trece. 00:05:07
Y yo ahora a trece sí que le puedo quitar nueve. 00:05:12
Y si a trece le quito nueve, me quedan cuatro, exacto. 00:05:14
Vamos ahora con la columna de las decenas. 00:05:21
Tenemos en el minuendo el número tres, en el sustraendo el número siete, eso significa 00:05:25
que a tres le tengo que quitar siete. 00:05:29
Pero, oye, es que yo solo tengo tres, como mucho me puedes quitar tres, ¿no me puedes 00:05:32
quitar siete? 00:05:36
Ah, bueno, pues mira, no te preocupes, que llamo a la puerta de mi vecina, toc, toc, 00:05:37
toc, señora centena, señora centena, ¿me presta usted una centena? 00:05:42
Y la señora centena, que es súper buen rollista, me dice sí, claro, por supuesto. 00:05:46
Y entonces la señora centena, que tenía cinco centenas, como me deja mi una, se queda 00:05:51
con cuatro y esa centena que a mí me ha dejado transforma a este tres en un trece, es decir, 00:05:56
trece decenas, porque no nos olvidemos que estamos en la columna de las decenas. 00:06:03
Pues ahora yo a trece sí que le puedo quitar siete, y si a trece le quito siete me quedan 00:06:08
seis, exacto, y ahora ya nos vamos a la columna de las centenas y tenemos cuatro menos nada, 00:06:13
cuatro menos cero, y si a cuatro no le quito nada, pues me queda cuatro, por lo tanto, 00:06:26
menos setenta y nueve, sería cuatrocientos sesenta y cuatro. 00:06:33
Y antes de terminar el vídeo, solamente recordaros un par de detalles, a el número de arriba 00:06:39
de la resta, en este caso al quinientos cuarenta y tres, se le llama minuendo, al número de 00:06:46
abajo de la resta, en este caso el setenta y nueve, se le llama sustraendo, un truquito 00:06:54
para que os acordéis, sustraer que es quitar, robar, por lo tanto el sustraendo es el número 00:06:59
que se le quita al número más grande, y al resultado, al total, en una resta se le llama 00:07:05
diferencia. 00:07:12
Pues esto ha sido todo, espero que os haya servido de ayuda y nos vemos en el siguiente 00:07:14
vídeo. 00:07:18
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Vanessa Sancho Prieto
Subido por:
Vanessa S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
5
Fecha:
10 de noviembre de 2023 - 1:16
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAN DIEGO Y SAN VICENTE
Duración:
07′ 25″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
68.27 MBytes

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